2019年高中語文 第二單元 詩歌 單元寫作 粵教版必修2.doc

《2019年高中語文 第二單元 詩歌 單元寫作 粵教版必修2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年高中語文 第二單元 詩歌 單元寫作 粵教版必修2.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年高中語文 第二單元 詩歌 單元寫作 粵教版必修2 (一)捕捉和創(chuàng)造詩的形象 1．詩歌用形象思維寫作 別林斯基早就指出：“哲學(xué)家用三段論法，詩人則用形象和圖畫說話，然而他們說的都是同一件事?！? 2．詩是“想象的表現(xiàn)”。雪萊說：“一般來說，詩歌可以解作‘想象的表現(xiàn)’。”艾青說：“沒有想象就沒有詩”，“詩人最重要的才能就是運(yùn)用想象?！? (二)詩歌形象的創(chuàng)造 馬雅可夫斯基在《怎樣寫詩》中對青年作者說：“應(yīng)該使詩達(dá)到最大限度的傳神。傳神的巨大手段之一是形象?！? 具體方法很多，例如：虛與實(shí)轉(zhuǎn)化；人與物轉(zhuǎn)化；物與物轉(zhuǎn)化；內(nèi)與外轉(zhuǎn)化；大與小轉(zhuǎn)化；遠(yuǎn)與近轉(zhuǎn)化；少與多轉(zhuǎn)化；部分與整體轉(zhuǎn)化；歷史與現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化；現(xiàn)實(shí)與未來轉(zhuǎn)化等。 需要強(qiáng)調(diào)的是：詩中的詩人形象和景物形象都是為表現(xiàn)情感、情緒、情趣服務(wù)的。詩的情感性重于形象性，離開抒情需要去胡亂堆砌形象，只能損害詩歌。 (三)巧妙地進(jìn)行詩的構(gòu)思 1．詩的靈感 艾青說：“所謂‘靈感’，無非是詩人對事物發(fā)生新的激動，突然感到的興奮，瞬即消逝的心靈的閃耀。所謂‘靈感’是詩人的主觀世界與客觀世界最愉快的邂逅?！? 2．詩的構(gòu)思 詩的構(gòu)思方式是內(nèi)心體驗(yàn)。黑格爾說“詩人必須從內(nèi)心和外表兩方面去認(rèn)識人類生活，把廣袤的世界及其紛紜萬象吸收到他的自我里去，對他們起同情共鳴，深入體驗(yàn)，使它們深刻化和明朗化?！彼?，詩人寫詩雖然“并不是每首詩都在寫自己。但是，每首詩都由自己去寫——就是通過自己的心去寫”。詩歌構(gòu)思的過程包括以下的內(nèi)容： (1)提煉詩情。就是從一般感受中尋覓顯示一般感受的獨(dú)特感受，從共同感受中尋覓表現(xiàn)共同感受的具體感受。 (2)選取角度。抒發(fā)詩情應(yīng)選擇合適的角度。一般地講，有兩個大角度，一是直抒胸臆，詩人直接站出來抒情。用這個角度寫詩，應(yīng)忌空泛，要創(chuàng)造出鮮明的個性化的形象，否則容易直露。另一個角度是象征寄托，借物寄情，借人表意，借景寫感。 (3)布局謀篇。詩的開頭、結(jié)尾怎么寫，各部分之間如何組成有機(jī)的整體，需要認(rèn)真考慮。這就要思索：在這首詩中，我用什么把詩情串連起來？一般抒情詩，“總是以情緒(感情)的變化的層次來貫穿的”。 寫詩應(yīng)該重視詩歌構(gòu)思的技巧。郭小川主張：“沒有新的構(gòu)思，沒有新的創(chuàng)造，就不要動筆?！币虼耍瑯?gòu)思必須做到：新、奇、巧?？偨Y(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)，有一些技法是可以借鑒的。如：象征構(gòu)思，輻射構(gòu)思，“道具”構(gòu)思，借代構(gòu)思，命題構(gòu)思，矛盾構(gòu)思，虛擬構(gòu)思，反意構(gòu)思，側(cè)面構(gòu)思，對比構(gòu)思，對話構(gòu)思，等等。 (4)錘煉語言。語言是詩的表現(xiàn)的最重要因素。在構(gòu)思過程中極為重要。 范 文 示 例 門 詩人說：花朵把春天的門推開了。 綠陰把夏天的門推開了。 果實(shí)把秋天的門推開了。 飛雪把冬天的門推開了。 　我說：星辰把黑夜的門推開了。 堅韌把苦難的門推開了。 真誠把愛的門推開了。 愛把生活的門推開了。 …… 到處都是開門的聲音。 點(diǎn)評　這首小詩運(yùn)用對話的形式，構(gòu)思極其巧妙。通過“推門”這個具有視覺沖擊的形象，詩歌展示了自然界以及人類一步一步戰(zhàn)勝苦難、不斷向前發(fā)展的過程，尤其表達(dá)出“真誠和愛”是生活中最強(qiáng)有力的，它們能打開生活中一切的門這一哲理。小詩既明白曉暢，又意味深長。 實(shí) 戰(zhàn) 演 練留心觀察生活，你定會有很多的感悟，每天出生的太陽、鮮嫩的小草、晶瑩的露滴、日益崛起的高樓等等，選擇一個自己感觸最深的事物寫成一首小詩表達(dá)自己對生活對人生的感悟。 參考題目 1．籬笆和牽?；? 2．新 3．夢