2019-2020年九年級政治 第八課《 走可持續(xù)發(fā)展之路》教案 魯教版.doc
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2019-2020年九年級政治 第八課 走可持續(xù)發(fā)展之路教案 魯教版教學(xué)目標(biāo)1. 情感、態(tài)度、價值觀:通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得人口問題的嚴(yán)重性,認(rèn)識到保護資源、愛護環(huán)境的重要性,培養(yǎng)學(xué)生對人口、資源和環(huán)境的意識,從而自覺的培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感和主人翁意識。2. 知識與技能:了解我國人口、資源、環(huán)境形勢的嚴(yán)峻性,培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力和探究性學(xué)習(xí)的能力。3. 過程與方法:貫徹課程改革的基本理念,利用新聞播報,創(chuàng)設(shè)情景,以問題導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探究。整個 過程貫穿案例,通過學(xué)生自主合作探究各個案例,擴展學(xué)生的知識技能。教學(xué)重點 保護環(huán)境、合理利用資源。教學(xué)難點 走可持續(xù)發(fā)展道路是正確的選擇。教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,設(shè)計教學(xué)活動,引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。 學(xué)法指導(dǎo) 自主學(xué)習(xí),合作交流,疑難探究,通過各種活動形式,生動活潑的學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備1. 學(xué)生準(zhǔn)備:學(xué)生課前上網(wǎng)查閱有關(guān)人口、資源、環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展方面的資料,準(zhǔn)備新聞播報,同學(xué)之間的討論。2. 教師準(zhǔn)備:課前上網(wǎng)查閱有關(guān)人口、資源、環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展方面的資料,制作課件,課前布置學(xué)生分組查閱有關(guān)人口、資源、環(huán)境及可持續(xù)發(fā)展方面的資料、圖片。 教學(xué)過程: 課前播放歌曲夢開始的地方一、 新聞播報,關(guān)注社會二、 創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課多媒體展示三幅圖片(人口膨脹、資源和環(huán)境遭到破壞)在觀看的同時,提醒學(xué)生注意圖片中反映了哪些問題?學(xué)生回答后,教師歸納:我國存在嚴(yán)重的人口、資源、環(huán)境問題。面對上述問題我們做出了怎樣的選擇呢?學(xué)生:走可持續(xù)發(fā)展道路。老師:今天,我們開始學(xué)習(xí)第六課走可持續(xù)發(fā)展之路三、 師生互動,探究新知1. 來自生活的報告內(nèi)容主要是展示學(xué)生課前收集到的相關(guān)資料,從中得出我國在人口、資源、環(huán)境方面的國情,理解走“可持續(xù)發(fā)展道路”迫在眉睫。采取兩條線走,一條線是:“心系國家”,一條線是:“關(guān)注家鄉(xiāng)”??焖冁溄?,口頭搶答。提到“人口”、“資源”、“環(huán)境”,你會想到哪些詞匯? 綠色消費 節(jié)約用水 植樹造林 沙塵暴 引導(dǎo)學(xué)生多角度聯(lián)想。心系國家:第一組學(xué)生展示有關(guān)人口方面的資料:年份總?cè)丝冢ㄈf人)人口密度(人/平方公里)年份總?cè)丝冢ㄈf人)人口密度(人/平方公里)19495416757198610750711219606620769199612238912819759242097xx129227134第一步:先讓第一組的同學(xué)展示資料并分析我國人口現(xiàn)狀的基本特點;第二步:再讓其他同學(xué)進行補充;第三步:老師根據(jù)學(xué)生的回答進行歸納與總結(jié);第四步:多媒體展示一下材料:建國50年來,我國每年凈增人口1000多萬,致使每年新增加的國民收入有1/4以上被新增人口消費掉。新增糧食的48.5%、新增肉類的45.6%被用于新增人口的消費。