2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 寫作《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學(xué)案 新人教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 寫作《發(fā)揮聯(lián)想和想象》教學(xué)案 新人教版 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 1．了解聯(lián)想和想象兩種思維方式的特點(diǎn)。 2．深入體會(huì)聯(lián)想和想象在作文中的作用。 3．運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法，使文章內(nèi)容更豐富，表達(dá)更生動(dòng)。 【課時(shí)計(jì)劃】 2課時(shí) 學(xué)生齊讀導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，圈點(diǎn)關(guān)鍵詞，做到對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)心中有數(shù)。 學(xué)法指導(dǎo)： 作文中怎樣展開聯(lián)想： 一是從“相近”“相關(guān)”的方面去聯(lián)想。也就是作者由對(duì)某一事物的感知，而引起對(duì)跟它在時(shí)間或空間上有相近或相關(guān)關(guān)系的其他事物的聯(lián)想。 二是抓住“相似”的特點(diǎn)展開聯(lián)想，是指作者由對(duì)某一事物的感知識(shí)分子，而引起對(duì)跟它在性質(zhì)或形態(tài)上有某種相似的事物的聯(lián)想。 三是朝著“相對(duì)”“相反”的方向去聯(lián)想。也就是作者由對(duì)某一事物的感知，而引發(fā)起對(duì)與它在性質(zhì)或特點(diǎn)上有相對(duì)或相反事物的聯(lián)想。 總之，聯(lián)想是在所見所聞的基礎(chǔ)上展開的。如果觀察不全面、不細(xì)致，聯(lián)想就難以展開；如果見聞寫得不具體、不切實(shí)，聯(lián)想就會(huì)失去基礎(chǔ)。這就要求我們平時(shí)要勤于觀察、善于觀察。逐步積累生活經(jīng)驗(yàn)，不斷汲取知識(shí)養(yǎng)料，養(yǎng)成勤于思考、善于聯(lián)想的好習(xí)慣。這樣，我們就能在寫作文時(shí)，一邊寫，一邊想，積極開動(dòng)大腦，寫出聯(lián)想的內(nèi)容，自然也就寫出好文章了。情景導(dǎo)入　生成問題 愛因斯坦曾說：“想象力比知識(shí)更為重要?！痹S多考生怕寫作文，怕就怕在找不到恰當(dāng)?shù)牟牧希瑢懖怀鲎魑?。這是一個(gè)非常實(shí)際的問題。看了他們的文章才知道，他們寫作時(shí)不善于聯(lián)想發(fā)揮，往往是干巴巴地寫幾個(gè)事例，拼湊成文。搞清楚了題目的含義，構(gòu)思好了文章的立意，這時(shí)能發(fā)揮一下自己的聯(lián)想與想象，那么，已掌握的材料就能擴(kuò)大好幾倍。今天，就讓我們一起翱翔在聯(lián)想和想象的空間里。 自學(xué)互研　生成新知 一、怎樣展開聯(lián)想和想象 聯(lián)想和想象遍及生活的每一個(gè)領(lǐng)域，今天，我們重點(diǎn)探討的是在寫作中怎樣展開聯(lián)想和想象。一個(gè)話題，一個(gè)詩題出來之后，我們朝哪些方面去想象？怎樣打開我們的思路？ 我們看到“零”，你們想到了什么？ 圍繞“零”展開想象和聯(lián)想，可以描繪畫面場景也可以聯(lián)想社會(huì)人生哲理。