2019-2020年九年級化學(xué)上冊《2.3 制取氧氣》教案1 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學(xué)上冊2.3 制取氧氣教案1 （新版）新人教版課題：講課教師： 學(xué)科：化學(xué)課時：2總課時數(shù)：教學(xué)目標(biāo)知識與技能了解實驗室制氧氣的反應(yīng)原理、實驗裝置、實驗操作。過程與方法通過探究氧氣的制法，認識催化劑和催化作用，掌握探究過程。情感態(tài)度與價值觀通過對催化劑的探究和閱讀有關(guān)材料，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。教材分析教學(xué)重點氧氣的制法及實驗操作。教學(xué)難點催化劑的概念及催化作用教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注（教學(xué)目的、時間分配等）導(dǎo)入：1、舊識回顧： 實驗室用什么藥品制氧氣？2、探究新課：思考：實驗室采用什么裝置來制取氧氣？出示：圖2-17和圖2-18討論： 1、在圖2-17和圖2-18中，使用了哪些儀器？2、哪部分是氣體發(fā)生裝置，哪部分是氣體收集裝置？3、如何檢查發(fā)生裝置的氣密性？4、為什么可以用排水法收集氧氣？學(xué)生陳述：略教師演示：實驗室制氧氣的過程強調(diào)注意事項：1、首先要檢查裝置的氣密性，氣密性良好，方可進行實驗。2、用高錳酸鉀制氧氣時，試管口要放一團棉花，防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管。3、試管口要略向下傾斜，防止冷凝水倒流，使試管破裂。4、先對試管進行預(yù)熱，然后對準(zhǔn)有藥品的部分集中加熱。5、導(dǎo)管口開始有氣泡放出時，不宜立即收集（思考：為什么？），等有大量、均勻、連續(xù)的氣泡產(chǎn)生時再進行收集。6、實驗結(jié)束時，先把導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈。 （思考：如果先熄滅酒精燈會造成什么后果？）閱讀、討論親自體驗實驗將辯論引入課堂，是一種開放式教學(xué)的嘗試，它體現(xiàn)了新課程理念。培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力和合作意識，使學(xué)生樹立辨證地看問題。樹立學(xué)好化學(xué)的決心。 15分鐘 肯定和鼓勵學(xué)生積極參與討論和交流，這部分內(nèi)容沒有太大難度，可讓學(xué)生自主歸納總結(jié)。10分鐘板書設(shè)計一 工業(yè)制法二實驗室制法三催化劑后記