2019-2020年七年級生物下冊 第4單元 生物圈中的人 第一節(jié) 人體的激素調(diào)節(jié)名師教案1 蘇教版.doc
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2019-2020年七年級生物下冊 第4單元 生物圈中的人 第一節(jié) 人體的激素調(diào)節(jié)名師教案1 蘇教版 【設(shè)計(jì)依據(jù)與構(gòu)想】 科學(xué)探究是學(xué)生積極主動地獲取生物知識、體驗(yàn)科學(xué)過程與科學(xué)方法,使學(xué)生形成一定的科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度與價值觀,使學(xué)生在獲得體驗(yàn)的同時,更加深對知識的理解,有效地調(diào)動和激發(fā)了學(xué)生的求知欲。學(xué)生通過以前的學(xué)習(xí)和實(shí)際生活中所獲得的信息,對激素對人體生命活動的調(diào)節(jié)已經(jīng)有了一定的了解,本節(jié)課從科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法入手,給學(xué)生提供討論的材料,采用互動式教學(xué)模式,組織引導(dǎo)學(xué)生討論、活動,以人體內(nèi)垂體的作用,以及甲狀腺激素和胰島素的功能為主線展開教學(xué)活動,最后由師生共同總結(jié)達(dá)成共識;在此過程中及時滲透科學(xué)史、科學(xué)方法、科學(xué)精神和價值觀的教育。 【教材分析】 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo) 人體內(nèi)的主要內(nèi)分泌腺;甲狀腺激素和胰島素的功能,及分泌失調(diào)時對人體的影響。 能力目標(biāo) 通過“糖尿病的發(fā)病率的調(diào)查”結(jié)果的處理分析,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用所學(xué)的知識去分析和解決生產(chǎn)、生活或社會實(shí)踐中遇到的問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo) 通過甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、熱愛大自然和環(huán)境保護(hù)的意識。 教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 激素(甲狀腺激素和胰島素)對人體的作用。 教學(xué)難點(diǎn) 甲狀腺激素和胰島素對人體生命活動的作用。 課前準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備:通過各種媒體搜集和處理關(guān)于人體激素分泌失調(diào)而出現(xiàn)的疾病。完成糖尿病發(fā)病率的調(diào)查。 教師準(zhǔn)備:課件(人體內(nèi)分泌系統(tǒng)視頻材料)、人體內(nèi)分泌系統(tǒng)掛圖和相關(guān)材料。 【教學(xué)流程及分析】 一、導(dǎo)入新課(創(chuàng)設(shè)情景) 引言:(利用課件出示生命科學(xué)史資料) 1902年,生理學(xué)家在研究小腸的局部運(yùn)動反射時發(fā)現(xiàn)用鹽酸注入狗的上段小腸,會引起胰液分泌。當(dāng)切除這段小腸的全部神經(jīng),只保留動脈和靜脈與身體其他部分相連時,重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),仍出現(xiàn)同樣的現(xiàn)象。思考: 1.這個結(jié)果能說明什么問題? 2.聯(lián)系七年級上冊人體組成的有關(guān)內(nèi)容及上述實(shí)驗(yàn)得出,思考人體的各種生理活動都是通過神經(jīng)系統(tǒng)來調(diào)節(jié)的嗎? 學(xué)生討論得出結(jié)論:這個結(jié)果可以說明鹽酸刺激小腸引起胰液分泌的反應(yīng)不是通過神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)的。 人進(jìn)入了青春期后,身體的各部分都會發(fā)生較大的變化,例如身高、體重增長,男孩長胡須,女孩乳腺發(fā)育等。這些變化也與內(nèi)分泌腺所分泌的激素有關(guān)系??墒?,激素在哪里產(chǎn)生呢?出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),導(dǎo)入新課。 設(shè)計(jì)思想:在教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間制造一種“不協(xié)調(diào)”,把學(xué)生引入一種與問題有關(guān)的情景過程中,同時有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和課程內(nèi)容的進(jìn)一步展開,同時也非常自然地將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)滲透給了學(xué)生。 