2019-2020年九年級科學(xué)上冊 3.7 電熱器導(dǎo)學(xué)案 浙教版.doc

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2019-2020年九年級科學(xué)上冊 3.7 電熱器導(dǎo)學(xué)案 浙教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．熟悉常見電熱器，知道電熱器是利用電流的熱效應(yīng)工作的 2. 理解電流通過導(dǎo)體放出的熱量跟那些因素有關(guān)—焦耳定律 重點: 常見的電熱器，焦耳定律 難點：研究電熱大小的影響因素 【基礎(chǔ)部分】 （學(xué)習(xí)程序：課前預(yù)習(xí)書本102-106頁，然后完成基礎(chǔ)部分。課前小組對學(xué)、群學(xué)；課內(nèi)討論預(yù)習(xí)中產(chǎn)生的困惑，并將遺留問題匯報進(jìn)行組間交流，時間5分鐘。） 1. 電流通過各種導(dǎo)體，都要_________，溫度升高，這種現(xiàn)象叫電流的_________，電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的_________叫電熱。其本質(zhì)是將_________轉(zhuǎn)化成_________。 2. 電熱器是利用_________來工作的。例舉常見的電熱器：_________，_________，_________等 3. 焦耳定律：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟_________成正比，跟_________成正比，跟_________成正比。公式：________________。 4.還有哪些發(fā)現(xiàn)和困惑？ 【要點部分】 （學(xué)習(xí)程序：課內(nèi)小組根據(jù)流程及演示實驗安排進(jìn)行實驗合作研討。時間共25分鐘。） 1探究：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的電熱的多少與哪些因素有關(guān)？ 演示實驗：將電爐接入電路，把火柴分別接觸電爐絲和導(dǎo)線。學(xué)生觀察后提問： （1） 你觀察到什么現(xiàn)象？ （2） 分析原因：這是由于此時電爐絲比導(dǎo)線產(chǎn)生的熱量________。 提出問題：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生電熱的多少與哪些因素有關(guān)？ 建立假設(shè)： 實驗設(shè)計：（用鉛筆畫出實驗電路圖，并說明設(shè)計意圖） 思考：實驗過程中電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生電熱的多少如何比較？　　　　　　　　　　　 實驗結(jié)論：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2.焦耳定律：1840年，英國科學(xué)家焦耳通過實驗研究發(fā)現(xiàn)的。Q＝________ 意義：表示電流通過用電器有多少電能轉(zhuǎn)化為________。 例題：在一分鐘內(nèi)，通過電阻為50歐姆的電熨斗的電流為2安培，則電熨斗產(chǎn)生的熱量是多少焦耳？ 思考：（1）電爐通電后，電爐絲熱得發(fā)紅，而與電爐絲相連的導(dǎo)線卻不發(fā)熱。為什么？ 　　?。?）電熱器發(fā)熱體材料特點：________，________ 【拓展部分】 1.下列用電器屬于電熱器的是　　　　　　　　　　　　　　　　?。? ） A 電風(fēng)扇 B 電冰箱 C 電烙鐵 D 空調(diào)器 2.將電阻不同的兩根電阻絲串聯(lián)接入電路后，產(chǎn)生的熱量最多的是?。? ） A電阻大的電阻絲 B 電阻小的電阻 C 電流大的電阻絲 D條件不夠無法判斷 3 那么并聯(lián)接入電路呢？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　?。? ） 4 有些家用電器在使用過程中，溫度過高會損壞電器。下列家用電器要防止電熱產(chǎn)生危害的是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。? ） 　　A 電飯煲 B 電熱水器 C 電熨斗 D 電視機(jī) 5有2安培的電流通過一電阻器，在一定時間內(nèi)產(chǎn)生一定的熱量，如果電流增加到4安培，在相同的時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量是前者的　　　　　　　　　　　　　?。? ） A 0.5倍 B 0.25倍 C 4倍 D 2倍 6某電熱器在220V電源上，它的電阻是55歐姆，通過十分鐘產(chǎn)生的熱量是多少？ 7小蘭的奶奶覺得家里的電褥子太熱了，小蘭就把電褥子的電阻線截掉一小段，這樣電褥子在使用時就 熱了．(填“不”或“更”)． 8．某臺電飯鍋說明書中所列主要數(shù)據(jù)如表： 額定電壓 220V 額定頻率 50Hz 額定功率 440W 額定容積 2.0L 額定煮米量 0.7kg （1）這臺電飯鍋在額定電壓下使用，通過的電流是________A． （2）電飯鍋正常工作15min消耗電能 kwh，產(chǎn)生的熱量是 ．