2019-2020年九年級物理上冊 14.2 變阻器教案 蘇科版(VI).doc

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2019-2020年九年級物理上冊 14.2 變阻器教案 蘇科版(VI) [教學設(shè)計] 學生從前面的學習中已經(jīng)知道決定電阻大小的幾個因素，但對如何較方便地改變電阻為生產(chǎn)、生活服務(wù)，還顯得較欠缺。本節(jié)課從模擬舞臺燈光變化引入學生，先不讓學生看到滑動變阻器，以便激發(fā)學生探究的興趣，然后從影響電阻大小的四個因素讓學生討論從哪個角度來改變電阻較方便，從而引入滑動變阻器。本節(jié)課通過討論與實驗探究完成對滑動變阻器使用的學習。 [教學目標] （1）知道滑動變阻器的構(gòu)造、作用和原理； （2）學會正確使用滑動變阻器，培養(yǎng)學生的觀察、實驗?zāi)芰Α? （3）通過演示和分組實驗，得出滑動變阻器的使用方法，培養(yǎng)學生的分析概括能力。 [教學重點] 滑動變阻器的作用、原理和使用方法。 [教學難點] 滑動變阻器的正確使用方法。 [教學器材] 　　1．教師用：電源、長鉛筆心、帶有夾子的導線、小燈泡、開關(guān)、滑動變阻器、電阻箱、演示用電流表 　　2．學生用：電源、導線、小燈泡、滑動變阻器、開關(guān) [教學過程] 教學階段 教師引導 學生活動 說明 一、實驗引入 提出問題：劇場里的照明燈是怎么逐漸變亮和變暗的？請同學們想一想有哪些方法可以讓燈泡亮度發(fā)生變化？ 討論交流： （1）改變電池節(jié)數(shù) （2）更換燈泡 （3）改變導線等等 學生分小組討論并請代表交流，發(fā)表各方法的優(yōu)缺點。培養(yǎng)交流與合作意識。 先不讓學生看到滑動變阻器目的：設(shè)疑激發(fā)學習興趣。 演示：將滑動變阻器、小燈泡串聯(lián)后接入電路，閉合開關(guān)，移動滑片，做演示實驗觀察小燈泡亮度的變化．（演示時先不讓學生看到滑動變阻器） 問題：請同學們猜想一下剛才老師是怎樣讓燈亮度發(fā)生變化的？ 邊觀察實驗邊猜想原因： 是通過改變電池節(jié)數(shù)還是更換燈泡，還是其它…… 教學階段 教師引導 學生活動 說明 二、活動：用鉛筆芯使電路中電流連續(xù)變化 要想弄清楚剛才老師是用什么實驗器材來改變燈泡亮度的，請先看一個類似的簡單器材，從中我們來學習它的原理是什么。 演示：課本P83圖14-5實驗。（電阻由大到小）提醒學生觀察現(xiàn)象。 問題：夾子移動時有沒有改變鉛筆心的總長度？如果沒有那么改變的是什么的長度？ 演示：剛才實驗，這回讓電阻從小到大。結(jié)束后請學生完成課本P84“想一想”中的填空題。 觀察：鉛筆心接入電路的長度、電流表的示數(shù)變化及燈的亮度變化情況。 討論交流：改變的是鉛筆心接入電路的長度，從而改變了電路中的電阻，從而改變了燈泡中的電流。 根據(jù)觀察填寫P84“想一想”中的填空。 帶有目的地觀察實驗，培養(yǎng)學生觀察實驗的能力。 三、活動：學習使用滑動變阻器 問題：剛才的實驗中引起電流變化的原因是什么？ 問題：請同學們回憶上節(jié)，思考如果要改變電阻大小，可以通過改變哪些因素來實現(xiàn)？ 思考：在以上的這些方法中，哪中方法最簡便？ 綜合各方面考慮以后，科技人員發(fā)明了各種各樣比較方便改變電路中電流的器材，如：滑動變阻器、電阻箱、電位器等。（出示實物）我們今天著重要學習的就是利用了剛才實驗中的原理制作而成的滑動變阻器。 1．介紹構(gòu)造：教師把剛才演示實驗中學生沒看到的滑動變阻器拿出來，向?qū)W生介紹各部分構(gòu)造。 2．畫出結(jié)構(gòu)示意圖及電路符號 3．