學(xué)生談，教師評(píng)，要求其談出理由。 同學(xué)們的這些想象都是從哪些方面展開的呢？ 雞蛋、乒乓球、項(xiàng)鏈——相似 一無所有、零分、空白——相關(guān)(橫向) 富足、圓滿——相反 母雞、雞蛋、小雞——過去、現(xiàn)在、未來 雞蛋外太空游記——縱橫交錯(cuò)(超時(shí)空想象) 小結(jié)：想象和聯(lián)想就是從一點(diǎn)出發(fā)，利用事物間的相似、相關(guān)、相反的橫向或者是過去到現(xiàn)在到未來的縱向聯(lián)系，由此及彼的思維過程。我們看到一個(gè)話題，或者一個(gè)事物，要盡量從這三個(gè)方面展開豐富的想象。只有這樣才能打開我們的思維，使文章內(nèi)容豐富。 二、聯(lián)想與想象訓(xùn)練 (一)請(qǐng)你仿例，把由下列各詞聯(lián)想到的其他詞寫下來。 例：1.溫暖：火光、熱、寒冷、母愛…… 2．石頭：　　　　　　　　3.讀書： 4．前進(jìn)： 5.黑夜： 6．刮風(fēng)： (二)仿照下例，最多用三個(gè)詞使兩個(gè)詞聯(lián)系起來。 例：天空——茶 參考：天空→土地→水→喝茶 1．草稿——超市　　　　2.跳舞——秦始皇 3．肥皂——手表 4.手機(jī)——籃球 三、寫作中合理運(yùn)用想象和聯(lián)想 問：那么我們?cè)趯懽髦羞\(yùn)用想象和聯(lián)想，是不是只要豐富，盡量展開就行呢，我們能不能把我們所有想的內(nèi)容都寫到文章中去呢？ 問：那么，我們?cè)谖膶W(xué)創(chuàng)作中運(yùn)用想象和聯(lián)想，你認(rèn)為還要注意些什么呢？ 　　總之，我們?cè)趯懽鬟^程中展開想象，既要豐富，又要合理。巴爾扎克說過：“想象是雙腳站在大地上行進(jìn)，他的腦袋卻在騰云駕霧?！边@句話形象地揭示了想象的基本特征——豐富又合理。我們既可以抓住事物間相似、相關(guān)、相反的關(guān)系，作橫向的聯(lián)想；也可以窮通古今，面向未來，做縱向的聯(lián)想；甚至可以大膽虛構(gòu)，超越時(shí)空。但是，一定不要忽略了想象的合理性——那就是符合事物的特征，符合生活的邏輯，講究美感。 比如：如果天下了雪，你打開門一看，脫口而出：“萬紫千紅總是春啊！”或者是“這一場大雪像一團(tuán)火，點(diǎn)燃了我的激情”，這就是明顯的不符合事物的特征，不合理的。而如果你說：“像一把把的鹽撒向空中”，那么缺乏美感。最好的就是：“片片柳絮因風(fēng)起”或者是“千樹萬樹梨花開”。 四、聯(lián)想和想象訓(xùn)練 (一)請(qǐng)圍繞這則材料展開想象(可以描繪畫面，也可以聯(lián)系人生、社會(huì)，注意想象的合理性。) a．人的性格變化過程：青年時(shí)期，慷慨激昂鋒芒畢露；生活碰壁，逐漸變得規(guī)規(guī)矩矩，到最后失去棱角，變得圓滑。 b．象征三種不同性格的人：一種人鋒芒畢露，棱角分明；一種人方方正正，堅(jiān)持原則；一種人靈活機(jī)動(dòng)，能隨機(jī)應(yīng)變。 c．三國故事：三角形三足鼎立，呂布，貂蟬，董卓三角戀愛；這三個(gè)圖形都是幾何圖形，曹操的“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何?！? (二)請(qǐng)圍繞水展開想象 問：可以從哪些方面展開想象？ 色澤、滋味、質(zhì)地、形狀 1．色澤 透明、純潔、單純、明亮——單純性格，純潔的友情、愛情； 碧綠、蔚藍(lán)、深綠——湖水、大海、深潭——開闊的胸襟、深邃的思想、奔放的激情。 2．滋味——無味——純樸、自然、淡泊——鄉(xiāng)村的人民、少數(shù)民族風(fēng)情、陶淵明的回歸田園、劉禹錫的陋室銘。 3．質(zhì)地 小溪——溫柔寧靜、淑女、婉約派詩風(fēng)； 大?！