二、新課教學(xué) (一)人體的主要內(nèi)分泌腺 方案一: 討論:1.激素的作用和人體的主要內(nèi)分泌腺及作用。 2.出示人體的內(nèi)分泌系統(tǒng)掛圖,了解人體內(nèi)主要內(nèi)分泌腺。 3.分析為什么說垂體是人體內(nèi)主要的內(nèi)分泌腺。 設(shè)計(jì)思想:本環(huán)節(jié)從表面上看帶有老教材和傳統(tǒng)教學(xué)方法的印痕,但從整體角度來看,該環(huán)節(jié)是從學(xué)生的原有知識儲備出發(fā),直接引入本節(jié)課的教學(xué);讓學(xué)生在獲取知識的同時,給學(xué)生充分發(fā)展的時間與空間。 方案二: 利用電教媒體出示下列問題: 1.內(nèi)分泌腺和消化腺的區(qū)別。 2.激素的作用和人體的主要內(nèi)分泌腺及作用。 3.為什么說垂體是人體內(nèi)主要的內(nèi)分泌腺。 播放視頻教材:人體內(nèi)分泌系統(tǒng)的組成。 小結(jié):垂體被稱為內(nèi)分泌腺之首。 設(shè)計(jì)思想:充分發(fā)揮多媒體技術(shù)手段,發(fā)揮視、聽覺獲取知識的渠道作用,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生動形象的學(xué)習(xí)氛圍,帶著問題進(jìn)行學(xué)習(xí),提高了學(xué)生的聽課效率。 (二)兩種主要的激素 1.甲狀腺激素: (1)甲狀腺激素是哪一種內(nèi)分泌腺分泌的? 方案1:出示人體內(nèi)分泌系統(tǒng)的掛圖,結(jié)合教材內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生總結(jié): ①人體內(nèi)最大的內(nèi)分泌腺——甲狀腺的位置。 ②了解所分泌的激素叫甲狀腺激素。 方案2:利用課件出示要學(xué)習(xí)的問題,帶著問題觀看視頻教材,總結(jié)出: ①甲狀腺激素是由人體內(nèi)最大的內(nèi)分泌腺——甲狀腺分泌產(chǎn)生的。 ②主要作用: 促進(jìn)動物的生長發(fā)育,提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性。 設(shè)計(jì)思想:第一個方案是在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,通過討論得出結(jié)論;第二個方案是學(xué)生在建立相應(yīng)的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上總結(jié),改變了被動接受的學(xué)習(xí)方式,進(jìn)而引出甲狀腺激素的作用。 (2)甲狀腺激素有什么作用? 方案一、材料分析: 甲、乙兩組生長發(fā)育狀況相似的蝌蚪,甲組喂正常飼料,乙組喂加有甲狀腺激素的飼料,一段時間后,甲發(fā)育正常,乙組蝌蚪出現(xiàn)了腿、尾縮短現(xiàn)象。 得出結(jié)論:這個實(shí)驗(yàn)說明了什么?(甲狀腺激素可以促進(jìn)動物的生長發(fā)育) 設(shè)計(jì)思想:本方案是在實(shí)驗(yàn)條件不足的情況下,通過再現(xiàn)知識的獲取過程,避免了直接灌輸?shù)娜秉c(diǎn),把學(xué)生對知識的建構(gòu)作為整個學(xué)習(xí)過程的最終目的。 方案二、探究實(shí)驗(yàn):甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響。 要求:在實(shí)驗(yàn)小組的基礎(chǔ)上,按照科學(xué)探究的基本方法,得出結(jié)論。 當(dāng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,出示拓展實(shí)驗(yàn)(內(nèi)容如下),進(jìn)一步鞏固和加深對甲狀腺激素作用的認(rèn)識。 實(shí)驗(yàn)一:破壞蝌蚪的甲狀腺,發(fā)現(xiàn)蝌蚪停止了發(fā)育,不能發(fā)育成蛙。 實(shí)驗(yàn)二:在第一個實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,在飼養(yǎng)缸的水中放入甲狀腺激素,發(fā)現(xiàn)破壞了甲狀腺的蝌蚪又發(fā)育成蛙。 實(shí)驗(yàn)三:在飼養(yǎng)正常蝌蚪的水中放入甲狀腺激素,則蝌蚪提前變成蛙,但蛙只有蒼蠅大小。 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,將蝌蚪放回大自然。 設(shè)計(jì)思想:本方案不是照本宣科地為學(xué)生安排探究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,而是充分利用這個空間,拓展探究內(nèi)容,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力創(chuàng)造條件。 (3)分析甲狀腺激素的作用,得出甲狀腺激素分泌失調(diào)后的生理現(xiàn)象。 (碘是合成甲狀腺激素的主要原料,也是地方性甲狀腺腫的治療措施) 引導(dǎo)學(xué)生從甲狀腺激素促進(jìn)生長發(fā)育和提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性兩個方面進(jìn)行分析。(過多會得甲亢) 資料:在我國某些山區(qū),我們會看到地方性甲狀腺腫(俗稱為大脖子?。?,得這種病的人會脖子腫大,呼吸困難,勞動時心跳快、氣短。婦女在懷孕期間如果得了大脖子病,她們生出的孩子會得呆小癥,她們?yōu)槭裁磿眠@種病呢?怎樣治療呢? 討論、交流。 結(jié)論:主要是在該地區(qū)的水、土壤、食物中缺乏碘(碘是合成甲狀腺激素的原料),以致合成的甲狀腺激素減少而引起。因此就應(yīng)補(bǔ)充碘(使用加碘食鹽等)。 設(shè)計(jì)思想:該環(huán)節(jié)的知識,學(xué)生在課前已經(jīng)進(jìn)行了搜集和處理,但也應(yīng)提醒學(xué)生注意分析信息的權(quán)威性,提高學(xué)生信息評價的意識和能力。 2.胰島素: (1)胰島素是由胰腺中的胰島分泌的。 分析解決:胰腺既能分泌消化液,又能分泌胰島素是否正確。(聯(lián)系教材第九章第二節(jié)中關(guān)于胰腺的作用) 設(shè)計(jì)思想:本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,圍繞所提出的探究的課題開展研究和討論,讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我反饋,應(yīng)用所學(xué)的問題解決實(shí)際問題,體驗(yàn)成功的快樂。 (2)胰島素主要作用: 加快血糖的分解,促進(jìn)血糖合成糖原。 利用課件出示材料: 實(shí)驗(yàn)一:狗切除胰腺后,尿液中出現(xiàn)了葡萄糖,并出現(xiàn)糖尿病病人的一些癥狀。 實(shí)驗(yàn)二:將正常狗的胰管結(jié)扎,發(fā)現(xiàn)胰腺大部分萎縮了,只有內(nèi)部一團(tuán)團(tuán)的細(xì)胞——胰島活著,并且尿液中沒有出現(xiàn)葡萄糖。 實(shí)驗(yàn)三:加拿大科學(xué)家班廷從狗的胰島中提取出了胰島素,用胰島素治療患糖尿病的狗并獲得成功。 分小組分析并得出結(jié)論:此實(shí)驗(yàn)說明,胰島素是由胰島分泌的,胰島素能調(diào)節(jié)糖的吸收和利用,進(jìn)而強(qiáng)化理解教材的內(nèi)容。 (3)缺乏胰島素出現(xiàn)的癥狀:糖尿病。 腎小管不是將全部的葡萄糖吸收回血液嗎,為什么會有糖隨尿排出?強(qiáng)化完成本部分的學(xué)習(xí)。 匯報糖尿病的發(fā)病率的調(diào)查。 小結(jié):除了激素外,一些化學(xué)物質(zhì)也能調(diào)節(jié)人體的生命活動。 設(shè)計(jì)思想:引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注:糖尿病的癥狀和治療,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、自覺保護(hù)身體健康的意識。讓學(xué)生根據(jù)搜集和整理的資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí),給學(xué)生充分的自由發(fā)表見解,還要作好正確的導(dǎo)向,引領(lǐng)學(xué)生的思維朝正確的方向發(fā)展。 【教學(xué)感悟】 本節(jié)課從課前資料的準(zhǔn)備,到課堂上的探究討論,突出了以下兩個方面的特點(diǎn):一是充分利用電視、報紙和網(wǎng)絡(luò)等媒體資源,使學(xué)生搜集、處理信息的能力切實(shí)得到了培養(yǎng)和提高;二是借助多種教學(xué)方法,通過師生互動、生生互動、探究式學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生通過體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)、感悟生活的真諦于實(shí)際教學(xué)過程中,在知識點(diǎn)教學(xué)比較多的情況下,挖掘教材內(nèi)涵,多角度地關(guān)心學(xué)生的“生活世界”和“精神世界”,充分體現(xiàn)學(xué)生全部的生活意義和生命價值。此外通過探究甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育影響的實(shí)驗(yàn),為學(xué)生提供了科學(xué)探究的范例和熱愛生命、愛護(hù)大自然的契機(jī)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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