2019-2020年九年級化學(xué)上冊《3.2.1 氧氣》教案3 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學(xué)上冊3.2.1 氧氣教案3 （新版）新人教版學(xué)科：化學(xué)課時：1總課時數(shù)：14教學(xué)目標(biāo)知識與技能了解實(shí)驗(yàn)室制氧氣的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)操作。過程與方法通過探究氧氣的制法，認(rèn)識催化劑和催化作用，掌握探究過程。情感態(tài)度與價值觀通過對催化劑的探究和閱讀有關(guān)材料，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。教材分析教學(xué)重點(diǎn)氧氣的制法及實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)難點(diǎn)催化劑的概念及催化作用教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注（教學(xué)目的、時間分配等）情景導(dǎo)入： 上節(jié)課老師拿來的一瓶瓶氧氣是如何制的呢？探究新課實(shí)驗(yàn)25：過氧化氫制氧氣目的：通過實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)室制氧氣的方法和原理?，F(xiàn)象：編號現(xiàn)象原因1木條不復(fù)燃沒有氧氣放出2木條復(fù)燃過氧化氫在加熱時能分解出氧氣3木條復(fù)燃常溫下過氧化氫遇二氧化錳時能分解出氧氣4木條不復(fù)燃二氧化錳不能分解出氧氣二氧化錳結(jié)論： 過氧化氫 氧氣水討論：1、用過的二氧化錳能否再用？實(shí)驗(yàn)26：在用過的二氧化錳中再次加入過氧化氫溶液，觀察能否再次使帶火星的木條復(fù)燃。結(jié)論：1、這種在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）（一變二不變） 2、催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫做催化作用。 3、硫酸銅溶液對過氧化氫的分解出具有催化作用。探究：用高錳酸鉀制取氧氣?，F(xiàn)象：高錳酸鉀是暗紫色的固體，加熱后能產(chǎn)生使帶火星的木條復(fù)燃的氣體氧氣。同時生成錳酸鉀和二氧化錳。加熱結(jié)論： 高錳酸鉀 錳酸鉀二氧化錳氧氣討論：用加熱過氧化氫與加熱高錳酸鉀的方法來制取氧氣的反應(yīng)與化合反應(yīng)有什么不同？明確：由一種反應(yīng)物生成兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)叫分解反應(yīng)，一變多觀察實(shí)驗(yàn) 記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象討論由回憶舊知識引入課題，不僅鞏固了舊知識又體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。5分鐘該“活動與探究”從學(xué)生已有的知識著手，首先讓學(xué)生填寫表格，10分鐘然后比較、討論，自主歸納得出結(jié)論，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。5分鐘 課題 3 氧氣的制取一、 過氧化氫制氧氣二、用高錳酸鉀制取氧氣教學(xué)后記：教學(xué)設(shè)計四平市第十七中學(xué)課題： 氧氣的制取講課教師： 學(xué)科：化學(xué)課時：2總課時數(shù)：15教學(xué)目標(biāo)知識與技能了解實(shí)驗(yàn)室制氧氣的反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)操作。過程與方法通過探究氧氣的制法，認(rèn)識催化劑和催化作用，掌握探究過程。情感態(tài)度與價值觀通過對催化劑的探究和閱讀有關(guān)材料，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。教材分析教學(xué)重點(diǎn)氧氣的制法及實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)難點(diǎn)催化劑的概念及催化作用教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注（教學(xué)目的、時間分配等）導(dǎo)入：1、舊識回顧： 實(shí)驗(yàn)室用什么藥品制氧氣？2、探究新課：思考：實(shí)驗(yàn)室采用什么裝置來制取氧氣？出示：圖2-17和圖2-18討論： 1、在圖2-17和圖2-18中，使用了哪些儀器？2、哪部分是氣體發(fā)生裝置，哪部分是氣體收集裝置？3、如何檢查發(fā)生裝置的氣密性？4、為什么可以用排水法收集氧氣？學(xué)生陳述：略教師演示：實(shí)驗(yàn)室制氧氣的過程強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)：1、首先要檢查裝置的氣密性，氣密性良好，方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。2、用高錳酸鉀制氧氣時，試管口要放一團(tuán)棉花，防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管。3、試管口要略向下傾斜，防止冷凝水倒流，使試管破裂。4、先對試管進(jìn)行預(yù)熱，然后對準(zhǔn)有藥品的部分集中加熱。5、導(dǎo)管口開始有氣泡放出時，不宜立即收集（思考：為什么？），等有大量、均勻、連續(xù)的氣泡產(chǎn)生時再進(jìn)行收集。6、實(shí)驗(yàn)結(jié)束時，先把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈。 （思考：如果先熄滅酒精燈會造成什么后果？）閱讀、討論親自體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)將辯論引入課堂，是一種開放式教學(xué)的嘗試，它體現(xiàn)了新課程理念。培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識，使學(xué)生樹立辨證地看問題。樹立學(xué)好化學(xué)的決心。 15分鐘 肯定和鼓勵學(xué)生積極參與討論和交流，這部分內(nèi)容沒有太大難度，可讓學(xué)生自主歸納總結(jié)。