2019-2020年七年級歷史上冊 第一單元 第2課 原始農(nóng)業(yè)與農(nóng)耕聚落教案 北師大版.doc
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2019-2020年七年級歷史上冊 第一單元 第2課 原始農(nóng)業(yè)與農(nóng)耕聚落教案 北師大版 年級 七 科目 歷史 任課教師 授課時間 課題 第2課 原始農(nóng)業(yè)與農(nóng)耕聚落 授課類型 新授 課標依據(jù) 簡述河姆渡遺址、半坡遺址原始農(nóng)耕文化的特征。 一、教材分析 本課圍繞原始農(nóng)耕經(jīng)濟時代居民們的生產(chǎn)與生活狀況,用三個子目展開敘述。展示了從距今7000年到距今四五千年的遠古歷史。教材所講述的半坡、河姆渡、大汶口文化中晚期的原始農(nóng)耕,其中半坡聚落是黃河流域氏族聚落的代表,而河姆渡是長江流域氏族聚落的典型代表。教材通過介紹半坡、河姆渡聚落的生產(chǎn)生活情況,可以讓學生明白我國南北共同發(fā)展,共同構(gòu)筑遠古中華農(nóng)業(yè)文明的基礎。 二、學情分析 1.初一的學生比較喜歡想象,在教學中教師可以創(chuàng)造條件,給學生思維想象的空間。 2.本課內(nèi)容比較抽象,趣味性不強,知識零碎,學生在學習上理解有一定困難,教師在教學中要注意引導。 三、教學目標 知識與 技能 1.知道半坡聚落和河姆渡聚落的距今年代、生活地點、分布區(qū)域、房屋特點、種植的主要農(nóng)作物、生產(chǎn)工具、制造的陶器。 2.了解大汶口原始居民距今年代、生活地點、生產(chǎn)方式。 過程與 方法 1.通過比較半坡原始居民和河姆渡原始居民的共同之處和不同之處,培養(yǎng)學生的分析比較能力。 2.初步培養(yǎng)學生觀察歷史文物圖,尋找圖中較為明顯的、主要的歷史信息,結(jié)合已有知識,初步分析、解釋圖中歷史信息,做出簡單的或主要的歷史結(jié)論的能力。 情感態(tài)度與價值觀 1.通過學習中華大地上星羅棋布的氏族聚落特別是以半坡、河姆渡為代表的氏族聚落所取得的成就,感受我國遠古居民高超的智慧,悠久的歷史,增強民族自豪感。 2.通過了解古代氏族聚落當時的生活,體會到人類征服自然的艱辛,學會熱愛生命,善待 人生,培養(yǎng)堅強的意志。 四、教學重點難點 教學重點 河河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活 教學難點 對原始農(nóng)耕文化特征的概括 五、教法學法 自主學習法、觀察法、比較法、點撥法 六、教學過程設計 師生活動 設計意圖 一、導入新課(啟發(fā)誘導) 我們已經(jīng)了解我國境內(nèi)的遠古人類的生活狀況。隨著人類的進步,這種落后狀況開始發(fā)生巨大變化,出現(xiàn)了氏族聚落。什么是聚落、氏族?距今六、七千年的時候,我國已經(jīng)出現(xiàn)很多氏族聚落。當時的人是怎樣生活的?我們共同學習。 2、 新課學習 (1) 半坡聚落 1.先通過看書自主學習,完成表格內(nèi)容,梳理基礎知識。 2.觀看表格相應內(nèi)容的圖片,加深對基礎知識的印象。 3.結(jié)合問題,展開合理的想象進行探究。 (小組合作,可任選其一)問題探究 : 1. 你認為古人是怎么想到種植粟、蔬菜的?又是怎么想到飼養(yǎng)豬、飼養(yǎng)狗的? 2.你認為古人是怎樣想到制造陶器的?陶器有什么用? 3.為什么會形成原始聚落? (原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)的發(fā)展,推動生產(chǎn)力的進步,為定居創(chuàng)造了條件) (2) 河姆渡聚落 觀察與比較 河姆渡原始居民與半坡原始居民在生產(chǎn)生活上有哪些相同的地方?又有哪些不同的地方呢?為什么會存在差異呢?(自然條件、生活方式和住居特點) 相同點:(1)都從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。(2)都過著定居的生活。 (3)都使用磨制石器和陶器。 不同點:(1)房屋的結(jié)構(gòu)不同。(2)種植的農(nóng)作物不同。 不同點的原因:所處的地理環(huán)境和氣候特點不同。 (三)大汶口原始居民 1.時間: 2.地點: 3.生產(chǎn)農(nóng)具: 4.原始手工業(yè): 5、大汶口晚期的墓葬里,為什么有了隨葬品?應怎樣看這一現(xiàn)象? (生產(chǎn)力發(fā)展 ,剩余產(chǎn)品出現(xiàn) ,私有財產(chǎn)出現(xiàn) ,貧富分化) (是進步的,因為生產(chǎn)力水平提高了)六、課堂小結(jié) 三、課堂小結(jié) 學生自己說說自己本節(jié)課的收獲。 4、 課堂練習 《同步導練》P5 1——10題 5、 作業(yè) 《同步導練》P6 11——17題 激發(fā)學習興趣,明確學習內(nèi)容 了解半坡原始居民的生活狀況,培養(yǎng)學生的觀察、想象及探究能力 了解河姆渡原始居民的生活狀況,培養(yǎng)學生的觀察、想象及探究能力 培養(yǎng)學生根據(jù)史料獲取歷史知識的能力 總結(jié)收獲和學習方法 鞏固課堂所學基礎知識- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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