2019-2020年八年級歷史上冊 第19課《內(nèi)戰(zhàn)烽火》教案 魯教版.doc

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2019-2020年八年級歷史上冊 第19課內(nèi)戰(zhàn)烽火教案 魯教版教學(xué)目標(biāo)1知識與能力目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前后的基本史實(shí)，包括抗日戰(zhàn)爭勝利后，美帝國主義支持國民黨陰謀發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)；重慶談判和雙十協(xié)定；全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)；轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北；劉鄧大軍挺進(jìn)大別山。2情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過思考“毛澤東為什么要去重慶談判？”培養(yǎng)學(xué)生初步形成在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)為“重慶談判”。本課的難點(diǎn)是正確理解“挺進(jìn)大別山”是解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)向全國性戰(zhàn)略進(jìn)攻的開始教法、學(xué)法應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用問題目標(biāo)教學(xué)法。教學(xué)手段多媒體課件、圖片包括重慶談判課時(shí)1課時(shí)課型新授課教學(xué)過程A 復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容。B 導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生回憶抗日戰(zhàn)爭勝利前夕，毛澤東在中共“七大” 的政治報(bào)告論聯(lián)合政府中所指出的“目前擺在中國人民面前有兩個(gè)前途”、“我們要努力爭取實(shí)現(xiàn)光明的前途” 等內(nèi)容，使學(xué)生感知，抗戰(zhàn)勝利后，中國面臨著兩種命運(yùn)、兩個(gè)前途的決戰(zhàn)。可采用計(jì)算機(jī)投影或播放錄像中共“七大”有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生了解抗戰(zhàn)勝利時(shí)的國內(nèi)局勢引出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。C 講授新課：一、重慶談判：1向?qū)W生提出問題：（1）這幅圖中的內(nèi)容發(fā)生在什么時(shí)間？美國的做法是什么？（2）你想想美國為什么要這么做？在啟發(fā)學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師可提供其他有關(guān)資料，使學(xué)生了解：抗戰(zhàn)勝利后，在蔣介石的要求下，美國幫助國民黨運(yùn)兵，準(zhǔn)備進(jìn)攻解放區(qū)。從而認(rèn)識到美國的目的是把中國變成它的殖民地，發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)是蔣介石的既定方針。2蔣介石耍出政治欺騙手法邀請毛澤東去重慶談判；3中共采取政治反擊赴重慶談判。教師可采用計(jì)算機(jī)投影展示蔣介石邀請毛澤東去重慶商談和平的電報(bào)資料，教師在介紹當(dāng)時(shí)的社會背景后，提出問題：（1）從字面上看，蔣介石急于邀請毛澤東去重慶談判。他這樣做，是否為了“國家大計(jì)”“以國家利益為重”？其真實(shí)意圖是什么？（2）毛澤東是否應(yīng)邀到重慶談判？（3）他為什么要冒風(fēng)險(xiǎn)去談判？（4）毛澤東赴重慶談判能改變蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的既定方針嗎？為什么？（5）既然阻止不了內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，毛澤東還應(yīng)不應(yīng)該赴重慶談判？談?wù)勀愕目捶ā＝ㄗh分組討論，每組圍繞一個(gè)問題進(jìn)行探究，教師結(jié)合毛澤東等赴重慶談判圖和雙十協(xié)定的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生歸納。使學(xué)生認(rèn)識到：反動(dòng)派堅(jiān)持內(nèi)戰(zhàn)方針，要維護(hù)大地主大資產(chǎn)階級政權(quán)，不可能改變既定方針；但中共為了爭取和平民主，揭露蔣介石假和談的陰謀，在政治上同國民黨反動(dòng)派進(jìn)行了較量，最終達(dá)成了有利于人民的雙十協(xié)定，使我黨在政治上獲得了極大的主動(dòng)。二、“轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北”1全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)1946年6月，蔣介石對中原解放區(qū)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻是全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志。2西北戰(zhàn)場戰(zhàn)況。1947年3月，國民黨軍隊(duì)20多萬人，大舉進(jìn)攻陜甘寧解放區(qū)。可采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，投影毛澤東率領(lǐng)黨中央和人民解放軍總部轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北圖，提出問題：圖上的事情發(fā)生在哪一年？是在什么情況下發(fā)生的？結(jié)果如何？由學(xué)生依圖回答問題，用圖激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。D 利用多媒體進(jìn)行小結(jié)：本課涉及抗戰(zhàn)勝利后，國共雙方在政治上和軍事上的較量。這部分內(nèi)容不易理解。教師的教法盡量靈活多樣，盡量采用探究式的教學(xué)方法。充分利用課本插圖，并積極運(yùn)用計(jì)算機(jī)、投影、影片、錄像等進(jìn)行輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析插圖的能力。在知識傳授和能力培養(yǎng)的同時(shí)，發(fā)掘本課的思想情感教育內(nèi)涵，對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的熏陶。E 練習(xí)：為什么說劉鄧大軍挺進(jìn)大別山是人民解放軍轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進(jìn)攻的開始？想想看，他們誰說的對？對話：男孩：因?yàn)橥{到了國民黨統(tǒng)治的中心，這個(gè)作用可真不??！女孩：不對！是因?yàn)榻夥跑婇_始向國民黨統(tǒng)治區(qū)大舉進(jìn)攻了。F 作業(yè)：活動(dòng)與探究-小討論：小討論：既然阻止不了內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)，毛澤東還應(yīng)不應(yīng)該赴重慶談判？談?wù)勀愕目捶ǜ桨鍟O(shè)計(jì)：一、重慶談判1毛澤東親赴重慶談判2“雙十協(xié)定”的簽訂二、“轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北”1全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)1946年6月，蔣介石對中原解放區(qū)發(fā)動(dòng)進(jìn)攻是全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志。2西北戰(zhàn)場戰(zhàn)況。1947年3月，國民黨軍隊(duì)20多萬人，大舉進(jìn)攻陜甘寧解放區(qū)。