2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2課《爸爸的花兒落了》教案2 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第2課爸爸的花兒落了教案2 人教新課標(biāo)版教材分析爸爸的花兒落了節(jié)選自城南舊事的最后一部分，原題是“爸爸的花兒落了，我已不再是孩子”。從題目中可以看出主人公經(jīng)歷了那么多人生世事，在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。文章隨主人公起伏的思潮而記敘下來(lái)，時(shí)而記眼前之事，時(shí)而憶從前往事，內(nèi)容豐富而不拖沓，事件交錯(cuò)而不零亂。文章重點(diǎn)寫(xiě)了爸爸對(duì)自己的深情和盼望自己長(zhǎng)大、懂事的情感，寫(xiě)得深沉而動(dòng)人，令讀者仿佛能依稀的看到文字的幕簾后面，閃爍著一雙盈盈的淚眼，“童稚里充滿(mǎn)了哀怨，純真中蘊(yùn)含了惆悵”。品味語(yǔ)言，體會(huì)父愛(ài)，感悟成長(zhǎng)，是本文的教學(xué)重點(diǎn)。揣摩理解故事中蘊(yùn)含的真情是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)目的1、有感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容。2、理清文章的思路，研讀課文，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。3、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。教學(xué)重點(diǎn)感情地朗讀課文，感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。教時(shí)：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1、導(dǎo)入：（播放音樂(lè)送別）“長(zhǎng)亭外/古道邊/芳草碧連天/晚風(fēng)拂柳笛聲殘/夕陽(yáng)山外山/天之涯/地之角/知交半零落/人生難得是歡聚/唯有別離多?！边@首李叔同1908年譜詞的驪歌，由林海音城南舊事改編的同名電影而廣為人知，這首歌含有淡淡的哀愁，濃濃的相思，送走的不僅僅是小學(xué)的畢業(yè)典禮，也不僅僅是家里的落花，其實(shí)還有美好的童年，難忘的父愛(ài)。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)林海音小說(shuō)城南舊事的最后一部分爸爸的花兒落了，來(lái)感受主人公在經(jīng)歷那么多人生世事后，在爸爸去世之時(shí)，終于體會(huì)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，不再是小孩子的成長(zhǎng)歷程。2、作者簡(jiǎn)介：林海音(1918xx)，原名林含英，小名英子，中國(guó)現(xiàn)代著名女作家。原籍臺(tái)灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商。生于日本大坂，3歲隨父母返臺(tái)，5歲來(lái)到北京，北京是她文學(xué)之路的起點(diǎn)。被稱(chēng)為臺(tái)灣文學(xué)“祖母級(jí)的人物”。作品有：處女作散文小說(shuō)合集冬青樹(shù)、短篇小說(shuō)集燭心婚姻的故事城南舊事。她不僅是一位大名鼎鼎的作家，還是一位獨(dú)具慧眼的編輯家，魄力非凡的出版人每一部分都做得氣氣派派，有聲有色，別人夢(mèng)寐以求的殊榮對(duì)她是家常便飯；同時(shí)，她是一個(gè)幼年喪父的的剛強(qiáng)的長(zhǎng)女，一個(gè)大家庭的敬老愛(ài)幼的兒媳，一個(gè)作家的賢淑妻子，一個(gè)兒子三個(gè)女兒的好母親，許多文化人的好朋友，熱情爽朗的最理想的女主人著名詩(shī)人余光中是這樣評(píng)價(jià)她的：文壇推崇，友情豐收，而且家庭幸福，親情洋溢這樣一個(gè)光芒四射的成功的女作家，她是怎樣在童年的告別聲中長(zhǎng)大的今天讓我們走進(jìn)作家的童年。二、感知內(nèi)容1、文章寫(xiě)了哪些人？最主要的兩個(gè)人物是誰(shuí)？2、速讀課文，概括提煉文章內(nèi)容。從英子的角度概括小說(shuō)內(nèi)容。從爸爸的角度概括小說(shuō)內(nèi)容。（從英子的角度可以這樣概括：本文主要記敘了英子參加畢業(yè)典禮時(shí)由眼前的的事物引發(fā)的回憶。