2019-2020年九年級化學(xué)常見的鹽 理解復(fù)分解反應(yīng)的條件教案 粵教版.doc
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2019-2020年九年級化學(xué)常見的鹽 理解復(fù)分解反應(yīng)的條件教案 粵教版 本課主要復(fù)習(xí)了物質(zhì)的分類和酸、堿、鹽、氧化物等基本概念,以及金屬的活動性、部分酸、堿、鹽的溶解性和復(fù)分解反應(yīng)的條件。通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),對酸、堿、鹽之間的反應(yīng)條件有進(jìn)一步的理解,也為酸、堿、鹽系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。 一、學(xué)情分析: 通過對酸、堿、鹽各章節(jié)知識的學(xué)習(xí),學(xué)生已具備了對物質(zhì)分類和酸、堿、鹽之間的反應(yīng)條件的初步知識。但由于本章涉及的化學(xué)反應(yīng)多,學(xué)生判斷酸、堿、鹽之間的反應(yīng)能否進(jìn)行時(shí),經(jīng)常出錯。同時(shí),由于本章內(nèi)容多,而且復(fù)雜,學(xué)生對知識點(diǎn)的分類、比較、歸納等方法還需進(jìn)一步加強(qiáng)。因此,從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和認(rèn)知能力看,本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是:加強(qiáng)對酸、堿、鹽等基本概念的理解;理解酸、堿、鹽之間的反應(yīng)條件。 二、教學(xué)目標(biāo): 1. 知識與技能:進(jìn)一步理解酸、堿、鹽等基本概念;對重點(diǎn)知識進(jìn)行初步的歸納和整理;能正確判斷酸、堿、鹽之間的反應(yīng);對物質(zhì)的分類有進(jìn)一步的認(rèn)識。 2. 過程和方法:嘗試?yán)矛F(xiàn)代化教育手段獲取信息、評價(jià)信息,從而提高教學(xué)效率;通過創(chuàng)造情景活動,鼓動學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí)、敢于創(chuàng)新;同時(shí)使學(xué)生學(xué)會分類、比較、歸納等方法。 3. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作精神,也為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)的機(jī)會,使之體會成功的喜悅;同時(shí)激發(fā)學(xué)生參與的興趣。 三、教學(xué)設(shè)計(jì): 課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備好CAI課件,實(shí)物投影儀;學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙。 (引入)酸、堿、鹽知識本章的重點(diǎn)也是難點(diǎn),內(nèi)容多、千頭萬緒,下面以“三表、一條件”為線索進(jìn)行粗線條的整理。 『板書』一、三表: 1、物質(zhì)分類表: (引發(fā)思考):學(xué)習(xí)了酸、堿、鹽知識,你對物質(zhì)的分類一定有了更清晰的認(rèn)識,下面先讓我們比一比: N【小組活動1】: 請用下列元素組成物質(zhì),并進(jìn)行分類,看哪一組分類最清晰!(用大括號表示各類別的關(guān)系) Na . Cu . C . O . H (用實(shí)物投影儀投影出小組作品,邊點(diǎn)評邊復(fù)習(xí)酸、堿、鹽等概念,并評選最佳小組作品,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。) (引入下文):猜猜第二張表是什么表?根據(jù)它能判斷兩種置換反應(yīng)能否發(fā)生,這是什么表? 『板書』2、金屬活動順序表: (學(xué)生活動)集體背誦金屬活動順序表,然后投影出金屬活動順序表。 (提出任務(wù)):誰知道前三種金屬有什么特殊性?這個表能判斷哪兩種置換反應(yīng)的發(fā)生?怎樣判斷? (評價(jià)、引發(fā)自主學(xué)習(xí)) 『板書』3、酸、堿和鹽的溶解性表: 找一個學(xué)生背誦“部分酸、堿和鹽的溶解性表的規(guī)律”,然后投影出這條部分酸、堿和鹽的溶解性表的規(guī)律。 (提出問題)提問背下來有什么用? 【板書】三、一條件: 集體背誦“復(fù)分解反應(yīng)條件口訣”。 投影復(fù)分解反應(yīng)的條件: 若生成物中有水或氣體,則反應(yīng)均進(jìn)行. 若生成物中只有沉淀,則反應(yīng)物均要可溶. 【小組活動2】:判斷下列物質(zhì)之間能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng): NaOH Ba(NO3 )2 CuSO4 CaCO3 HCl 能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的是 不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的是(?) 示例:NaOH和 CuSO4 NaOH和Ba(NO3 )2(沒有生成水、氣或沉淀) 四.鞏固知識,學(xué)會應(yīng)用: 1、將下列物質(zhì)(或主要成分)的化學(xué)式填入相應(yīng)的空格內(nèi):純堿,鹽酸,大理石,熟石灰,苛性鈉,硫酸,碳酸氫鈉,氫硫酸,堿式碳酸銅,生石灰,干冰,硝酸,硝酸銨 ① 屬于酸的是______________________; ②屬于堿的是____________________________; ③屬于鹽的是___________________________; ④屬于酸性氧化物的是___________________ 屬于堿性氧化物的是_______________________________。 2、下列反應(yīng)能否進(jìn)行: Fe+CuSO4—— Ag+ CuSO4—— Cu+HCl—— Fe + AgCl —— KOH+FeCl3—— CuSO4+Mg(OH)2 —— 3、 X、Y、Z三種金屬,將Y、Z浸入稀硫酸中,Y溶解,Z不溶解,如將Z浸入X的硝酸鹽溶液中,其表面有X析出,則X、Y、Z的金屬活動性順序?yàn)? ( ) A 、 X>Y > Z B 、 Y > X > Z C 、 Y > Z > X D 、 X > Z > Y A B C D A B C D H2 4、等質(zhì)量的金屬M(fèi)g、Al、Zn、Fe分別與足量的稀硫酸反應(yīng),畫出反應(yīng)氫氣與時(shí)間關(guān)系圖 (g) t t 五.評價(jià)建議: 1.小組活動一: 在實(shí)物投影儀投影出小組作品后,邊點(diǎn)評邊復(fù)習(xí)酸、堿、鹽等概念,并評選最佳小組作品,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情;并引發(fā)下一步的自主學(xué)習(xí).(組寫出的物質(zhì)多,并且分類也十分清楚,真是太好了!不過今天的時(shí)間真的是太緊張了,如果給你更多的時(shí)間,更充分的討論,你一定會作出更細(xì)致的分類表來,對不對?回去每個小組去寫出你們各具特色的物質(zhì)分類表吧!) 2. (提出任務(wù)):誰知道前三種金屬有什么特殊性?這個表能判斷哪兩種置換反應(yīng)的發(fā)生?怎樣判斷? (評價(jià)、引發(fā)自主學(xué)習(xí)):說得真好,難得是他不僅說明了用金屬活動順序表判斷兩種置換反應(yīng)的原則,也注意到這兩類反應(yīng)其他的必備條件。不過對于其他反應(yīng)卻沒有涉及,你可以再做補(bǔ)充嗎?下節(jié)課誰能講一講?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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