思考：為什么要將電阻絲繞在瓷筒上用滑片與其接觸。 討論：電阻發(fā)生了變化 回答：可以改變材料、長度、橫截面積以及溫度。 通過討論得出：改變長度來改變電阻是相對比較簡便的方法。 觀察課本P84圖14-6，了解各種變阻器，也可觀察教師出示的實物。 學生對照自己面前的實物熟悉構(gòu)造。重點觀察電阻絲及與其相連的接線柱和滑片。 討論：電阻絲繞在瓷筒上可以延長其長度，滑片與其接觸可以防止纏繞。 學會選擇最佳方案 可以適當介紹電阻絲的材料 教學階段 教師引導 學生活動 說明 三、活動：學習使用滑動變阻器 思考與實踐： 1．剛才大家都看到了滑動變阻器有四個接線柱，實驗時要不要全部接入電路？ 2．滑動變阻器只接兩個接線柱，那么可能會有幾種接法？ 3．教師選擇一種接法演示，學生自己利用桌上的器材完成P86各次實驗。 在實驗過程中思考： 你選擇兩個接線柱接入電路以后，電流將流過滑動變阻器的哪部分？接入電路的是哪一段電阻絲？移動滑片時，電阻絲的長度如何改變？接入電路的電阻將怎樣改變？電路中的電流將怎樣改變？燈泡亮度是如何變化的？ 實驗后的思考： 1．有沒有效果完全相同而接線方法不同的？如果有，為什么接線方法不同而效果想同呢？ 2．有沒有不能改變電路中電流的連接方法？ 3．正確的接線方法應(yīng)該怎樣？ 4．大家注意一下，每個滑動變阻器上都有一個小金屬牌，上面除了生產(chǎn)廠家和名稱外，還寫了什么，你知道它的含義嗎？ 5．為了保護電路，滑動變阻器在接入電路前你認為滑片應(yīng)放在什么位置好？接入電路時是串聯(lián)還是并聯(lián)接入。 到現(xiàn)在為止，你對滑動變阻器的使用了解了多少，請總結(jié)滑動變阻器的使用規(guī)則。 思考回憶：以前電路元件都是兩個接線柱接入電路的。 討論：可能有六種 邊思考投影出的思考題邊完成實驗 同組合作完成實驗，并在認真思考問題的基礎(chǔ)上完成課本P86表格中的空。 邊看投影思考題邊討論： 1．有。因為它們接入的是同一段電阻。 2．有。接AB和CD都不能改變，而且接AB燈很暗，接CD時燈很亮。 3．上下接線柱各選一個。 4．一個電阻值和一個電流值。 它的含義應(yīng)該是最大電阻和允許通過的電大電流。 5．電阻最大的位置。應(yīng)串聯(lián)接入電路。 學生仿照電流表和電壓表的使用規(guī)則寫幾點。 1． 觀察銘牌 2．串聯(lián)接入電路 3．上下各選一個接線柱 4．開關(guān)閉合前，滑片放在電阻最大的位置處。 帶著問題做實驗，提高實驗的目的性和針對性。 培養(yǎng)與人合作的能力。 在原有知識的基礎(chǔ)上遷移，培養(yǎng)學生分析概括能力。  教學階段 教師引導 學生活動 說明 四、生活物理社會 電阻在變阻器中可以說是大顯身手，但是大家可能不知道，有人專門在研究導體沒有電阻時的特性，將來沒有電阻的超導材料將會大有用武之地。請看P87閱讀材料“超導現(xiàn)象及其應(yīng)用” 集體閱讀課本P87有關(guān)材料 了解超導材料的研究及期應(yīng)用情況。 有條件的上網(wǎng)查閱超導研究的新進展：ssc.iphy.ac.cn 激發(fā)愛國情感和學習興趣。 五、布置作業(yè) 課本P88 1．2． 課后完成評價手冊中的練習 六、保留板書 滑動變阻器 1．原理：通過改變電阻線接入電路中的長度來改變自身電阻 2．構(gòu)造：電阻線、瓷管、滑片、金屬桿、支架、四個接線柱 3．結(jié)構(gòu)示意圖及符號： P A B C D P 4．使用規(guī)則： （1）觀察銘牌 （2）滑動變阻器要串聯(lián)在電路中 （3）接線柱要接正確：上下各選一個接線柱 （4）開關(guān)閉合前，滑片放在電阻最大的位置處。 教后記