我國鋼產(chǎn)量為1億噸,居世界第1位,人均占有量卻處在第100位以后;我國煤產(chǎn)量位12.4億噸,居世界第1位,人均占有量卻處在第75位;我國發(fā)電量為9280.8億千瓦時,居世界第1位,人均占有量卻處在第130位以后;我國糧食產(chǎn)量為4900億公斤,居世界第1位,人均占有量卻處在第80位;我國肉和蛋的產(chǎn)量均居世界第1位,人均占有量卻分別處在第75位和第55位?!熬盼濉睍r期,我國城鎮(zhèn)新成長的勞動力以及下崗待業(yè)職工約有5400萬人需要就業(yè),企業(yè)富余人員有2200多萬,農(nóng)村剩余勞動力有1.37億左右。據(jù)預(yù)測,今后20年,成年人口還會增加近2億,就業(yè)壓力越來越大。面對金融危機,我國大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大,大約有650萬大學(xué)生面臨找工作的壓力師生根據(jù)材料共同分析、討論這種人口現(xiàn)狀所帶來的影響;(1) 影響經(jīng)濟發(fā)展的速度和規(guī)模;(2) 影響國力增強和人民生活改善;(3) 就業(yè)壓力越來越大,對資源和環(huán)境的壓力日益沉重。(老師及時把學(xué)生正確的觀點通過課件顯示出來)關(guān)注家鄉(xiāng):同學(xué)們了解自己家鄉(xiāng)的人口狀況嗎?說出來與大家交流以下。待學(xué)生交流完后,用課件展示本市的人口狀況:自建國以來,我們?nèi)R西市曾經(jīng)歷過三次人口出生高峰。現(xiàn)在萊西市已進入第四次人口出生高峰期,這次出生高峰期與前三次相比,呈現(xiàn)出人口基數(shù)大、持續(xù)時間長、符合政策生育人數(shù)多、可降低生育空間小等特點,能否平抑第四次人口出生高峰,事關(guān)萊西現(xiàn)代化建設(shè)的大局和廣大人民群眾的切身利益。如果控制不好,對群眾教育、就業(yè)、住房、交通、醫(yī)療等帶來實際困難,嚴(yán)重影響經(jīng)濟社會全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展。通過展示材料,引發(fā)學(xué)生對自己家鄉(xiāng)人口問題的思考。心系國家:第二組、第三組的同學(xué)依次展示有關(guān)資源、環(huán)境方面的資料,師生共同歸納出我國在資源、環(huán)境方面的國情以及各自的影響:資源方面: 我國自然資源在世界上的位次自然資源總量人均擁有量耕地面積3127草原面積276森林面積8107礦產(chǎn)資源380淡水資源655提出問題:通過上面的的表格你能得出什么結(jié)論?學(xué)生回答后,教師用課件顯示:我國自然資源總量大、種類多,但人均占有量少,資源相對短缺。資源形勢嚴(yán)峻。關(guān)注家鄉(xiāng):在我們生活的周圍,有沒有資源浪費和開發(fā)利用不合理的情況?請以學(xué)習(xí)小組為單位討論并選代表發(fā)言。心系國家:環(huán)境方面:(1) 看到上面的圖片你有什么感受?(2) 這組圖片反映了什么問題?(我國面臨著 嚴(yán)峻的環(huán)境形勢)(3) 播放錄像“98年洪澇災(zāi)害”片斷。(4) 師生分析總結(jié)環(huán)境惡化的危害:課件顯示:加劇自然災(zāi)害的發(fā)生,威脅生態(tài)平衡,危害人們的身體健康。關(guān)注家鄉(xiāng):根據(jù)你的觀察,自己的家鄉(xiāng)存在哪些環(huán)境問題?這些問題帶來了哪些后果?可讓學(xué)生討論2. 深入探究內(nèi)容主要是分析人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟、社會發(fā)展之間的關(guān)系,認(rèn)識實施可持續(xù)發(fā)展必要性。老師過渡:我國人口、資源、環(huán)境的嚴(yán)峻形勢同我們當(dāng)前經(jīng)濟社會的發(fā)展之間存在怎樣的關(guān)系?學(xué)生討論、歸納:人口增長過快資源過度消耗和環(huán)境的破壞阻礙經(jīng)濟的發(fā)展危害人類的生存與發(fā)展。老師:怎樣解決這一問題呢?學(xué)生:走可持續(xù)發(fā)展道路。老師:正確處理好人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟社會之間的關(guān)系,就要走可持續(xù)發(fā)展道路。說一說:你能根據(jù)剛才的分析解釋一下什么是可持續(xù)發(fā)展嗎?總結(jié):可持續(xù)發(fā)展就是要促進人與自然和諧相處,實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào),保證人類一代接一代永續(xù)發(fā)展。也就是既要滿足人類的需要,也要維護自然界的平衡;既要注重人類當(dāng)前的利益,也要注重人類未來的利益。 為了更好的走可持續(xù)發(fā)展之路,近來,黨中央、國務(wù)院提出了科學(xué)發(fā)展觀,構(gòu)建社會主義和諧社會。根據(jù)查閱的資料你能解釋什么是科學(xué)發(fā)展觀嗎?