2019-2020年九年級物理上冊 14.2 變阻器教案 蘇科版(VI).doc

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2019-2020年九年級物理上冊 14.2 變阻器教案 蘇科版(VI) [教學(xué)設(shè)計(jì)] 學(xué)生從前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道決定電阻大小的幾個因素，但對如何較方便地改變電阻為生產(chǎn)、生活服務(wù)，還顯得較欠缺。本節(jié)課從模擬舞臺燈光變化引入學(xué)生，先不讓學(xué)生看到滑動變阻器，以便激發(fā)學(xué)生探究的興趣，然后從影響電阻大小的四個因素讓學(xué)生討論從哪個角度來改變電阻較方便，從而引入滑動變阻器。本節(jié)課通過討論與實(shí)驗(yàn)探究完成對滑動變阻器使用的學(xué)習(xí)。 [教學(xué)目標(biāo)] （1）知道滑動變阻器的構(gòu)造、作用和原理； （2）學(xué)會正確使用滑動變阻器，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α? （3）通過演示和分組實(shí)驗(yàn)，得出滑動變阻器的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。 [教學(xué)重點(diǎn)] 滑動變阻器的作用、原理和使用方法。 [教學(xué)難點(diǎn)] 滑動變阻器的正確使用方法。 [教學(xué)器材] 　　1．教師用：電源、長鉛筆心、帶有夾子的導(dǎo)線、小燈泡、開關(guān)、滑動變阻器、電阻箱、演示用電流表 　　2．學(xué)生用：電源、導(dǎo)線、小燈泡、滑動變阻器、開關(guān) [教學(xué)過程] 教學(xué)階段 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 說明 一、實(shí)驗(yàn)引入 提出問題：劇場里的照明燈是怎么逐漸變亮和變暗的？請同學(xué)們想一想有哪些方法可以讓燈泡亮度發(fā)生變化？ 討論交流： （1）改變電池節(jié)數(shù) （2）更換燈泡 （3）改變導(dǎo)線等等 學(xué)生分小組討論并請代表交流，發(fā)表各方法的優(yōu)缺點(diǎn)。培養(yǎng)交流與合作意識。 先不讓學(xué)生看到滑動變阻器目的：設(shè)疑激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 演示：將滑動變阻器、小燈泡串聯(lián)后接入電路，閉合開關(guān)，移動滑片，做演示實(shí)驗(yàn)觀察小燈泡亮度的變化．（演示時先不讓學(xué)生看到滑動變阻器） 問題：請同學(xué)們猜想一下剛才老師是怎樣讓燈亮度發(fā)生變化的？ 邊觀察實(shí)驗(yàn)邊猜想原因： 是通過改變電池節(jié)數(shù)還是更換燈泡，還是其它…… 教學(xué)階段 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 說明 二、活動：用鉛筆芯使電路中電流連續(xù)變化 要想弄清楚剛才老師是用什么實(shí)驗(yàn)器材來改變燈泡亮度的，請先看一個類似的簡單器材，從中我們來學(xué)習(xí)它的原理是什么。 演示：課本P83圖14-5實(shí)驗(yàn)。（電阻由大到?。┨嵝褜W(xué)生觀察現(xiàn)象。 問題：夾子移動時有沒有改變鉛筆心的總長度？如果沒有那么改變的是什么的長度？ 演示：剛才實(shí)驗(yàn)，這回讓電阻從小到大。結(jié)束后請學(xué)生完成課本P84“想一想”中的填空題。 觀察：鉛筆心接入電路的長度、電流表的示數(shù)變化及燈的亮度變化情況。 討論交流：改變的是鉛筆心接入電路的長度，從而改變了電路中的電阻，從而改變了燈泡中的電流。 根據(jù)觀察填寫P84“想一想”中的填空。 帶有目的地觀察實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的能力。 三、活動：學(xué)習(xí)使用滑動變阻器 問題：剛才的實(shí)驗(yàn)中引起電流變化的原因是什么？ 問題：請同學(xué)們回憶上節(jié)，思考如果要改變電阻大小，可以通過改變哪些因素來實(shí)現(xiàn)？ 思考：在以上的這些方法中，哪中方法最簡便？ 綜合各方面考慮以后，科技人員發(fā)明了各種各樣比較方便改變電路中電流的器材，如：滑動變阻器、電阻箱、電位器等。