2019-2020年七年級下冊《在沙漠中心》教案 新人教版.doc
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2019-2020年七年級下冊在沙漠中心教案 新人教版教學(xué)目標(biāo):1、 理清作者的心理變化過程。2、 品味重點(diǎn)句子的含義。3、 體味生命的意義,學(xué)會生存,積極、樂觀地面對人生。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用心理描寫塑造人物,表現(xiàn)人物性格的寫法。教學(xué)難點(diǎn):理解含義深刻的句子。教學(xué)方法:誦讀法、自主學(xué)習(xí)法、教師點(diǎn)撥法、小組合作探究法等。課時(shí)安排:一課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì):一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課 由中國空軍蘇27戰(zhàn)機(jī)墜毀事件引入。二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。三、課前熱身:1、介紹作者:圣??诵跖謇?是法國文學(xué)史上占有崇高地位的作家,但他的一生主要是在航空線上度過的。從1921年服兵役學(xué)習(xí)飛行;1926年進(jìn)入法國的一家航空公司工作;1929年協(xié)同法國著名飛行員梅爾莫茲、吉約梅開辟非洲拉丁美洲航線;第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā),流亡美國;1943年潛回北非,參加法國抵抗運(yùn)動, 1944年消失在地中海上空,他的一生是飛行員的生涯。 文章寫“我”和戰(zhàn)友在利比亞的撒哈拉沙漠的一場遇險(xiǎn)。三、我是小小探險(xiǎn)家(情景再現(xiàn),讓學(xué)生感受作者經(jīng)歷):在沙漠中心,“我”遭遇了哪些痛苦與煎熬?四、我是小小心理學(xué)家:面對這些痛苦,作者心情發(fā)生怎樣的變化?作者的心理變化過程:痛苦絕望平靜樂觀振作五、我是小小評論家(品味語言,體悟情感):(一)過渡:這不僅是一篇真實(shí)感人的文章,而且語言也十分優(yōu)美,富有表現(xiàn)力,現(xiàn)在請大家跳讀課文,并思考:1、找出你認(rèn)為心理描寫最成功的句子。2、找出你認(rèn)為最富有哲理的句子。3、找出你認(rèn)為感觸最深的句子。4、找出你認(rèn)為最生動的句子。(二)質(zhì)疑探究,理解關(guān)鍵句:1、“我的血液因缺水而循不不暢,寒氣逼人,但這不只是夜晚的寒冷。”2、“寒風(fēng)就像平原上的騎兵向我直沖過來,我只好團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)以躲避它的來犯?!?、“我們期待黎明就像農(nóng)人期待春天,我們期待中途站就像期待一片福地,我們在群星中尋找自己的真理。”4、“我沒有一點(diǎn)兒遺憾。我奮斗過,但我失敗了,這對從事我們這個(gè)行業(yè)的人來說也很平常。不過,我總算是呼吸過海風(fēng)了?!绷⒅R拓展,能力提高:1、我是小小辯論家:探險(xiǎn),是愚蠢還是壯舉?2、我是大寫的民勤人:你對自己現(xiàn)在的生活狀態(tài)滿意嗎?你向往怎樣的生活?七、課堂小結(jié) 人生的道路不會一馬平川,也不是一帆風(fēng)順,每個(gè)人喜歡的生活是不同的,每個(gè)人對成功人生的認(rèn)識和理解也是不同的,這是人類進(jìn)步、文化多元的標(biāo)志。我們不強(qiáng)求一致,只要是有利于個(gè)人發(fā)展,有利于人類整體的生活、人生態(tài)度都是可取的,并且應(yīng)該得到尊重。我想對于本文的學(xué)習(xí),重要的不是對文本的理解,而應(yīng)把這種精神和理念轉(zhuǎn)化為自己的一種行為和能力。要記?。好鎸ι?,豁達(dá)而不旁觀,一如傲霜斗雪的梅花,于素雪晶瑩中坦然釋放,任憑風(fēng)云變幻,孤獨(dú)地守望春天;面對生活,清爽而不冷漠,一如心存高遠(yuǎn)的溪流,于舒緩低吟中洗滌萬物,隨時(shí)光荏苒,執(zhí)著地一路歡歌。八、作業(yè): 1、完成課后練習(xí)。2、寫一篇短文,表達(dá)你對生命的感悟。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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