課件顯示:堅持以人為本,樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀,促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展,堅持“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放的要求。教師可適當(dāng)補充一些新措施、新名詞:發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟、綠色GDP、建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會、構(gòu)建和諧社會等,鼓勵同學(xué)集思廣益四、 總結(jié)升華,積累收獲實施可持續(xù)發(fā)展,是關(guān)系中華民族世代發(fā)展的長遠(yuǎn)大計,我們青少年應(yīng)從現(xiàn)在開始樹立可持續(xù)發(fā)展觀念,增強保護環(huán)境和合理利用資源的意識,行動起來,從身邊的點滴小事做起,為國家的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻。收獲平臺:(1) 我對保護環(huán)境、節(jié)約資源的認(rèn)識:(2) 為了國家的可持續(xù)發(fā)展,我會這樣做:在家庭我能夠做到:在學(xué)校我可以做到:在社會我努力做到:五、 回歸生活,檢測反饋1、走進生活,明辨是非 “馬虎的小明”漫畫一:在家里小明早上起床后,一看表時間不早了,便去抓緊洗臉,洗完后沒關(guān)水龍頭揚長而去。漫畫二:上學(xué)路上匆匆忙忙去上學(xué),路上買早點,邊走邊吃,吃飽后隨手將剩下的包子扔到路邊。漫畫三:教室里到校后坐在座位上,便開始補作業(yè),一著急上來就寫錯了,氣得“嘩”地一下子把作業(yè)紙撕掉,揉成一團扔到課桌下。漫畫四:食堂里中午吃飯時發(fā)現(xiàn)忘了帶飯勺,花一角錢買了一雙一次性筷子使用。(教師引導(dǎo)學(xué)生思考:在你們的生活中也有類似的現(xiàn)象嗎?)2、學(xué)生討論:馬虎的小明哪些行為是錯誤的?請說明理由幫助小明改正錯誤。教師點撥、總結(jié):小明的行為錯誤都在于缺乏節(jié)約資源和保護環(huán)境的意識。在現(xiàn)實生活中我們也許有一些類似的舉動,而樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念必須從小事做起。六、 布置作業(yè),拓展鞏固、讀一讀: “沒有口香糖的生活” 新加坡是世界上著名的花園城市。為了維護清潔的城市,新加坡政府頒布了進口及銷售口香糖的禁令。政府規(guī)定,除游客帶一些供自己使用外,走私口香糖的人將被處以一年的監(jiān)禁和最高達1萬美元的罰款。現(xiàn)在的新加坡人早已習(xí)慣了沒有口香糖的生活。想一想: “未來暢想曲”沒有都市灰蒙蒙的天,霧塵塵的氣,也沒有汽車的嘈雜聲清清的小溪繞著山轉(zhuǎn),綠綠的山坡盛滿了沁人的花香,風(fēng)吹綠草遍地花,彩蝶紛飛百鳥唱沒有沒有沒有寫下你的希望,與你的同學(xué)一起分享,讓我們一起努力,把一切還給自然,回到夢開始的地方。 、我們?nèi)R西市委、市政府決心把萊西打造成“園林城市”、“生態(tài)城市”、“青島的后花園”。請同學(xué)們多觀察,多發(fā)現(xiàn):()我們?nèi)R西與上述目標(biāo)還有哪些不相符的表現(xiàn)?()請你為實現(xiàn)萊西的目標(biāo)向市委、市政府提出合理化建議?(3)請你設(shè)計一則保護環(huán)境、節(jié)約資源的公益廣告。七、板書設(shè)計,構(gòu)建體系 發(fā)現(xiàn)問題 分析問題 解決問題嚴(yán)重的人口問題 危害人類的生存和發(fā)展 人口危害 計劃生育 走可持續(xù)發(fā)展道路(人口膨脹) 嚴(yán)重制約我國經(jīng)濟社會的 嚴(yán)重的資源問題 可持續(xù)發(fā)展 落實科學(xué)發(fā)展觀(資源短缺) 資源、環(huán)境的 保護資源和嚴(yán)重的環(huán)境問題 危害 環(huán)境 人與自然和諧相處(環(huán)境惡化)欣賞聯(lián)合國環(huán)保機構(gòu)為保護環(huán)境所做的宣傳片。(邊說邊播放歌曲地球之歌)結(jié)束語:我們共有一個家園地球,我們都是她的主人。這揪心的畫面,震撼的聲音,警示我們保護環(huán)境、合理利用資源已經(jīng)刻不容緩。作為青少年應(yīng)該牢固樹立可持續(xù)發(fā)展的意識,積極向公眾宣傳保護資源、環(huán)境的基本國策,從身邊的點滴小事做起,促進人與自然的和諧發(fā)展。 繼續(xù)播放歌曲地球之歌,結(jié)束本課。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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