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2019-2020年九年級化學(xué)常見的鹽 理解復(fù)分解反應(yīng)的條件教案 粵教版.doc

  • 資源ID:3257646       資源大?。?span id="qvmhcs0" class="font-tahoma">24.50KB        全文頁數(shù):3頁
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2019-2020年九年級化學(xué)常見的鹽 理解復(fù)分解反應(yīng)的條件教案 粵教版.doc

2019-2020年九年級化學(xué)常見的鹽 理解復(fù)分解反應(yīng)的條件教案 粵教版 本課主要復(fù)習(xí)了物質(zhì)的分類和酸、堿、鹽、氧化物等基本概念,以及金屬的活動性、部分酸、堿、鹽的溶解性和復(fù)分解反應(yīng)的條件。通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),對酸、堿、鹽之間的反應(yīng)條件有進一步的理解,也為酸、堿、鹽系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。一、學(xué)情分析: 通過對酸、堿、鹽各章節(jié)知識的學(xué)習(xí),學(xué)生已具備了對物質(zhì)分類和酸、堿、鹽之間的反應(yīng)條件的初步知識。但由于本章涉及的化學(xué)反應(yīng)多,學(xué)生判斷酸、堿、鹽之間的反應(yīng)能否進行時,經(jīng)常出錯。同時,由于本章內(nèi)容多,而且復(fù)雜,學(xué)生對知識點的分類、比較、歸納等方法還需進一步加強。因此,從學(xué)生的認知基礎(chǔ)和認知能力看,本節(jié)課的重點和難點是:加強對酸、堿、鹽等基本概念的理解;理解酸、堿、鹽之間的反應(yīng)條件。二、教學(xué)目標(biāo):1 知識與技能:進一步理解酸、堿、鹽等基本概念;對重點知識進行初步的歸納和整理;能正確判斷酸、堿、鹽之間的反應(yīng);對物質(zhì)的分類有進一步的認識。2 過程和方法:嘗試利用現(xiàn)代化教育手段獲取信息、評價信息,從而提高教學(xué)效率;通過創(chuàng)造情景活動,鼓動學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)學(xué)生主動復(fù)習(xí)、敢于創(chuàng)新;同時使學(xué)生學(xué)會分類、比較、歸納等方法。3 情感、態(tài)度、價值觀:通過小組討論,培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作精神,也為學(xué)生提供發(fā)現(xiàn)的機會,使之體會成功的喜悅;同時激發(fā)學(xué)生參與的興趣。三、教學(xué)設(shè)計:課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備好CAI課件,實物投影儀;學(xué)生每人準(zhǔn)備一張白紙。(引入)酸、堿、鹽知識本章的重點也是難點,內(nèi)容多、千頭萬緒,下面以“三表、一條件”為線索進行粗線條的整理。板書一、三表:1、物質(zhì)分類表:(引發(fā)思考):學(xué)習(xí)了酸、堿、鹽知識,你對物質(zhì)的分類一定有了更清晰的認識,下面先讓我們比一比:N【小組活動1】: 請用下列元素組成物質(zhì),并進行分類,看哪一組分類最清晰!(用大括號表示各類別的關(guān)系)Na . Cu . C . O . H (用實物投影儀投影出小組作品,邊點評邊復(fù)習(xí)酸、堿、鹽等概念,并評選最佳小組作品,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。)(引入下文):猜猜第二張表是什么表?根據(jù)它能判斷兩種置換反應(yīng)能否發(fā)生,這是什么表?板書2、金屬活動順序表:(學(xué)生活動)集體背誦金屬活動順序表,然后投影出金屬活動順序表。(提出任務(wù)):誰知道前三種金屬有什么特殊性?這個表能判斷哪兩種置換反應(yīng)的發(fā)生?怎樣判斷?(評價、引發(fā)自主學(xué)習(xí))板書3、酸、堿和鹽的溶解性表:找一個學(xué)生背誦“部分酸、堿和鹽的溶解性表的規(guī)律”,然后投影出這條部分酸、堿和鹽的溶解性表的規(guī)律。(提出問題)提問背下來有什么用?【板書】三、一條件:集體背誦“復(fù)分解反應(yīng)條件口訣”。投影復(fù)分解反應(yīng)的條件:若生成物中有水或氣體,則反應(yīng)均進行. 若生成物中只有沉淀,則反應(yīng)物均要可溶.【小組活動2】:判斷下列物質(zhì)之間能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng):NaOH Ba(NO3 )2 CuSO4 CaCO3 HCl能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的是不能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的是(?)示例:NaOH和 CuSO4 NaOH和Ba(NO3 )2(沒有生成水、氣或沉淀) 四.鞏固知識,學(xué)會應(yīng)用:1、將下列物質(zhì)(或主要成分)的化學(xué)式填入相應(yīng)的空格內(nèi):純堿,鹽酸,大理石,熟石灰,苛性鈉,硫酸,碳酸氫鈉,氫硫酸,堿式碳酸銅,生石灰,干冰,硝酸,硝酸銨 屬于酸的是_;屬于堿的是_;屬于鹽的是_;屬于酸性氧化物的是_屬于堿性氧化物的是_。2、下列反應(yīng)能否進行: Fe+CuSO4 Ag+ CuSO4 Cu+HCl Fe + AgCl KOH+FeCl3 CuSO4+Mg(OH)2 3、X、Y、Z三種金屬,將Y、Z浸入稀硫酸中,Y溶解,Z不溶解,如將Z浸入X的硝酸鹽溶液中,其表面有X析出,則X、Y、Z的金屬活動性順序為 ( ) A 、 XY Z B 、 Y X Z C 、 Y Z X D 、 X Z YABCDABCDH24、等質(zhì)量的金屬Mg、Al、Zn、Fe分別與足量的稀硫酸反應(yīng),畫出反應(yīng)氫氣與時間關(guān)系圖(g)tt五.評價建議:1.小組活動一:在實物投影儀投影出小組作品后,邊點評邊復(fù)習(xí)酸、堿、鹽等概念,并評選最佳小組作品,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情;并引發(fā)下一步的自主學(xué)習(xí).(組寫出的物質(zhì)多,并且分類也十分清楚,真是太好了!不過今天的時間真的是太緊張了,如果給你更多的時間,更充分的討論,你一定會作出更細致的分類表來,對不對?回去每個小組去寫出你們各具特色的物質(zhì)分類表吧!)2. (提出任務(wù)):誰知道前三種金屬有什么特殊性?這個表能判斷哪兩種置換反應(yīng)的發(fā)生?怎樣判斷?(評價、引發(fā)自主學(xué)習(xí)):說得真好,難得是他不僅說明了用金屬活動順序表判斷兩種置換反應(yīng)的原則,也注意到這兩類反應(yīng)其他的必備條件。不過對于其他反應(yīng)卻沒有涉及,你可以再做補充嗎?下節(jié)課誰能講一講?

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