2019-2020年九年級化學(xué)上冊《3.2 制取氧氣》導(dǎo)學(xué)案1（新版）粵教版.doc

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2019-2020年九年級化學(xué)上冊3.2 制取氧氣導(dǎo)學(xué)案1（新版）粵教版學(xué)習(xí)目標1.了解實驗室用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)原理。2.認識催化劑和催化作用。學(xué)習(xí)重點1.實驗室用過氧化氫制取氧氣的反應(yīng)原理。2.催化劑的概念及催化作用。3.分解反應(yīng)的概念與應(yīng)用。學(xué)習(xí)難點1.理解催化劑的概念及催化作用。2.掌握分解反應(yīng)的概念及其應(yīng)用。學(xué)習(xí)過程備注【合作復(fù)習(xí)】(大約3分鐘) 寫出下列反應(yīng)的文字表達式：碳在氧氣中燃燒_ 銅在空氣中加熱變黑_ 鐵絲在氧氣中燃燒_ 鎂帶在空氣中燃燒_ 硫在空氣中燃燒_ 磷在空氣中燃燒_鋁在氧氣中燃燒_ 蠟燭在空氣中燃燒_【自主學(xué)習(xí)】(大約14分鐘)氧氣的實驗室制法1.請閱讀P75、P77和P78寫出實驗制取氧氣的文字表達式。并歸納其反應(yīng)的類型。2.請閱讀P7P7，結(jié)合教師演示實驗填寫P7上的表格的內(nèi)容。實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣藥品有什么特點？ 3.什么叫催化劑?并畫出關(guān)鍵字詞。同時歸納催化劑的特點是什么？它在反應(yīng)中起什么作用？4.如何證明某物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中是催化劑？【跟蹤訓(xùn)練】學(xué)?；瘜W(xué)興趣小組知道二氧化錳能做過氧化氫分解的催化劑后，再想探究其他一些物質(zhì)如：氧化鋁是否也可以做過氧化氫分解的催化劑。1.問題：氧化鋁能不能做過氧化氫分解的催化劑呢？2.猜想：氧化鋁能做過氧化氫的催化劑。3.實驗驗證：實驗步驟（實驗一）_（實驗二）在裝有過氧化氫溶液的試管中加入少量的氧化鋁，然后將帶火星的木條伸入試管中。實驗現(xiàn)象（實驗一）木條不復(fù)燃。（實驗二）木條復(fù)燃。實驗結(jié)論（實驗一）常溫下過氧化氫溶液不易分解。（實驗二）_.4.結(jié)論：氧化鋁能加快過氧化氫的分解速率，故氧化鋁能做過氧化氫分解的催化劑。5.討論與反思：經(jīng)過討論，有的同學(xué)認為只有上述兩個證據(jù)，不能證明氧化鋁能做過氧化氫分解的催化劑，還要補充一個探究試驗。試驗?zāi)康模禾骄縚.實驗步驟：準確稱量氧化鋁（少量）的質(zhì)量；完成實驗二；待反應(yīng)結(jié)束，將實驗二試管中的物質(zhì)進行過濾，洗滌_，稱量；對比反應(yīng)前后氧化鋁的質(zhì)量。討論：如果氧化鋁在反應(yīng)前后質(zhì)量不變，則說明氧化鋁可以作過氧化氫分解的催化劑。6.有的同學(xué)認為上述實驗還未能證明氧化鋁就是過氧化氫分解的催化劑，還需要補充一個探究試驗。試驗?zāi)康氖翘骄縚.【合作交流】(大約8分鐘) 交流自主學(xué)習(xí)中的問題【展示提升】(大約10分鐘) 展示自主學(xué)習(xí)中的問題【知識梳理】 3.2 制取氧氣反應(yīng)原理過氧化氫水+氧氣高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣加熱氯酸鉀 氯化鉀+氧氣催化劑：一變二不變 注意改變包括加快或減慢；催化劑不影響生成物的質(zhì)量； 分解反應(yīng)：由一種反應(yīng)物生成兩種或兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)【課堂檢測】(約5分鐘) 日期_ 整潔 成績 (基礎(chǔ)闖關(guān))1.關(guān)于催化劑的說法正確的是 （ ）A.用等質(zhì)量的氯酸鉀和高錳酸鉀分別制取氧氣，前者生成氧氣多是因為加入了二氧化錳 B.催化劑不參加化學(xué)反應(yīng) C.催化劑能改變其它物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度D.二氧化錳是所有化學(xué)反應(yīng)的催化劑 2.下列化學(xué)反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的是 （填序號，下同）只屬于氧化反應(yīng)不屬于化合反應(yīng)的是 。屬于分解反應(yīng)的是 。 堿式碳酸銅 加熱 氧化銅水二氧化碳 乙炔氧氣 點燃 二氧化碳水 鎂氧氣 點燃 氧化鎂 水 通電 氫氣 氧氣（中考鏈接）3.某研究性學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進行探究，以下是他們探究的主要過程： 【假設(shè)】H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān)【實驗方案】常溫下，在兩瓶同質(zhì)量、同濃度的H2O2溶液中，分別加入相同質(zhì)量的MnO2和紅磚粉，測量各生成一瓶（相同體積）O2所需的時間【進行實驗】右圖是他們進行實驗的裝置圖，氣體發(fā)生裝置中儀器a的名稱 此實驗中B處宜采用的氣體收集方法是 _ 。【實驗記錄】【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是 【反思】H2O2在常溫下分解緩慢，加入MnO2或紅磚粉后反應(yīng)明顯加快，若要證明MnO2和紅磚粉是該反應(yīng)的催化劑，還需要增加實驗來驗證它們在化學(xué)反應(yīng)前后的 是否改變？H2O2生成O2的快慢與哪些因素有關(guān)？請你幫助他們繼續(xù)探究。（只要求提出一種影響H2O2生成O2的快慢的因素以及相關(guān)假設(shè)和實驗方案） 。4.學(xué)習(xí)了MnO2對過氧化氫分解有催化作用的知識后，某同學(xué)想：CuO能否起到類似MnO2的催化劑作用呢？于是進行了以下探究【猜想】CuO不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；CuO參與反應(yīng)產(chǎn)生O2，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；CuO是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后_ _【實驗】用天平稱量0.2gCuO，取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，進行如下實驗：（1）填寫下表：步驟現(xiàn)象步驟結(jié)果步驟現(xiàn)象結(jié)論帶火星的木條復(fù)燃 溶液中有氣泡放出，且 猜想、不成立；猜想成立（2）步驟的目的是_（3）步驟需用到的實驗儀器有：鐵架臺（帶鐵圈）、漏斗、燒杯、_5.小麗同學(xué)欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題.她設(shè)計并完成了下表所示的實驗.（1）請你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格.實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論或總結(jié)結(jié)論總結(jié)實驗一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣,但是 。反應(yīng)的文字表達式為： 。二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑實驗二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象 實驗三 二氧化錳能加快過氧化氫的分解（2）在小麗的探究實驗中,實驗一和實驗二起得作用是_（3）小英同學(xué)認為僅有上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的總結(jié),她補充設(shè)計了兩個方面的探究實驗,最終完成了對命題的實驗證明.第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量,其目的是_.第二方面的實驗是利用實驗三反應(yīng)后試管內(nèi)剩余物繼續(xù)試驗,接下來的實驗操作、現(xiàn)象和結(jié)論是_