2019-2020年七年級科學(xué)下冊 2.2 空氣的成分教案(華師大七年級下).doc
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2019-2020年七年級科學(xué)下冊 2.2 空氣的成分教案(華師大七年級下)教學(xué)目標: 1、知道空氣主要是由氮氣、氧氣、稀有氣體和二氧化碳組成的,其中氧氣約占21%、氮氣約占78%(體積分數(shù))。2、通過空氣中氧氣含量的測定實驗,培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力和觀察能力。教學(xué)重點: 空氣的成分教學(xué)難點: 通過空氣中氧氣含量的測定實驗,培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力和觀察能力。器 材: 演示材料:大玻璃杯、蠟燭、火柴、鐘罩、燃燒匙、酒精燈、紅磷。教學(xué)流程: 環(huán)節(jié)和目標教 師 活 動 學(xué)生活動一. 新課引入 1、實驗演示:兩支蠟燭點燃后放在桌子上,一支罩上一只玻璃杯。2、提問:放在桌上的兩支蠟燭,罩上玻璃杯的滅了,而沒罩上的卻沒有滅,這能說明什么?3、提問:是不是杯子里的空氣用完了?觀看討論,回答二.新課教學(xué)1、通過實驗分析空氣的成分 (1)燃燒用去了一部分氣體。 a.談話:杯子里的情況我們這樣觀察是看不到的,為了搞清楚這個問題,我們來作一個實驗。b.實驗: 裝置如圖所示。將鐘罩放入盛水的水槽中,以水面為基準線,將鐘罩水面以上容積分為5等份。在燃燒匙內(nèi)盛過量紅磷,用酒精燈點燃后,立即插入鐘罩內(nèi),同時塞緊橡皮塞,觀察紅磷燃燒和水面變化的情況。觀看c.提問:觀察到什么現(xiàn)象?d.教師進一步分析:為什么紅磷燃燒時只消耗了鐘罩內(nèi)氣體的1/5而不是全部呢?這是因為空氣并不是一種單一的物質(zhì),而是由多種氣體組成的。紅磷燃燒所消耗的氣體是空氣中的氧氣,約占空氣1/5體積,空氣中的剩余成分主要是氮氣。 (2)剩下的氣體不支持燃燒。 a.談話:杯子內(nèi)燃燒后還剩下一部分空氣,剩下的氣體有什么性質(zhì)呢?火能不能在這些氣體中燃燒呢? b.實驗:將玻璃杯倒過來時,要按住玻璃片,不要讓空氣進入杯中,不要讓杯中的水流出,將點燃的蠟燭放入杯時,玻璃片只能揭開一點點,然后迅速蓋好,以防空氣進入。c.提問:實驗說明什么? (3)分析空氣的成分。提問:現(xiàn)在請你分析空氣中至少含有幾種氣體?2、向?qū)W生介紹空氣的成分 (1)講解:書中介紹的有關(guān)空氣成分的內(nèi)容。 (2)引導(dǎo)學(xué)生看課本。 (3)提問: a.氧氣占空氣的百分之多少?(21,約1/5。) b.氮氣占空氣的百分之多少?(78,約4/5。) c.其他氣體占空氣的百分之多少? (4)總結(jié):組成空氣的各種成分是混合在一起,而不是彼此分割開的。討論,回答實驗現(xiàn)象:有大量白煙生成,同時水面逐漸上升。燃燒停止,鐘罩內(nèi)水面上升了約1/5體積?;卮穑罕瓋?nèi)剩下的氣體不能支持燃燒回答:空氣中至少有兩種氣體,一種支持燃燒,另一種不支持燃燒??磿?,交流討論交流,回答三.新課鞏固略四.課外作業(yè)略 二章二節(jié) 空氣的成分 (第2課時)慈溪市文棋初中徐裕雷一、教學(xué)目標:知識目標:知道空氣中的二氧化碳、水、稀有氣體等成分 知道空氣中的少量水的檢驗 了解稀有氣體的用途 知道工業(yè)上可以從空氣中分離出氧氣情感目標:體會科學(xué)家探究空氣成分的努力二、教學(xué)過程:教 師學(xué) 生復(fù)習(xí):空氣中對人來講,最重要的是哪種成分?思考、回答問:空氣中除了氧氣外,你還知道哪些成分?舉例:水蒸氣、二氧化碳等問:空氣中的水的量是非常少的,對于少量的水如何驗證水的存在?思考討論回答:硫酸銅粉未、氯化鈷問:如何將空氣中的水蒸氣提取出來?(可提示:液化)討論、回答演示:冰硫酸銅粉未(器材:燒杯、表面皿)問:觀察到什么現(xiàn)象?解釋現(xiàn)象產(chǎn)生的原因?觀察現(xiàn)象思考、回答問:空氣中除了水、氧氣外,還有二氧化碳,如何驗證二氧化碳的存在?討論、回答問:除了上述講到的成分外,空氣中還有哪些成分?分發(fā)資料(見教學(xué)參考資料)閱讀、回答體會科學(xué)家探究空氣成分的努力問:上述講到的各種空氣成分在日常生活中各有哪些應(yīng)用? 對于稀有氣體指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本48頁討論、回答閱讀、回答問:對于人來講,空氣的各種成分中氧氣是最重要的,那么如何從空氣中提取氧氣呢? 對于學(xué)生的各種方案進行評價討論從空氣中提取氧氣的方案、回答問:工業(yè)上是否也是像大家所想的方案提取氧氣的嗎?(指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本50頁) 請簡述工業(yè)制氧閱讀簡述工業(yè)制氧作業(yè):作業(yè)本B- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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