2019-2020年七年級生物下冊 6.3《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教案2 新人教版.doc

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2019-2020年七年級生物下冊 6.3《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》教案2 新人教版 教學(xué)目標(biāo) ① 概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。 ② 描述反射弧的結(jié)構(gòu)。 ③ 舉例說出反射包括簡單的反射和復(fù)雜的反射。 ④通過實驗、探究等活動，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，提高自己與他人合作交往的能 力以及科學(xué)探究的能力等。 教學(xué)重點 ① 概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。教學(xué)難點 ② 通過小組合作完成探究活動。 教學(xué)難點 反射弧的結(jié)構(gòu)，如何區(qū)分簡單反射和復(fù)雜反射是難點。 教具準(zhǔn)備 1、制作“望梅止渴”的電腦課件； 2、狗對鈴聲引起唾液分泌復(fù)雜反射建立的圖片資料?！? 3、準(zhǔn)備一個紙盒及一些牙簽。 課時安排 1課時 教學(xué)設(shè)計 引言：以活動開頭，引起學(xué)生的興趣和思考。 學(xué)生配合老師完成活動：一名學(xué)生把手伸進(jìn)紙盒后，馬上大叫一聲，把手縮回來。 思考：你認(rèn)為這個活動主要在什么系統(tǒng)的參與下完成的？ 新課： 一、 反射 完成膝跳反射實驗，總結(jié)反射的定義。 兩個同學(xué)一組，完成膝跳反射的實驗。 思考：你能歸納出反射是什么原因引起的，通過什么系統(tǒng)發(fā)生的反應(yīng)，反應(yīng)有什么特征。 教師組織學(xué)生完成膝跳反射的實驗，以問題引導(dǎo)學(xué)生在回答思考題的同時總結(jié)出反射的定義。 二、 反射的類型——簡單反射和復(fù)雜反射。 思考膝跳反射中小腿前伸是不是有意識的行為？ 膝跳反射受大腦的控制嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生分析生活中的事例，區(qū)分簡單反射和復(fù)雜反射。 列舉生活中簡單反射的事例，區(qū)分簡單反射和復(fù)雜反射的不同。 三、 反射弧的組成 思考本堂課開頭的活動中參與活動的同學(xué)是不是感覺到疼了才把手縮回來 的。 分析活動中的現(xiàn)象，使學(xué)生帶著問題閱讀，進(jìn)而歸納出反射的組成。 閱讀教材中反射弧示意圖，歸納出反射的組成。 嘗試說出膝跳反射的反射弧。 反射弧的組成：感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器。 四、 分析一種動物復(fù)雜反射的建立，了解復(fù)雜反射的建立過程。 分析狗對鈴聲引起唾液分泌反射的建立過程： 食物引起狗分泌唾液；單一的鈴聲不能引起狗分泌唾液；鈴聲與食物反復(fù)多 次結(jié)合后，只聽鈴聲不喂食物也能引起狗分泌唾液。 認(rèn)識：復(fù)雜反射是不相關(guān)的刺激與簡單反射多次結(jié)合后才建立起來的。 電腦展示：狗對鈴聲引起唾液分泌反射建立的過程。 五、 對某些語言刺激，能形成復(fù)雜反射是人類所特有的。 嘗試分析“望梅止渴”建立的過程。 電腦展示：望梅止渴。 六、 完成測定反應(yīng)速度的探究活動。 設(shè)計方案、改進(jìn)實驗方案，并完成實驗。 鼓勵和表揚有創(chuàng)意的設(shè)計和可操作的實驗方案。 板書設(shè)計 第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式 一、 反射的概念及類型 二、 反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)——反射弧 感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器 三、測定反應(yīng)速度