铗埐获Z、豪放——青春期的反叛、豪放派詩風(fēng)； 海邊的巖石——?jiǎng)側(cè)嵯酀?jì)——林黛玉的柔弱與反叛、簡愛的溫柔與剛強(qiáng)， 化成汽，幻成云，變成雪、雨、冰雹、霓虹、露珠， 淌成溪流，流成江河，聚成湖海，蒸成云霞， 既可造福一方，亦會(huì)危害一方。 4．形狀——變 墻頭草，哪邊風(fēng)大就往哪邊倒；見風(fēng)使舵，見什么人說什么話。如《變色龍》中的主人公，警官——奧楚蔑洛夫。 (三)仿照《“O”拾零》，運(yùn)用聯(lián)想與想象寫詩 “O”拾零 有人喜歡把“O”放平 躺在上面像一葉舒適的游艇 有人喜歡斜靠的“O” 它像方向盤 我更喜歡豎起的“O” 它是飛轉(zhuǎn)的前進(jìn)的車輪 主題展示：發(fā)揮聯(lián)想和想象，為本單元課文《皇帝的新裝》續(xù)寫一個(gè)故事，不少于500字。 佳作示例： 續(xù)寫《皇帝的新裝》 安徒生上篇寫道：那皇帝穿著根本就不存在當(dāng)然誰也看不見的新裝在游行大典中赤身裸體出盡了丑，那小孩的話像烙鐵一樣燙灼他的耳朵燙灼他的心。他又羞又氣又惱又恨，沒待慶典結(jié)束，就派大臣趕緊把兩個(gè)騙子抓起來。 回到皇宮，皇帝急忙穿上自己原來的衣服，然后對(duì)著鏡子出神，想想剛發(fā)生的事，臉上一陣紅一陣白，真是無地自容。自己是一國之君，至尊至貴，今天竟讓賤民百姓看了笑話，真是威風(fēng)掃盡，丟盡了面子。今后還怎么有顏面檢閱臣民？事情起于兩個(gè)騙子，不殺他們難解心頭之恨！……但是殺了他們，恨是解了，光著身子上街的影響還是不能挽回……皇帝畢竟是皇帝，思來想去，終于有了絕妙的主意。 皇帝命人把兩個(gè)騙子押來。兩個(gè)騙子面如土色，見了皇帝渾身發(fā)顫，認(rèn)為必死無疑?；实坶_口說道：“你們兩個(gè)手藝絕倫，新裝做得世所罕見。如此華美無比的衣服，朕不愿獨(dú)自享用，朕要讓全城男女老少與朕一同分享。朕命你們二人在十天之內(nèi)為全城每人趕制一套新裝。十天之后，再舉行一次全城共試新裝大典！你們二人必須在十天之內(nèi)把新裝趕做出來?！? 兩個(gè)騙子先是驚魂不定，后是目瞪口呆，一時(shí)怎么也轉(zhuǎn)不過神兒來，緩不過氣兒來。 開始以為皇帝故意說反話拿他們開心，而后終免不了一死；但是細(xì)聽皇帝的話語，細(xì)看皇帝的表情，又像是句句當(dāng)真，并非戲言。 兩個(gè)騙子如遇大赦，暗自慶幸，萬萬想不到皇帝會(huì)有如此異想天開的念頭。騙子總是騙子，任何時(shí)候都不忘一貫伎倆。 他們啟奏皇帝：“制作全城臣民的衣服，十天時(shí)間有些困難——”皇帝“嗯？”了一聲，目光中露出了逼視的威嚴(yán)。 騙子急忙改口：“奴才晝夜不停，盡力效命，如期完成，如期完成。只是請(qǐng)皇上派百名青壯男女，協(xié)助奴才?！? 皇帝恩準(zhǔn)了騙子的請(qǐng)求。 十天之后，全城臣民按皇帝詔諭穿上騙子做的新裝舉行空前大典?；实垩惨曀姆剑灰娨黄嗦懵愕纳碜?，兩個(gè)騙子也赤身站在一邊?；实郾锊蛔∠胄?，但沒有笑。 皇帝對(duì)自己的這一妙不可言的決策得意非常：這一下可堵住他們的嘴了，看誰還敢笑寡人！ 【名師點(diǎn)評(píng)】原著中的皇帝顯耀新裝，愚蠢之極，想借騙子的新裝來識(shí)別大臣的稱職、愚昧與否，結(jié)果不肯承認(rèn)自己的愚昧，而赤身裸體地參加游行大典。而續(xù)寫的內(nèi)容正是圍繞皇帝的愚昧被揭穿了之后，惱羞成怒，使出更為愚昧的對(duì)策：讓全城人都穿上新裝游行，封眾人的口。這正是皇帝虛榮、愚昧性格的升級(jí)版，這樣安排情節(jié)合情合理。 交流展示　生成能力 步驟一　寫法指導(dǎo)，名師導(dǎo)航。 步驟二　活學(xué)活用，實(shí)踐演練。 當(dāng)堂演練　達(dá)成目標(biāo) 見學(xué)生用書。 課后反思　查漏補(bǔ)缺