2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《5.2 如何正確書寫化學(xué)方程式》教案 新人教版.doc
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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)5.2 如何正確書寫化學(xué)方程式教案 新人教版一、教材內(nèi)容分析 本節(jié)課主要介紹化學(xué)方程式的書寫原則和書寫步驟,其重點(diǎn)和難點(diǎn)是化學(xué)方程式的配平。本節(jié)課完成了化學(xué)用語的教學(xué),使學(xué)生學(xué)會(huì)利用化學(xué)式來表示物質(zhì)之間的化學(xué)變化,并為化學(xué)方程式的計(jì)算打下了基礎(chǔ)。而且化學(xué)方程式貫穿于整個(gè)中學(xué)化學(xué)的教材中,是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:了解書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵循的原則;會(huì)用化學(xué)方程式正確表達(dá)一般的化學(xué)反應(yīng)。過程和方法:認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義和基本過程,能發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行初步的探究活動(dòng);通過學(xué)生合作探究和自主探究,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認(rèn)識(shí)規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:結(jié)合化學(xué)方程式書寫原則的教學(xué),讓學(xué)生形成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度;克服書寫上的隨意性和盲目性,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,不斷培養(yǎng)全面思考問題的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):化學(xué)方程式的書寫原則;化學(xué)方程式的配平方法。難點(diǎn): 化學(xué)方程式的配平方法。四、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過質(zhì)量守恒定律和化學(xué)式等化學(xué)用語,初步掌握了質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)和化學(xué)式的書寫及含義。學(xué)生已經(jīng)具備的“先備知識(shí)”,后繼的學(xué)習(xí)要以此為基礎(chǔ),注意新知識(shí)與已有知識(shí)之間的聯(lián)系。學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)對(duì)化學(xué)方程式的書寫可以進(jìn)行預(yù)測(cè)。存在的問題 元素符號(hào)、化學(xué)式不熟練,造成書寫方程式困難。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)化學(xué)方程式是重要的化學(xué)用語,是學(xué)習(xí)化學(xué)必備的工具。本節(jié)課的要求并不高,并沒有難于理解的概念和難以掌握的技能,本節(jié)課,我試圖在學(xué)生的頭腦中建構(gòu)起實(shí)驗(yàn)事實(shí)與化學(xué)方程式的密切聯(lián)系,堅(jiān)持以學(xué)生為主體、問題為中心,組織學(xué)生在具體的化學(xué)方程式的書寫中大膽嘗試,充分暴露問題,然后,以學(xué)生的問題作為教師的起點(diǎn)展開不同環(huán)境的教學(xué),再歸納總結(jié)化學(xué)方程式的書寫原則及書寫步驟。這樣做的目的是創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的協(xié)作意識(shí),教給學(xué)生獲取知識(shí)的途徑和思考問題的方法,讓學(xué)生感受到成功的喜悅,從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 按照心理學(xué)的相關(guān)理論,人類獲取的信息80%是依靠視覺,因此,本節(jié)課采用了卡片組合拼圖及板書相結(jié)合的形式,以給學(xué)生留下深刻的印象。經(jīng)過上述各方面的考慮和分析,我對(duì)本節(jié)課按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)模式設(shè)置了3個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù),每個(gè)任務(wù)引出并解決一個(gè)矛盾。將六個(gè)完整的化學(xué)方程式的書寫過程呈現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生在跌宕起伏中逐步前行,體驗(yàn)科學(xué)探究的艱難和樂趣。七、教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入新課:演示實(shí)驗(yàn)鎂條燃燒提出問題這個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化?(介紹生成的白色固體叫氧化鎂)如何來表達(dá)這個(gè)化學(xué)變化呢?針對(duì)學(xué)生書寫的表達(dá)式一一做以點(diǎn)評(píng)。1、觀察并記錄現(xiàn)象2、書寫表達(dá)式可能出現(xiàn)的表達(dá)式:鎂+氧氣氧化鎂Mg+O2MgO以舊導(dǎo)新,為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)提供必要的背景知識(shí),促使新舊知識(shí)建立起實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系,將學(xué)生引入到預(yù)定的教學(xué)任務(wù)和程序中來。也是出入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和發(fā)展學(xué)生觀察識(shí)別能力的需要。組織討論這些式子能稱為化學(xué)方程式嗎?為什么?怎樣才能把上式改為化學(xué)方程式呢?