10分鐘板書設(shè)計強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室制氧氣的過程注意事項(xiàng)后記教學(xué)設(shè)計四平市第十七中學(xué)課題：第二章 復(fù)習(xí)空氣、保護(hù)空氣講課教師： 學(xué)科：化學(xué)課時： 1總課時數(shù)：16教學(xué)目標(biāo)知識與技能1能夠說出空氣的主要成分及氧氣、氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)（了解）。2知道空氣某些成分的主要用途，初步認(rèn)識空氣對人類生活的重要作用過程與方法通過空氣氣體成分的探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計和完成簡單化學(xué)實(shí)驗(yàn)的技能。情感態(tài)度與價值觀了解造成空氣污染的主要污染物、污染物的來源、危害，認(rèn)識防治空氣污染的重要性，能根據(jù)污染物及污染物的來源提出一般的防治措施（理解）。教材分析教學(xué)重點(diǎn)1、空氣中氧氣含量的探究實(shí)驗(yàn)和空氣的成分。2、純凈物和混合物的概念及區(qū)分。3、氧氣的性質(zhì)和用途教學(xué)難點(diǎn)對空氣中氧氣含量探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注（教學(xué)目的、時間分配等）師生共同總結(jié)1、物質(zhì)的兩種分類：?純凈物：由一種物質(zhì)組成。如：?混合物：由多種物質(zhì)組成如：2、物質(zhì)性質(zhì)的兩個方面：物理性質(zhì)：直接被感知（色、味、態(tài)）被測量的性質(zhì)（熔、沸點(diǎn)；硬、密度、溶解性）化學(xué)性質(zhì)：化學(xué)變化中表現(xiàn)出來3、物質(zhì)變化的兩種形式：物理變化：沒有生成新物質(zhì)化學(xué)變化：生成新物質(zhì)4、化學(xué)反應(yīng)的三種分類從反應(yīng)形式上分類的基本反應(yīng)類型之二：化合反應(yīng)：定義：由二種或二種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)。特征：多變一分解反應(yīng)：定義：由一種物質(zhì)生成多種物質(zhì)的反應(yīng)特征；一變多從是否與氧反應(yīng)：氧化反應(yīng)（生成氧化物）二、空氣的組成氮?dú)猓∟2）78%體氧氣（O2）21%積稀有氣體：0.94%分二氧化碳(CO2)：0.03%數(shù)其它雜質(zhì)：0.03%三、空氣污染與防治空氣污染：有害氣體，粉塵有害氣體：二氧化硫SO2一氧化碳CO二氧化氮NO2污染防治：閱讀課本第26頁四、氧氣的物理性質(zhì)1.常溫下是無色、無味的氣體。2.標(biāo)準(zhǔn)狀況下，密度為1.429g/L，比空氣（1.293g/L）略大。3.不易溶于水，在室溫下，1L水中只能溶解30mL氧氣。4.在壓強(qiáng)101kPa時，氧氣在-183時變?yōu)榈{(lán)色液體，在-218時變?yōu)榈{(lán)色雪花狀的固體。氧氣的化學(xué)性質(zhì)氧氣是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體，能支持燃燒，供給呼吸、高溫時能與許多物質(zhì)反應(yīng)。歸納小結(jié)總結(jié)學(xué)生通過自己課外查資料，既鍛煉了尋找信息的能力，也明白了肥料的重要性進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生建立結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)在很大程度上決定物質(zhì)用途的基本觀念。課題1、物質(zhì)的兩種分類：2、空氣的組成3、空氣污染與防治4、氧氣的物理性質(zhì)教學(xué)后記：教學(xué)設(shè)計四平市第十七中學(xué)課題：第二章 復(fù)習(xí)空氣、保護(hù)空氣講課教師： 學(xué)科：化學(xué)課時：2總課時數(shù)：17教學(xué)目標(biāo)知識與技能1能夠說出空氣的主要成分及氧氣、氮?dú)獾捏w積分?jǐn)?shù)（了解）。2知道空氣某些成分的主要用途，初步認(rèn)識空氣對人類生活的重要作用過程與方法通過空氣氣體成分的探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計和完成簡單化學(xué)實(shí)驗(yàn)的技能。情感態(tài)度與價值觀了解造成空氣污染的主要污染物、污染物的來源、危害，認(rèn)識防治空氣污染的重要性，能根據(jù)污染物及污染物的來源提出一般的防治措施（理解）。教材分析教學(xué)重點(diǎn)1、空氣中氧氣含量的探究實(shí)驗(yàn)和空氣的成分。2、純凈物和混合物的概念及區(qū)分。3、氧氣的性質(zhì)和用途教學(xué)難點(diǎn)對空氣中氧氣含量探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注（教學(xué)目的、時間分配等）六、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法反應(yīng)原理：裝置?儀器裝配原則：先下后上，先左后右。?物質(zhì)加熱原則：先均勻，后集中。?氣體收集方法：?易溶于水排氣法，根據(jù)密度定上下；?不溶于水排水法，所得氣體純度大。實(shí)驗(yàn)室制氧氣歌訣：一要檢查氣密性二在把藥品加入試管中三要把儀器固定好；試管口部略向下導(dǎo)管伸入稍露頭。四再點(diǎn)燃酒精燈先均后固用外焰緩慢加熱向管底五用排水集氣法連續(xù)氣泡再入瓶六把導(dǎo)管移出水最后熄滅酒精燈七：氧氣的工業(yè)制法分離液態(tài)空氣法原理：利用液態(tài)氮的沸點(diǎn)比液態(tài)氧的沸點(diǎn)低，因此氮?dú)馐紫葟囊簯B(tài)空氣中蒸發(fā)出來，剩下的主要就是液態(tài)氧。八、應(yīng)記憶的符號元素符號：氧：氫：H碳：C硫：S磷：P氮：N鎂：Mg鐵：Fe鋁：Al汞：Hg鉀：K錳：Mn化學(xué)式氧氣：O2氮?dú)猓篘2二氧化碳：CO2二氧化硫：SO2二氧化氮：NO2氧化親自試驗(yàn)討論培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，積極參與課堂實(shí)驗(yàn)。教師根據(jù)討論情況、發(fā)現(xiàn)的問題與典型，進(jìn)行評價，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納整理。課題六、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法七：氧氣的工業(yè)制法分離液態(tài)空氣法教學(xué)后記：