2019-2020年九年級語文上冊 第四單元《應由格物致知精神》學案 人教新課標版.doc
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2019-2020年九年級語文上冊 第四單元應由格物致知精神學案 人教新課標版學習目標：1理解“應有格物致知的精神“的內涵。2理解本文擺事實講道理相結合的論證方法。3.培養(yǎng)熱愛科學、勤于探索、勇于實踐的精神。學習重點及難點： l.理解真正的格物致知的精神。2.理解文章的論證方法。學法指導：引導學生去在掌握識記詞語的基礎上，認真的閱讀課文，進而按要求分析課文，從而，切實提高自身的閱讀能力和語言組織能力。學習過程：一、預習 導學、讀準字的音 丁肇中 彷徨 平庸 、給多音字注音并組詞 應_（） 當_（） _（） _（） 、區(qū)分形似字 遵_（） 治_（） 尊_（） 冶_（） 徨_（） 鍵_（） 惶_（） 健_（） 3、詞 結合內容解釋詞語 格物： 致知： 袖手旁觀： 一帆風順：不知所措： 彷徨： 、積累、摘抄和熟記一些警句。二、學習 研討三、練習延伸1.作者是怎樣闡述自己觀點的？2.第4段舉王陽明“格物”失敗的例子證明了什么？3.第8段舉研究竹子的例子證明了什么？4.第9段講的是什么道理？5.在這樣的文化背景下，中國學生的現(xiàn)狀是什么樣的？6.第12段舉我個人的經驗證明了什么？這是什么論證？7.為什么說當今社會需要真正的格物致知精神？8.丁教授認為四書中格物致知真正的意義是什么？9.閱讀113頁“時至今天，王陽明的思想對實際的需要毫無幫助?！被卮鹣铝袉栴}a.文中“因為這個文化背景”中“這個文化背景“是指什么？b.“但是事實并不是這樣”中的“這樣”指的是什么？c.文中兩個段落致敬的關系是什么關系？d.文中闡述的觀點是什么？結合你的實際談談自己的看法。四、相關鏈接：學后記：
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