2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元第12課《甜甜的泥土》教案 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元第12課甜甜的泥土教案 蘇教版導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有誰(shuí)嘗過泥土的味道？（生 沒有或無味）可是作者黃飛筆下的泥土卻是甜的，你知道這是為什么嗎？（生）想知道原因嗎？（生）讓我們一起走進(jìn)甜甜的泥土，去尋找答案吧！一、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（屏幕顯示）這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)些什么呢？二、學(xué)情檢測(cè)：（屏幕顯示）首先讓我們一起掃清朗讀的障礙字詞師：洋溢著真情的文章，就得要我們用滿腔的真情去誦讀。有誰(shuí)愿意以你的真情引領(lǐng)我們走進(jìn)這段感人的故事呢？我為他配上優(yōu)美的音樂。三、聽有所悟：（屏幕顯示 圖畫上有小夜曲）郭斌師：謝謝你的真情誦讀，你的誦讀使我們對(duì)故事情節(jié)有了更進(jìn)一步的了解。誰(shuí)能用一句最簡(jiǎn)潔的話說說這個(gè)故事。（找三個(gè)同學(xué)說，教師點(diǎn)評(píng)）接下來說故事。請(qǐng)同學(xué)們找出貫穿全文內(nèi)容的線索。（生 奶糖）師：異口同聲??！奶糖自始至終出現(xiàn)在文章中，推動(dòng)著情節(jié)的發(fā)展。我們?cè)僭囍脦讉€(gè)動(dòng)詞將這個(gè)線索連成一個(gè)完整的故事。我先說“送奶糖”。大家接著說。 （找學(xué)生七人，邊說邊板書）這樣，一個(gè)曲折生動(dòng)的故事就清晰的呈現(xiàn)在了我們面前。媽媽給孩子奶糖本是很平常的事，可是文中的這包奶糖卻讓我們別有一番滋味在心頭。四、學(xué)有所疑（屏幕顯示）1 媽媽非常思念兒子，她卻不親自把糖送給兒子，這是為什么？（找兩個(gè)學(xué)生，教師點(diǎn)評(píng)）師：這樣看來媽媽一方面是自己的心里有些內(nèi)疚、難過，另一方面也是為兒子著想，不讓他傷心，2奶糖是小亮最喜歡的，應(yīng)該細(xì)細(xì)品味才對(duì)，可他卻分給了老師和同學(xué)們，這是為什么？（找兩個(gè)學(xué)生）（樂觀、善良、大方性格。）師：快樂就應(yīng)該和好朋友一起分享嘛，分享了奶糖，也就是分享他的母愛。第三個(gè)問題讓老師感到疑惑：故事結(jié)尾說，泥土，甜絲絲的？為什么泥土是甜的？（生一 因?yàn)槟烫腔诹四嗤晾?；教師提示：泥土甜還在于小亮的心情甜，為什么？ 生二 因?yàn)樗惺艿搅四笎郏唤處熖崾荆耗嗤潦浅Ｒ姷氖挛?，為什么母愛甜能夠化成為泥土甜？作者的用意是什么?王琦 泥土是常見的，母愛親情也是常見的。他們有相似的地方，作者是希望親情像泥土一樣可以隨處可見，不要再有像小亮這樣的孩子了.）師：說的多好呀！希望人間的至愛親情猶如這甜甜的泥土寬廣的大地，無所不在，無處不有！還有一個(gè)問題：本文寫的是一個(gè)苦澀的故事，為什么要用“甜甜的泥土”為題？（學(xué)生兩個(gè) 對(duì)比和母愛，教師點(diǎn)評(píng)） 師：對(duì)，標(biāo)題本身就蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容。這個(gè)題目說明不僅泥土是甜的，奶糖是甜的，還有母愛也是甜的。大家品讀的非常細(xì)心。在剛才的合作探究過程中，你有沒有不解的謎團(tuán)呢？（如果有質(zhì)疑，就解決他們的問題，如果沒有可自己補(bǔ)充） 王小亮怎知是母親送的奶糖？ 當(dāng)王小亮發(fā)現(xiàn)奶糖融化后，呆呆地凝視著，此時(shí)此刻他想到了什么五 讀有所知（屏幕顯示）師：讀書有如看山，角度不同，每個(gè)人的理解就不同。接下來讓我們來讀細(xì)節(jié)。請(qǐng)大家說一說本文主要有哪些描寫？（眾生說：語(yǔ)言、心理、外貌、動(dòng)作描寫）師：這都是人物描寫，還有第一自然段的（眾生說：景物描寫）師：好，我請(qǐng)一位同學(xué)讀一下景物描寫的部分。（一生朗讀）師：春天應(yīng)該是春暖花開的呀！為什么文中這樣的寫？