2019-2020年八年級生物下冊 5.1.2 生物進化的證據(jù)教學案（無答案） 濟南版.doc

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2019-2020年八年級生物下冊 5.1.2 生物進化的證據(jù)教學案（無答案） 濟南版學習目標：1、舉例說明化石記載著生物進化的歷史，說出各種生物出現(xiàn)的先后順序；觀察化石的圖片，推測各種化石可能的生活環(huán)境，并且對生物進化趨勢進行推測。2、列舉解剖學證據(jù)和分子生物學證據(jù)提供的材料，得出不同生物之間有一定的親緣關(guān)系的結(jié)論。3、認同在生命演化過程中生物與環(huán)境之間的相互作用，形成生物進化的觀點。重點：形成生物進化的觀點。難點: 形成生物進化的觀點。重難點突破：1、利用多媒體課件；2、采用實物演示。教具準備：課件；彩粉筆。教學過程：導入：地球上眾多的生物是怎樣進化來的呢？我們來學習生物進化的證據(jù)?！咀灾鲗W習】根據(jù)導學案要求讀教材P7-P9，包括課本上的圖、實驗活動，用 紅筆勾畫出關(guān)鍵詞語。一、 化石證據(jù)1、 概念：保存在地層中的古代生物的_、_或_。2、 意義：研究生物進化的最_證據(jù)。3、 分析討論：（1）1867年在北美發(fā)現(xiàn)的 化石，是已知最早的馬化石。（2）觀察不同年代的馬化石，比較它們的生活環(huán)境、體型大小和足的變化。4、 分布規(guī)律：越是古老地層中發(fā)掘的生物化石結(jié)構(gòu)越_地位越_，越是晚期地層中發(fā)掘的生物化石結(jié)構(gòu)越_地位越_?！井斕眠_標】1、生物進化的直接證據(jù)是（ ）A、化石證據(jù) B、解刨學證據(jù)C、分子生物學證據(jù) D、胚胎發(fā)育上的證據(jù) 2、始祖鳥化石證明，鳥類起源于（ ）A、古代魚類 B、古代兩棲類 C、古代爬行類 D、古代哺乳類3、在年代越久遠的地層中，形成化石的生物 （ ）A、越簡單、越底等 B、越簡單越高等 C、越復雜、越低等 D、越復雜、越高等4、生物化石之所以能證明生物的進化，其根本原因是（ ）A、化石是保存在地層中的生物的遺體、遺物或生活痕跡。B、化石是生物的祖先。C、各類生物化石在地層中的出現(xiàn)有一定的順序。D、地殼巖石的形成有一定的順序。 5、如圖所示，某地三個地層A、B、C中均發(fā)現(xiàn)許多生物化石。據(jù)圖分析回答：比較低等簡單的生物化石最可能存在于_巖層。比較高等復雜的生物化石最可能存在于_巖層中。將這些地層按年代由近到遠的順序排列_。6、某地質(zhì)工作隊的科技人員在A、B、C三個不同的地層內(nèi)發(fā)掘許多化石。A層中發(fā)掘恐龍蛋、始祖鳥、龜?shù)然?；B層中發(fā)掘出馬、象牙、犀牛等化石；在C層中發(fā)掘三葉蟲、珊瑚、烏賊等化石。（1）請將地層按年代由遠到近排列_(2) 理由_【前車之鑒】（錯題集）板書設(shè)計：一、 化石證據(jù)1、 概念：保存在地層中的古代生物的遺體、遺物或生活痕跡。2、地位：最直接的證據(jù)。3、埋藏規(guī)律：古老地層中簡單低等；晚期地層中復雜高等。課后反思：