2019-2020年九年級政治全冊 5.12.2 艱苦奮斗 走向成功學(xué)案 蘇教版 (I).doc
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2019-2020年九年級政治全冊 5.12.2 艱苦奮斗 走向成功學(xué)案 蘇教版 (I)【知識體系】 繼承 1、中華民族有著艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。艱苦 2、艱苦奮斗的基本含義及重要意義: 艱 創(chuàng)業(yè) 基本含義: 苦 傳統(tǒng) 重要意義: 奮 斗 1、發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神的必然要求: 走 向 艱苦 2、我國現(xiàn)階段需要艱苦奮斗精神的原因是什么?成 奮斗 功 從小 做起 3、怎樣理解艱苦奮斗精神永遠(yuǎn)不會過時? 【同步練習(xí)】一、單項(xiàng)選擇題:1、“不要把浪費(fèi)當(dāng)成瀟灑,你揮霍的是一種修養(yǎng);不要把節(jié)儉看成尷尬,你培養(yǎng)的是一種美德?!边@一名言對我們樹立正確榮辱觀的啟示是( )A、艱苦奮斗,厲行勤儉節(jié)約 B、遵紀(jì)守法,反對違法亂紀(jì)C、誠實(shí)守信,反對見利忘義 D、辛勤勞動,遠(yuǎn)離好逸惡勞2、一位中學(xué)生的“青春格言”是:所有成功的門都是虛掩著的,不過這虛掩著的門不會自動打開請你入內(nèi),而是靠你的雙手用力才能把它打開。這給我們的啟示是( ) A、機(jī)遇是成就任何事業(yè)的關(guān)鍵 B、艱苦奮斗是實(shí)現(xiàn)理想的根本途徑C、只要付出就能成功 D、個人努力是獲得成功的唯一條件3、外套要捷克瓊斯的,褲子要阿迪達(dá)斯的,鞋子要耐克的動輒成百上千元一件的名牌服飾成了眼下一些中學(xué)生的目標(biāo)。這些中學(xué)生對名牌服飾的追求說明( )A、青少年陳舊觀念少,最具創(chuàng)新活力 B、中學(xué)生已將艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)徹底丟棄C、艱苦奮斗只在一定年齡階段的人群中值得提倡D、必須在中學(xué)生中切實(shí)開展艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)教育4、如今經(jīng)濟(jì)發(fā)展了,生活條件好了,校園里開始出現(xiàn)了一些學(xué)生相互攀比、超前消費(fèi)的現(xiàn)象。對此有關(guān)專家認(rèn)為,社會需要一個雙向的“希望工程”,既讓貧困的學(xué)生能上學(xué),又讓富裕的孩子能吃苦,這是因?yàn)椋?)只要有艱苦奮斗的精神,任何事情都能辦成艱苦奮斗是推動人類文明進(jìn)步和自身健康發(fā)展的客觀要求任何事的成功和理想的實(shí)現(xiàn),都是一個艱苦奮斗的過程 艱苦奮斗作為一種精神,一種生活態(tài)度,是任何時候都要提倡的A、 B、 C、 D、 5、“鐵人”王進(jìn)喜有句名言“寧可少活二十年,也要拿下大油田”;大慶第二代“鐵人”王啟民也有句名言“寧可把心血熬干,也要保持油田穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)”。這兩句話體現(xiàn)( )他們都具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,勇于擔(dān)負(fù)起歷史賦予的責(zé)任人有多大膽,地有多大產(chǎn) 艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏的創(chuàng)業(yè)精神艱苦奮斗是特定時代所特有的精神A、 B、 C、 D、 6、七十年前的長征,其行程之長、路途之險、困難之巨,聞所未聞。然而,紅軍戰(zhàn)士在極端困難困苦的環(huán)境中,懷著必勝的信念,發(fā)揚(yáng)長征精神,最終勝利到達(dá)陜北根據(jù)地。這表明( )長征精神體現(xiàn)了艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)長征精神是艱苦奮斗精神在中國特色社會主義新時期的發(fā)揚(yáng)光大一部紅軍長征史,就是人民軍隊(duì)的艱苦奮斗史艱苦奮斗是成就事業(yè)必不可少的精神力量和崇高美德A、 B、 C、 D、7、我們紀(jì)念紅軍長征,緬懷革命先烈,就是要大力弘揚(yáng)紅軍長征的艱苦奮斗精神。這是因?yàn)椋?)艱苦奮斗已成為全面建設(shè)小康社會和實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的重要保證建設(shè)有中國特色的社會主義這一偉大事業(yè)需要崇高精神的支撐為了鞏固和提高目前達(dá)到的小康水平,為了實(shí)現(xiàn)各族人民共同理想,我們還需要進(jìn)行長期的艱苦奮斗發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神才能為全面建設(shè)小康社會奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)A、 B、 C、 D、二、綜合探究題: 鏡頭一:豪華大酒店內(nèi),十幾個初中生為同學(xué)小麗過生日,桌上堆滿美味佳肴,有的炫耀自己的手機(jī),有的談?wù)撋锨г哪涂诵?鏡頭二;貧困山區(qū)破爛不堪的教室里,因營養(yǎng)不良而面黃肌瘦的臉龐上,那一雙雙渴求知識的眼睛,正目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板 (1)鏡頭一、二分別反映了什么現(xiàn)象?(2)看過上述兩個鏡頭后,你有何感受?(3)假如你是鏡頭一中的一員,你打算今后如何過自己的生日?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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