（兩個(gè)學(xué)生 初春寒冷烘托人物的心情 教師提示：什么心情？生 沉重）師：體會(huì)得很好，我們讀時(shí)就要注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速。（屏幕顯示）（評(píng)價(jià)剛才學(xué)生所讀的文章） 都說景物描寫是為人物描寫而服務(wù)的。接下來讀一讀人物描寫。一位藝術(shù)家說過：“人的喜怒哀樂都能通過聲音表達(dá)出來?！闭?qǐng)同學(xué)們聽朗讀看看能聽出了媽媽的什么呢？眾生說：傷心焦急、無奈。師：說得不錯(cuò)。我們要突出關(guān)鍵字詞的讀法。（屏幕顯示）當(dāng)人物心情沉重時(shí)，讀得緩慢；當(dāng)人物心情高興時(shí)，則要讀得輕快一些。哪個(gè)情節(jié)是高興的？（生 分奶糖 教師提示：哪一段？眾生說：19段。師：得到奶糖真是讓人感到高興，要讀得驚喜一些。（生齊讀19段）師：這種感情的轉(zhuǎn)化處理得非常好，不過我只聽到了你們的感情，缺少了喜悅的表情。請(qǐng)一位同學(xué)再讀一遍。（一位同學(xué)上臺(tái)有表情地朗讀）陳文靜師：讀得真好，把最高興的地方讓大家都知道了。文中還有很多富有感情的地方，讓我們進(jìn)一步體會(huì)，請(qǐng)大家找出文中揭示王小亮的心情的語(yǔ)句來，并說說應(yīng)該怎么讀？（三個(gè)學(xué)生 20結(jié)尾都可以 如“咋瞧都是鼓囊囊的”無奈?！皞?、呆呆的、一動(dòng)不動(dòng)、凝視”等詞語(yǔ)。師：你注意了關(guān)鍵字，值得我們學(xué)習(xí)！大家讀得太好了，運(yùn)用聲音語(yǔ)言和表情語(yǔ)言把小說讀得就好像是我們身邊的故事一樣。小亮的家庭遭遇是不幸的，但小亮又是幸福的。親媽在他的生日那天給他送來了奶糖；傳達(dá)室的老大爺同情他，為他傳遞奶糖；老師和同學(xué)們沒有冷落他，和他分享幸福和快樂；小亮一直生活在巨大的愛心之中！就算是在今天的課堂里，我們一樣也能續(xù)寫這份人間的真情至愛?。ㄋ投Y物）六 情有所動(dòng)師：今天，是小亮的八歲生日，你打算送什么生日禮物給小亮呢？看看誰(shuí)是他的知已，誰(shuí)的禮物最有創(chuàng)意？學(xué)生五個(gè)（送一張法院判決書，判王小亮的撫養(yǎng)權(quán)歸他的媽媽，并要他爸爸賠償他一定的費(fèi)用，供他上大學(xué)。（眾人鼓掌）送一份未成年人保護(hù)法，告他的爸爸和后媽對(duì)王小亮的虐待。）師：還有那么多人想送??！謝謝你們，他一下子就收到這么多禮物一定高興得不得了。老師也有一份禮物要送給他，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕： （屏幕顯示：愛的祝福，把母愛譜成一支支動(dòng)人的歌謠，讓我們吟唱并回味那永遠(yuǎn)的旋律；把母愛凝成一顆顆香甜的奶糖，讓我們分享并回味那濃濃的愛意；把母愛化作一寸寸豐潤(rùn)的泥土，讓我們感受并傳遞那深深的情誼。珍惜愛吧！儲(chǔ)藏愛吧?。煟赫?qǐng)同學(xué)們深情地誦讀這兩句話。（學(xué)生齊讀贈(zèng)言）偉大的母愛在生活中也經(jīng)常上演，下面我們欣賞幾副圖畫，（屏幕顯示圖片）大家很熟悉，一位偉大的母親在災(zāi)難來臨時(shí)毅然用瘦弱的身軀為孩子撐起一方生還的空間。故事本身讓我們感同身受，短信文字使我們不免落淚。是的，生活中總有一個(gè)人，無論你走到哪里都舍不下對(duì)你的牽掛，總有一份愛，它讓你隨意索取和享用，卻不要任何的回報(bào)這一個(gè)人就叫“ 母親，這一份愛就叫“ 母愛”。 （欣賞歌曲懂你）偉大的父母恩，試想我們能給他們什么呢？在這里趁這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)父母說上一句貼心的話吧。 （屏幕顯示真情作業(yè)）六、布置作業(yè)對(duì)父母說真話，做實(shí)事，表?yè)辞椤?、對(duì)父母說一句貼心的話。2、為父母做一頓可口的飯菜。3、幫父母洗一次腳。愛永駐大地！結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，文中的小亮是不幸的，但他又是幸運(yùn)的。讓我們借著剛才那份愛的祝福，愿普天之下像小亮這樣的孩子都能沐浴在愛的陽(yáng)光里！讓愛永駐你我家中，讓愛永駐你我心里?。ㄐ蕾p我愛我家）結(jié)束