學(xué)生分組討論(教師提示:從反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件、各種構(gòu)成物質(zhì)的粒子的相對(duì)數(shù)量關(guān)系、各物質(zhì)間的質(zhì)量關(guān)系等不同角度進(jìn)行分析討論)通過討論,學(xué)生建立合作的伙伴關(guān)系,通過多角度的討論,有助于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。推進(jìn)新課1、 化學(xué)方程式的書寫原則(板書)1、 必須以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)2、 遵守質(zhì)量守恒定律出示討論題(1)C + O2 CO2與H2+ O2 H2O 有什么不同?(2) H2 + O2 H2O怎樣寫才稱是化學(xué)方程式?2、 化學(xué)方程式的書寫步驟:以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷為例,引導(dǎo)學(xué)生探索書寫化學(xué)方程式的方法。(見課本98頁)1、 寫式;2、 配平;3、 標(biāo)注;4、 檢查。小結(jié)書寫化學(xué)方程式具體步驟:左寫反應(yīng)物,右寫生成物;寫好化學(xué)式,記得要配平;短線改等號(hào),條件要注清;生成氣體或沉淀,上下箭頭來標(biāo)明。1、 引導(dǎo)學(xué)生分組討論如何在化學(xué)方程式中體現(xiàn)反應(yīng)條件和生成物的狀態(tài)2、 歸納學(xué)生討論的結(jié)果:(1) 點(diǎn)燃加熱( ) 點(diǎn)燃燃燒 高溫加熱( )(2)只有生成物中出現(xiàn)氣體時(shí)標(biāo),只有生成物中生成沉淀時(shí)標(biāo)學(xué)生觀察分析1、符號(hào)表示:P+O2P2O52、 配平P+O2 2P2O5(奇數(shù)入手)P+5O2 2P2O5(左右開攻)4P+5O22P2O5(跟蹤追擊)4P+5O22P2O5(有始有終)1、閱讀課本98頁標(biāo)注條件和箭頭的知識(shí)2、請(qǐng)你診斷:化學(xué)病院里小明收進(jìn)了八位病人,請(qǐng)你用心診清病因:2H2O 2H2+ O2 Mg + O2 MgO2 C + O2 CO2 2KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2KClO3 KCl+ O2 CuSO4+2NaONa2SO4+ Cu(OH)23Fe + 2O2 Fe2O33Fe+2O2=Fe3O4這樣學(xué)生不僅能區(qū)分化學(xué)方程式與化學(xué)反應(yīng)式的不同,重要的是明白了化學(xué)方程式能體現(xiàn)質(zhì)量守恒定律,這為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的寫法起到了“水到渠成”的作用。在方程式的配平方法的教學(xué)中,借助提問,激發(fā)學(xué)生生疑、討論、研究,可啟其思,發(fā)其智。通過討論、交流中的不同觀點(diǎn)的交鋒,可以補(bǔ)充、修正、加深每個(gè)學(xué)生對(duì)問題的理解。小試身手:寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:(1)水在直流電的作用下生成氧氣和氫氣(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣(3)用過氧化氫(H2O2)與二氧化錳制氧氣(4)甲烷(CH4)在氧氣中燃燒,生成二氧化碳和水(5)木炭在高溫下和氧化銅反應(yīng)生成銅和水反思評(píng)價(jià):通過本課題,你獲得了哪些知識(shí)?認(rèn)識(shí)有什么提高?能力有什么長(zhǎng)進(jìn)?學(xué)得快樂嗎?把你的認(rèn)識(shí)和體會(huì)與大家共享。教師評(píng)價(jià)本節(jié)課學(xué)習(xí)了“如何正確書寫化學(xué)方程式”,明白了書寫化學(xué)方程式要遵守兩個(gè)原則,也就是書寫化學(xué)方程式時(shí),在式子左、右兩邊的化學(xué)式前面要配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù),使得每一種元素的原子總數(shù)相等,這個(gè)過程就是化學(xué)方程式的配平。課后作業(yè):課本第99頁1、3、4、5題學(xué)生練習(xí)。(1) 會(huì)正確書寫化學(xué)方程式。(2) 書寫化學(xué)方程式, 化學(xué)反應(yīng)是依據(jù),元素符號(hào)、化學(xué)式是基礎(chǔ)。(3) 配平化學(xué)方程式時(shí),化學(xué)計(jì)量數(shù)的尋找是有一定規(guī)律的,同時(shí)書寫一定要根據(jù)原則,書寫要完整,不遺漏任何一個(gè)條件或符號(hào)。傾聽。精講后,及時(shí)練習(xí)不僅容易段段清,而且便于層層深,這是一種知識(shí)的整合和理解的深入實(shí)踐的過程。培養(yǎng)學(xué)生交流、表達(dá)的能力,發(fā)散學(xué)生思維,開拓學(xué)生視野。板書設(shè)計(jì)一、化學(xué)方程式的書寫1、書寫原則:(1)必須以客觀事實(shí)為基礎(chǔ) (2)遵守質(zhì)量守恒定律2、書寫步驟: (1)寫式 (2)配平 (3)標(biāo)注 (4)檢查二、化學(xué)方程式的配平八、教學(xué)反思本節(jié)課以學(xué)生活動(dòng)為主,突破的難點(diǎn)是方程式的正確書寫。通過教學(xué)實(shí)踐,本設(shè)計(jì)基本符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于學(xué)生通過舊知建立新知,多數(shù)學(xué)生接納了書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵循的原則以及對(duì)簡(jiǎn)單化學(xué)方程式的配平的方法,明確了正確書寫化學(xué)方程式的一般步驟。在嘗試書寫化學(xué)方程式的環(huán)節(jié)中,學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式取得了實(shí)效,學(xué)生對(duì)書寫化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)興趣。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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