2019-2020年九年級化學上冊 第六單元 碳和碳的氧化物復(fù)習教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學上冊 第六單元 碳和碳的氧化物復(fù)習教案 新人教版單元復(fù)習課教學設(shè)計一、設(shè)計思想第六單元知識較為零散，學生多數(shù)反映易學難記，針對此特點，本次單元復(fù)習著重在于將零散的知識系統(tǒng)化，使學生在回憶碳及碳的氧化物各物質(zhì)的化學性質(zhì)的同時，將各物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化來一次整合，加強學生對知識的理解和掌握，使學生的知識水平在復(fù)習過程中得到較好的提升；另外針對本單元要求初步認識物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)及用途之間的聯(lián)系，設(shè)置了對應(yīng)的練習讓學生加深認識；最后要求掌握二氧化碳的實驗室制法并能夠靈活運用解答一些其它題型。二、教學目標1、在認識碳及碳的氧化物的化學知識的基礎(chǔ)上，能夠掌握碳及碳的化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系；2、能夠了解物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)與用途之間的聯(lián)系；3、從實際例題出發(fā)，進一步掌握二氧化碳的實驗室制法的相關(guān)內(nèi)容。三、重點難點1、碳和碳的氧化物的化學性質(zhì)；2、碳及碳的化合物之間的轉(zhuǎn)化；3、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)和用途之間的聯(lián)系；4、實驗室中制取二氧化碳的裝置。四、教學過程教師活動學生活動【引入】本單元學習特點：易學難記，知識點較為零散，多數(shù)同學反映感覺較亂，因此，我們首先致力于將零散的知識系統(tǒng)化，在回憶各個知識點的過程中將整個單元的知識體系清晰起來。一、碳和碳的化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系【思考】1、物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化屬于什么變化？2、這種變化與物質(zhì)的什么性質(zhì)有關(guān)？【講解引導】1、碳的化學性質(zhì)有哪些？分別有什么產(chǎn)物生成？與哪些物質(zhì)之間有轉(zhuǎn)化關(guān)系？2、一氧化碳有哪些化學性質(zhì)？有什么產(chǎn)物生成？與哪些物質(zhì)之間有轉(zhuǎn)化關(guān)系？3、二氧化碳有哪些化學性質(zhì)？有什么產(chǎn)物生成？與哪些物質(zhì)之間有轉(zhuǎn)化關(guān)系？4、碳酸有何特點？5、石灰石或大理石的主要成分為碳酸鈣，它有什么重要用途？【練習】要求用化學方程式將上述物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化書寫出來。教師隨堂巡查。【糾錯】將某一學生書寫的化學方程式投影，全體同學一起來糾錯?！痉答伨毩暋客瓿蓭椎缹?yīng)練習。【提問】分別提問幾位學生回答對應(yīng)習題，并詳細分析各知識重難點。二、性質(zhì)與用途的密切聯(lián)系【過渡】本單元還特別注重物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)和用途之間的聯(lián)系，下面我們用幾道練習題來加深認識，請各位同學在學案上完成對應(yīng)練習。三、二氧化碳的實驗室制法【引導】本單元的另一重要知識點就是二氧化碳的實驗室制法?！舅伎肌?、實驗室制取CO2 的藥品是？2、其反應(yīng)原理是？3、了解實驗室制取氣體的一般思路與方法；4、要求能夠根據(jù)反應(yīng)原理來選擇或設(shè)計制取裝置，并利用設(shè)計的裝置制取二氧化碳。5、特別注意“驗滿”與“檢驗”的區(qū)別?！揪毩暋拷滩腜112頁-第2題 右邊實驗室制取二氧化碳的裝置圖有哪些錯誤？為什么？ 【中考連線】精選了幾道中考真題，內(nèi)容皆為本單元知識點，給大家練練手。【小結(jié)】本單元在初中化學起著承上啟下的作用，各個零散知識點的整合從而形成有序的知識系統(tǒng)是本單元學習的難點，故花了較多時間在這塊知識上面，其次性質(zhì)與用途的密切聯(lián)系也是學習的重點之一，最后要注意牢固掌握二氧化碳的實驗室制法等相關(guān)內(nèi)容。 看學案習題一，隨著教師的引導一邊思考回憶，一邊記錄并將各物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系用箭頭連接起來。 學生書寫化學方程式。 火眼金睛，在糾錯同時也發(fā)現(xiàn)自己的錯誤并改正。 學生完成。 學生校對。 學生思考并完成對應(yīng)練習。 思考問題并完成對應(yīng)練習。 學生回答問題并用自己的語言概括書寫出來。 學生思考并回答問題：（1）長頸漏斗下端沒有伸入液面下，會導致二氧化碳氣體從長頸漏斗逸出。（2）出氣導管的導管口不應(yīng)伸入液面下，會導致二氧化碳氣體將酸液沿導管壓出，無法收集氣體。（3）集氣瓶瓶口朝下且導管沒有伸入到瓶底，會造成無法將瓶內(nèi)的空氣排凈。 學生思考并完成練習。五、主要板書板書設(shè)計第六單元復(fù)習一、碳和碳的化合物之間的轉(zhuǎn)化二、性質(zhì)與用途的密切聯(lián)系三、二氧化碳的實驗室制法六、教學反思在引導學生走進化學世界，從化學角度認識了身邊的物質(zhì)，初步了解了物質(zhì)構(gòu)成的奧秘，學習了一些基本的化學概念和化學技能之后，本單元開始深入、細致地研究碳和碳的氧化物。在課程標準中，關(guān)于碳和碳的氧化物是分散提出的，而本單元根據(jù)全書體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計，采取了集中編排、集中處理的方式，因此很多學生一下子之間感覺較難適應(yīng)，覺得知識點零散而凌亂，很難形成一個有效的、有序的知識系統(tǒng)，因此本次復(fù)習課將重點放在第一部分，即碳和碳的化合物之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系上面，通過回憶碳及碳的氧化物的化學知識，從而將這些物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系明確起來，讓學生會加深理解從而加深記憶，這應(yīng)該說也是本節(jié)課的一個亮點。后半部分的練習設(shè)計也是經(jīng)過精心的挑選，較好的將未提到的知識點概括到一起，給學生一個綜合練習的機會，再次將重難點消化掉。而二氧化碳的實驗室制法部分，通過提問的方式將重點內(nèi)容再次清晰理解，最后用幾道中考真題加強鞏固一下，使學生真實認識到該單元知道的重要性，達到提煉復(fù)習的效果。但是，由于時間關(guān)系，本單元還是有部分知識未能一一提到，這是略顯不足的地方，而且在本節(jié)課結(jié)束的時候因為時間關(guān)系也未能較好的小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，略顯倉促，這是以后在類似復(fù)習課型中要特別注意的問題。