從爸爸的角度可以這樣概括：本文主要記敘了爸爸病床上的叮囑；爸爸在六年前因英子賴(lài)床不起而懲罰她；爸爸愛(ài)花的故事；爸爸叫英子闖練而讓她到東交民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔；爸爸去世。）提示：同學(xué)們區(qū)別出寫(xiě)“眼前事”和“對(duì)往事的回憶”的段落，從寫(xiě)“眼前事”的段落中（文章第1、3032、3538、5468段）概括“以英子為角度”的內(nèi)容；從寫(xiě)“對(duì)往事的回憶”的段落中（文章第229、3334、3953段）概括“以爸爸為角度”的內(nèi)容。用“人物+事件”的思路逐一完成。教師明確：文章以“畢業(yè)典禮”為線(xiàn)索。三、合作探究1、題目“爸爸的花兒落了”在文中有何含義？（一語(yǔ)雙關(guān)，一是實(shí)指爸爸種的夾竹桃的凋謝；另一是象征特別愛(ài)花的父親的離開(kāi)人世。）2、花在文中還有什么妙用？（主要線(xiàn)索是貫穿全文的“花”。）3、請(qǐng)快速找出描寫(xiě)“花”的語(yǔ)句，思考：那為什么要選擇“花”而不是別的作為主要線(xiàn)索？（以花開(kāi)頭、以花結(jié)尾，中間也都多次提到花是因?yàn)楦赣H喜歡花，花讓作者想到回憶起父親，同時(shí)花也成了象征；二則以花來(lái)貫穿小說(shuō)的始末，作為潛在的線(xiàn)索，這樣可以做到事件交錯(cuò)而不凌亂。）4、表達(dá)了作者什么思想感情？（飽含著作者失去父親的痛楚和無(wú)奈，同時(shí)也會(huì)引起讀者深深的眷念之情。小說(shuō)以此為題，含而不露，哀而不傷。）四、布置作業(yè)：熟讀課文，感覺(jué)父愛(ài)。第二課時(shí)一、導(dǎo)入人生在世，人們夸贊的最多的是母愛(ài)，人們最不能忘懷的也是母愛(ài)?？墒墙裉煳覀円獮槲覀兊母篙叧皇醉灨?，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊?，F(xiàn)在我們就一同去認(rèn)識(shí)一位可敬又可愛(ài)的父親吧！二、研讀賞析1、我認(rèn)為這是一個(gè) 的爸爸，并說(shuō)說(shuō)理由。爸爸表面上很?chē)?yán)厲，實(shí)際上卻充滿(mǎn)愛(ài)心。 鼓勵(lì)孩子要堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過(guò)去了。 很重感情，他聽(tīng)到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。特別愛(ài)花，每天下班回來(lái)，第一件事就是澆花。2、爸爸對(duì)“我”的成長(zhǎng)有什么影響呢？（從文中找出英子成長(zhǎng)的事情或句子）對(duì)成長(zhǎng)的影響：歷練中培養(yǎng)不怕困難，敢闖敢練的堅(jiān)強(qiáng)性格對(duì)自己負(fù)責(zé)，敢于承擔(dān)家庭責(zé)任的品質(zhì)英子具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)非常用功，被選做代表為同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書(shū)和致謝詞。從六年前的那一次后從不遲到。硬著頭皮完成了匯款給在日本的陳叔叔這件事。聞?wù)f爸爸去世而處亂不驚從容面對(duì)3、找出你最喜歡的情節(jié)并說(shuō)說(shuō)理由?；蛘呤牵骸拔疫€有能理解的是”四、體驗(yàn)反思1、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)仿寫(xiě)，并交流。父愛(ài)是陽(yáng)光，讓我感到人間的溫暖。父愛(ài)是燈塔，照亮我前行的路。父愛(ài)是2、 說(shuō)自己和父親（或其他親人）之間的故事。然后推薦代表發(fā)言。要求：敘述好自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，注意語(yǔ)言的感染力。表現(xiàn)你怎樣在父親的關(guān)懷、支持、鼓勵(lì)、鞭策下成長(zhǎng)。最后在懂你中結(jié)束課堂教學(xué)。五、布置作業(yè)：1、與父親交流，寫(xiě)一篇小作文世上還有爸爸好2、預(yù)習(xí)丑小鴨附：板書(shū)設(shè)計(jì)爸 爸 的 花 兒 落 了 父 愛(ài) 林海音如 山熱忱鼓勵(lì) 嚴(yán)格 要求 細(xì) 心 關(guān) 愛(ài)