（出示實(shí)物）我們今天著重要學(xué)習(xí)的就是利用了剛才實(shí)驗(yàn)中的原理制作而成的滑動變阻器。 1．介紹構(gòu)造：教師把剛才演示實(shí)驗(yàn)中學(xué)生沒看到的滑動變阻器拿出來，向?qū)W生介紹各部分構(gòu)造。 2．畫出結(jié)構(gòu)示意圖及電路符號 3．思考：為什么要將電阻絲繞在瓷筒上用滑片與其接觸。 討論：電阻發(fā)生了變化 回答：可以改變材料、長度、橫截面積以及溫度。 通過討論得出：改變長度來改變電阻是相對比較簡便的方法。 觀察課本P84圖14-6，了解各種變阻器，也可觀察教師出示的實(shí)物。 學(xué)生對照自己面前的實(shí)物熟悉構(gòu)造。重點(diǎn)觀察電阻絲及與其相連的接線柱和滑片。 討論：電阻絲繞在瓷筒上可以延長其長度，滑片與其接觸可以防止纏繞。 學(xué)會選擇最佳方案 可以適當(dāng)介紹電阻絲的材料 教學(xué)階段 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 說明 三、活動：學(xué)習(xí)使用滑動變阻器 思考與實(shí)踐： 1．剛才大家都看到了滑動變阻器有四個接線柱，實(shí)驗(yàn)時要不要全部接入電路？ 2．滑動變阻器只接兩個接線柱，那么可能會有幾種接法？ 3．教師選擇一種接法演示，學(xué)生自己利用桌上的器材完成P86各次實(shí)驗(yàn)。 在實(shí)驗(yàn)過程中思考： 你選擇兩個接線柱接入電路以后，電流將流過滑動變阻器的哪部分？接入電路的是哪一段電阻絲？移動滑片時，電阻絲的長度如何改變？接入電路的電阻將怎樣改變？電路中的電流將怎樣改變？燈泡亮度是如何變化的？ 實(shí)驗(yàn)后的思考： 1．有沒有效果完全相同而接線方法不同的？如果有，為什么接線方法不同而效果想同呢？ 2．有沒有不能改變電路中電流的連接方法？ 3．正確的接線方法應(yīng)該怎樣？ 4．大家注意一下，每個滑動變阻器上都有一個小金屬牌，上面除了生產(chǎn)廠家和名稱外，還寫了什么，你知道它的含義嗎？ 5．為了保護(hù)電路，滑動變阻器在接入電路前你認(rèn)為滑片應(yīng)放在什么位置好？接入電路時是串聯(lián)還是并聯(lián)接入。 到現(xiàn)在為止，你對滑動變阻器的使用了解了多少，請總結(jié)滑動變阻器的使用規(guī)則。 思考回憶：以前電路元件都是兩個接線柱接入電路的。 討論：可能有六種 邊思考投影出的思考題邊完成實(shí)驗(yàn) 同組合作完成實(shí)驗(yàn)，并在認(rèn)真思考問題的基礎(chǔ)上完成課本P86表格中的空。 邊看投影思考題邊討論： 1．有。因?yàn)樗鼈兘尤氲氖峭欢坞娮琛? 2．有。接AB和CD都不能改變，而且接AB燈很暗，接CD時燈很亮。 3．上下接線柱各選一個。 4．一個電阻值和一個電流值。 它的含義應(yīng)該是最大電阻和允許通過的電大電流。 5．電阻最大的位置。應(yīng)串聯(lián)接入電路。 學(xué)生仿照電流表和電壓表的使用規(guī)則寫幾點(diǎn)。 1． 觀察銘牌 2．串聯(lián)接入電路 3．上下各選一個接線柱 4．開關(guān)閉合前，滑片放在電阻最大的位置處。 帶著問題做實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)的目的性和針對性。 培養(yǎng)與人合作的能力。 在原有知識的基礎(chǔ)上遷移，培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。  教學(xué)階段 教師引導(dǎo) 學(xué)生活動 說明 四、生活物理社會 電阻在變阻器中可以說是大顯身手，但是大家可能不知道，有人專門在研究導(dǎo)體沒有電阻時的特性，將來沒有電阻的超導(dǎo)材料將會大有用武之地。請看P87閱讀材料“超導(dǎo)現(xiàn)象及其應(yīng)用” 集體閱讀課本P87有關(guān)材料 了解超導(dǎo)材料的研究及期應(yīng)用情況。 有條件的上網(wǎng)查閱超導(dǎo)研究的新進(jìn)展：ssc.iphy.ac.cn 激發(fā)愛國情感和學(xué)習(xí)興趣。 五、布置作業(yè) 課本P88 1．2． 課后完成評價手冊中的練習(xí) 六、保留板書 滑動變阻器 1．原理：通過改變電阻線接入電路中的長度來改變自身電阻 2．構(gòu)造：電阻線、瓷管、滑片、金屬桿、支架、四個接線柱 3．結(jié)構(gòu)示意圖及符號： P A B C D P 4．使用規(guī)則： （1）觀察銘牌 （2）滑動變阻器要串聯(lián)在電路中 （3）接線柱要接正確：上下各選一個接線柱 （4）開關(guān)閉合前，滑片放在電阻最大的位置處。 教后記