2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第2課 爸爸的花兒落了》同步練習(xí) 新人教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第2課 爸爸的花兒落了同步練習(xí) 新人教版【積累感知】一.據(jù)拼音寫(xiě)漢字衣jn 腫zhng 叮zh 廊ynln 惰 lio 起 l歌 zh欄二.給多音字注音組詞 （ ） （ ） （ ）轉(zhuǎn)（ ） 扎（ ） 夾（ ） （ ） （ ） （ ）三.根據(jù)課文內(nèi)容填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)1我上學(xué)要晚了，要被媽媽逼著穿上肥大的夾襖。2遲到了，老師并沒(méi)有罰我站，這是下雨天可以原諒的緣故。3我很害怕，也得硬著頭皮去這是爸爸說(shuō)的，什么困難的事，硬著頭皮去做，闖過(guò)去了。四.給下面的歌詞擬個(gè)標(biāo)題，再仿照歌詞寫(xiě)一段話長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。問(wèn)君此去幾時(shí)來(lái)，來(lái)時(shí)莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多標(biāo)題：仿寫(xiě)：五.整體感悟課文后回答課文標(biāo)題“爸爸的花兒落了”的雙重含義是什么？課文的線索是什么？從全文看，爸爸是一個(gè)怎樣的人？對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響？全文插敘了哪幾件事？用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括。全文以“花”開(kāi)頭，又以“花”結(jié)尾，作用是什么？貫穿全文的感情基調(diào)是什么？【體驗(yàn)探究】六.課內(nèi)語(yǔ)段閱讀快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？進(jìn)了家門(mén)，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上。他們?cè)谕嫔惩粒赃叺膴A竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂](méi)有收拾它們修剪、捆扎和施肥。石榴樹(shù)大盆底下也有幾粒沒(méi)有長(zhǎng)成的小石榴，我很生氣，問(wèn)妹妹們：“是誰(shuí)把爸爸的石榴摘下來(lái)的？我要告訴爸爸去！”妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說(shuō)：“是它們自己掉下來(lái)的?！蔽覔炱鹦∏嗍?。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來(lái)了，他說(shuō)：“大小姐，別說(shuō)什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來(lái)了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)”他為什么不說(shuō)下去了？我忽然著急起來(lái)，大聲喊著說(shuō)：“你說(shuō)什么？老高?！薄按笮〗悖搅酸t(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了！就數(shù)你大了！”瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人了。我對(duì)老高說(shuō)：“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院?！蔽覐膩?lái)沒(méi)有這樣鎮(zhèn)定，這樣的安靜。我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書(shū)桌的抽屜里，再出來(lái)，老高已經(jīng)替我雇好了到醫(yī)院的車(chē)子。走過(guò)院子，看到垂落的夾竹桃，我默念著：爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。1文段寫(xiě)花實(shí)際是為了寫(xiě)爸爸，花的衰落，花的凋謝，暗示了爸爸的生命是不可換回的。請(qǐng)把這句話找出來(lái)。2文段中哪些地方直接刻畫(huà)了爸爸的花兒落了？3文段中有一處用了省略號(hào)，分析其作用是什么？4文段開(kāi)頭為什么反復(fù)寫(xiě)“快回家去！”的心理活動(dòng)？5文中描寫(xiě)弟妹們頑皮天真的真實(shí)意圖是什么？6從文段中找出點(diǎn)明全文主旨的句子。7文段中說(shuō)“我已不再是小孩子”，從哪些地方可以看出來(lái)？七.深入探究下列問(wèn)題結(jié)合英子的成長(zhǎng)歷程，談?wù)勀銖闹蓄I(lǐng)悟到些什么？結(jié)合你自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)成長(zhǎng)有什么體驗(yàn)？