2019-2020年九年級物理全冊《其它簡單機械》導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級物理全冊《其它簡單機械》導(dǎo)學(xué)案 新人教版 導(dǎo)學(xué)目標知識點： 1、認識定滑輪和動滑輪。 2、知道定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用。 3、會根據(jù)要求使用和組裝滑輪組。 4、了解其他簡單機械的一些應(yīng)用。 課 時：1課時 導(dǎo)學(xué)方法：探究、歸納 導(dǎo)學(xué)過程： 一、課前導(dǎo)學(xué)。 1、使用定滑輪__________省力，__________改變動力的方向。定滑輪的實質(zhì)是一個__________杠桿，試畫出其杠桿示意圖。 2、使用定滑輪沿不同方向拉力________，重物移動距離________繩端移動的距離。 3、定滑輪的應(yīng)用：_____________________________________________________。 4、動滑輪__________省力，但__________距離（），動滑輪的實質(zhì)是動力臂等于阻力臂__________的杠桿，試畫出其杠桿示意圖。 5、滑輪組__________省力，但__________改變動力方向，若繩段數(shù)為n，則繩端移動距離__________重物上升高度的幾倍（）。 6、輪軸：_______________________________________________________________。 7、輪軸的特點：__________________________________________________，其應(yīng)用有____________________________________________________________。 8、使用斜面__________距離，但__________力。斜面特點的定性解釋是__________ ____________________________________，其應(yīng)用有______________________________。 二、課堂皇導(dǎo)學(xué) 1、探究定滑輪的特點： （1）注意事項：用彈簧秤掛鉤__________拉繩，不計____________________。 （2）實驗現(xiàn)象：彈簧秤示數(shù)__________物重。 2、探究動滑輪及滑輪組的特點： （1）注意事項：用彈簧秤掛鉤__________拉繩，不計__________。 （2）動滑輪的特點：若不計G動，F(xiàn)=__________；若考慮G動，則F=__________。 （3）滑輪組的特點（繩子段數(shù)為n）：若不計G動，則F=__________；若考慮G動，則F=__________。 3、探究斜面的特點： （1）注意事項：用彈簧秤掛鉤__________拉物體。 （2）討論使用什么樣的斜面更省力，并用實驗檢驗。 三、學(xué)生練習 1、如圖所示的裝置中，滑輪重不計，若拉力F=4N，則甲彈簧測力計的示數(shù)為__________N，乙彈簧測力計的示數(shù)為__________N。 2、如圖所示，滑輪A是__________滑輪，它的 作用是__________，滑輪B是__________滑輪，它的 作用是____________________。a、b、c是三個連接 在繩子上的彈簧測力計，其示數(shù)分別為， 則它們之間的大小關(guān)系是______________（不計摩擦阻力）。 3、小明用如圖所示的健身裝置來鍛煉腿部和手臂的肌肉， 使用時，繩A端固定不動，手在B端用力FB拉繩，使總重為 G的物體勻速上升，若每個滑輪重，則FB=__________；當 繩B端固定不動，腿在A端用力FA拉繩，仍使該重物勻速上升， 則FA=__________。（不考慮繩重和摩擦） 4、用兩個滑輪組成的滑輪組提升重400N的物體，最小拉力為__________，若每個滑輪重20N，則最小拉力為__________。 5、如圖中物體與水平地面間摩擦力為40N， 畫出滑輪組組裝圖，使向右拉力為20N時，物體 向左勻速運動。 6、用一根最大可承受400N拉力的繩，通過滑輪組提升重1000N的物體，已知每個滑輪均重100N，試畫出其中一種組裝圖。 7、如圖甲、乙所示，不計摩擦和繩重， 兩圖中物體和筐總重均為600N，G人=600N， G動=100N，則兩人拉繩的力分別為 F甲=__________，F(xiàn)乙=__________，若兩 筐均以1.2/ms的速度上升，繩端的移動速度 分別為____________________。 實驗次數(shù) 物重(N) 使用定滑輪時彈簧秤示數(shù)(N) 使用動滑輪時彈簧秤示數(shù)(N) 1 1.00 0.60 0.65 2 1.50 1.10 0.90 3 2.00 1.60 1.15 8、在研究定滑輪和動滑輪的特點時， 完成了表中所示數(shù)據(jù)。分析數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn) 與書上結(jié)論有偏差。 ①出現(xiàn)偏差的主要原因是什么？ ②你對以上實驗方法有什么改進意見？ 四、能力提升 1、如圖所示，小亮在物理課堂進行探究性實驗， 請你幫他完成探究報告。 （1）探究問題：______________________________ _________________________________________________？ 探究過程：如圖甲、乙，探究的結(jié)論：____________ __________________________________________________ __________________________________________________。 （2）在實際操作過程中，他緦地觀察到：圖乙中測力計的示數(shù)________（填“等于”“大于”或“小于”）圖甲中測力計的示數(shù)，他仔細思考，終于明白了是________原因。 2、在生產(chǎn)生活中，人們往往用的是由杠桿、 滑輪等簡單機械組合而成的復(fù)雜機械。在一次綜 合實踐活動中，小明同學(xué)分別用一根輕質(zhì)杠 桿（O為支點，OA=3OB）、一只滑輪和一些細繩 構(gòu)成的組合機械來提升重90N的物體。他在實踐 活動中是這樣做的：他先單獨使用一個動滑輪來 提升重物，如圖甲所示，然后又用由動滑輪和杠 桿組成的組合機械來提升重物，如圖乙所示。 （1）在不計機械重、繩重和部件間的摩擦時，求拉力F1和F2的大小。 （2）使用圖乙組合機械的好處有哪些？ 3、小強看到?jīng)]有起重機的情況下，工人要將油桶搬動上汽車，常常用如圖所示的方法。小強想：為什么不直接將油桶抬上車呢？難道這樣做可以省力嗎？小強帶著疑問去查閱有關(guān)資料后了解到：用斜面搬運同一物體時的推力大小跟斜面長度、斜面高度、斜面的粗糙程度等因素有關(guān)。小強根據(jù)以上查閱的資料提出了一個探究的問題：沿斜面推力的大小與斜面的長度有什么關(guān)系？ （1）你認為小強探究搬運同一物體沿斜面推力的大小與斜面長度的關(guān)系時，應(yīng)控制的變量有____________________。 （2）小強選用了一只彈簧測力計、一塊8N的長方形物體、五塊長度不同的同種材料做成的光滑木板，按如圖所示進行了實驗，實驗時控制斜面高度為0.2m不變。實驗測得的數(shù)據(jù)如表所示 次數(shù) 物重G/N 斜面高h/m 彈簧測力計 示數(shù)F/N 斜面長L/m 1 8 0.2 4.0 0.4 2 8 0.2 2.0 0.8 3 8 0.2 1.6 1.0 4 8 0.2 1.0 1.6 5 8 0.2 0.8 2.0 分析實驗數(shù)據(jù)，小強得到的結(jié)論是：________________________________________。 （3）下列四個圖中，你認為哪個圖能正確表示F與L的關(guān)系？__________ 五、課后反思