【實(shí)踐拓展】八.閱讀下文，回答問(wèn)題我見(jiàn)過(guò)一個(gè)母親，一個(gè)陽(yáng)光下守望的母親。母親就站在七月炙熱的陽(yáng)光下翹首望著百米外的考場(chǎng)，神色凝重。母親臉上早已狼藉著豆大的汗珠，汗水早就將她的衣衫浸得水洗一樣，她的花白的頭發(fā)凌亂地貼在前額上。母親就這樣半張著嘴，一動(dòng)不動(dòng)地盯著考場(chǎng)，站成了一尊雕像。樹(shù)陰下說(shuō)笑的家長(zhǎng)停止了說(shuō)笑，他們驚訝地望著陽(yáng)光下的母親。有人勸母親挪到樹(shù)陰下，母親神情肅然的臉上擠出個(gè)比仲春的冰還薄的笑，小聲囁嚅道：“站在這里能清清楚楚地看到考場(chǎng)，能清清楚楚地看到孩子?！睕](méi)人笑她癡，沒(méi)人笑她傻，也沒(méi)人再勸她。烈日下守望的母親舔了舔干裂的嘴唇，目光掃了掃不遠(yuǎn)處的茶攤，就目不轉(zhuǎn)睛地盯著考場(chǎng)。不知過(guò)了多久，也許是半個(gè)小時(shí)，也許是一個(gè)小時(shí)，母親就像攤軟泥一樣癱在了地上。眾人一聲驚呼后都圍了上去，看千呼萬(wàn)喚后仍是昏迷不醒，便將她抬到學(xué)校大門(mén)口的醫(yī)務(wù)室里。聽(tīng)了心跳，量了血壓，掛了吊針，母親仍然緊閉著雙眼。經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生微笑著告訴眾人：“看我怎樣弄醒她?！贬t(yī)生附在母親耳邊，輕輕地說(shuō)了句：“學(xué)生下考場(chǎng)了?！蹦赣H猛地從床上坐起來(lái)，拔掉針頭，下了病床：“我得趕快問(wèn)問(wèn)兒子考得怎么樣。”常常將這個(gè)真實(shí)的故事講給我的學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生說(shuō)，這個(gè)故事抵得上一千句枯燥無(wú)味的說(shuō)教。1. 給下列加點(diǎn)的字注音。囁（ ）嚅（ ）2段中“盯”字是什么意思？有什么作用？3文中刻畫(huà)母親的形象，段主要使用描寫(xiě)和描寫(xiě)。段主要使用描寫(xiě)和描寫(xiě)。4為什么當(dāng)有人勸母親挪到樹(shù)陰下時(shí)，她神情肅然的臉上擠出個(gè)比仲春的冰還薄的笑？5母親在烈日下舔了舔干裂的嘴唇，目光只掃了掃不遠(yuǎn)處的茶攤，這說(shuō)明了什么？6你怎樣理解段那一句話？ 7為什么說(shuō)“這故事抵得上一千句枯燥無(wú)味的說(shuō)教”？8當(dāng)母親昏迷不醒的時(shí)候，醫(yī)生為什么還在“微笑”呢？9面對(duì)如此令人感動(dòng)的母愛(ài)，你可曾想到過(guò)給母親怎樣的回報(bào)？請(qǐng)把你的想法寫(xiě)出來(lái)。九.查閱有關(guān)資料，了解作者林海音的有關(guān)情況，并課外閱讀城南舊事。參考答案一.略。二.略。三.略。四.標(biāo)題，如：告別、離別 仿寫(xiě)略。五.1.既實(shí)指夾竹桃的敗落，又象征天性愛(ài)花的爸爸離開(kāi)人世。 2.爸爸愛(ài)花、畢業(yè)典禮。 3.表面很?chē)?yán)厲，實(shí)際上卻充滿愛(ài)心。 為“我”的成長(zhǎng)起到了引路的作用。 4.父親叮囑賴學(xué)被打父親愛(ài)花 5.前呼后應(yīng)。“花”在文中有象征意義：花兒開(kāi)得旺，爸爸身體健康；花兒落了，爸爸離開(kāi)人世。 6.失去父親的痛楚與無(wú)奈和深深的眷念之情。六.1.旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝了，散散落落的，很不像樣。2.旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝了，散散落落的，很不像樣。 石榴樹(shù)下大盆底下也有幾粒沒(méi)有長(zhǎng)成的小石榴。 3.表示話還沒(méi)說(shuō)完。 4.“我”急于回家見(jiàn)到爸爸，告訴他這一天的情況和自己的收獲。 5.側(cè)面烘托我的懂事、我的長(zhǎng)大。 6.爸爸的花兒落了。我已不再是小孩子。 7.“我”已經(jīng)從老高所說(shuō)的噩耗中清醒過(guò)來(lái)，顯得“從來(lái)沒(méi)有過(guò)這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”；“我”已經(jīng)意識(shí)到在爸爸離世之后，自己要擔(dān)負(fù)起家庭的很大一部分責(zé)任，知道“這里就數(shù)我大了?！逼?略八.1.ni r 2.把視線集中在一點(diǎn)上，注視。表達(dá)了母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)之情。 3.外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。 4.略。言之有理即可。 5.母親雖然干渴難忍，但她的心中只有兒子，因此忍著干渴也不忍心離開(kāi)半步。 6.略。言之有理即可。 7.略。言之有理即可。 8.醫(yī)生明白母親昏迷不醒的真正原因，他有把握把母親救醒。 9.言之有理即可。九.略。