2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 第2課 原始農(nóng)業(yè)與農(nóng)耕聚落教案 北師大版.doc

2019-2020年七年級(jí)歷史上冊(cè) 第一單元 第2課 原始農(nóng)業(yè)與農(nóng)耕聚落教案 北師大版年級(jí)七科目歷史任課教師授課時(shí)間課題 第2課 原始農(nóng)業(yè)與農(nóng)耕聚落授課類型新授課標(biāo)依據(jù)簡(jiǎn)述河姆渡遺址、半坡遺址原始農(nóng)耕文化的特征。一、教材分析本課圍繞原始農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)時(shí)代居民們的生產(chǎn)與生活狀況，用三個(gè)子目展開敘述。展示了從距今7000年到距今四五千年的遠(yuǎn)古歷史。教材所講述的半坡、河姆渡、大汶口文化中晚期的原始農(nóng)耕，其中半坡聚落是黃河流域氏族聚落的代表，而河姆渡是長(zhǎng)江流域氏族聚落的典型代表。教材通過介紹半坡、河姆渡聚落的生產(chǎn)生活情況，可以讓學(xué)生明白我國(guó)南北共同發(fā)展，共同構(gòu)筑遠(yuǎn)古中華農(nóng)業(yè)文明的基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析 1.初一的學(xué)生比較喜歡想象，在教學(xué)中教師可以創(chuàng)造條件，給學(xué)生思維想象的空間。 2.本課內(nèi)容比較抽象，趣味性不強(qiáng)，知識(shí)零碎，學(xué)生在學(xué)習(xí)上理解有一定困難，教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 1.知道半坡聚落和河姆渡聚落的距今年代、生活地點(diǎn)、分布區(qū)域、房屋特點(diǎn)、種植的主要農(nóng)作物、生產(chǎn)工具、制造的陶器。 2.了解大汶口原始居民距今年代、生活地點(diǎn)、生產(chǎn)方式。過程與方法 1.通過比較半坡原始居民和河姆渡原始居民的共同之處和不同之處，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。 2.初步培養(yǎng)學(xué)生觀察歷史文物圖，尋找圖中較為明顯的、主要的歷史信息，結(jié)合已有知識(shí)，初步分析、解釋圖中歷史信息，做出簡(jiǎn)單的或主要的歷史結(jié)論的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.通過學(xué)習(xí)中華大地上星羅棋布的氏族聚落特別是以半坡、河姆渡為代表的氏族聚落所取得的成就，感受我國(guó)遠(yuǎn)古居民高超的智慧，悠久的歷史，增強(qiáng)民族自豪感。 2.通過了解古代氏族聚落當(dāng)時(shí)的生活，體會(huì)到人類征服自然的艱辛，學(xué)會(huì)熱愛生命，善待 人生，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)河河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活教學(xué)難點(diǎn)對(duì)原始農(nóng)耕文化特征的概括五、教法學(xué)法自主學(xué)習(xí)法、觀察法、比較法、點(diǎn)撥法六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入新課（啟發(fā)誘導(dǎo)）我們已經(jīng)了解我國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類的生活狀況。隨著人類的進(jìn)步，這種落后狀況開始發(fā)生巨大變化，出現(xiàn)了氏族聚落。什么是聚落、氏族？距今六、七千年的時(shí)候，我國(guó)已經(jīng)出現(xiàn)很多氏族聚落。當(dāng)時(shí)的人是怎樣生活的?我們共同學(xué)習(xí)。2、 新課學(xué)習(xí)（1） 半坡聚落 1.先通過看書自主學(xué)習(xí)，完成表格內(nèi)容，梳理基礎(chǔ)知識(shí)。2.觀看表格相應(yīng)內(nèi)容的圖片，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的印象。 3.結(jié)合問題，展開合理的想象進(jìn)行探究。 （小組合作，可任選其一）問題探究 ： 1. 你認(rèn)為古人是怎么想到種植粟、蔬菜的？又是怎么想到飼養(yǎng)豬、飼養(yǎng)狗的？ 2.你認(rèn)為古人是怎樣想到制造陶器的？陶器有什么用？ 3.為什么會(huì)形成原始聚落？ （原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)生產(chǎn)力的進(jìn)步，為定居創(chuàng)造了條件） （2） 河姆渡聚落觀察與比較 河姆渡原始居民與半坡原始居民在生產(chǎn)生活上有哪些相同的地方？又有哪些不同的地方呢？為什么會(huì)存在差異呢?（自然條件、生活方式和住居特點(diǎn)） 相同點(diǎn)：（1）都從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（2）都過著定居的生活。 （3）都使用磨制石器和陶器。不同點(diǎn)：（1）房屋的結(jié)構(gòu)不同。（2）種植的農(nóng)作物不同。 不同點(diǎn)的原因：所處的地理環(huán)境和氣候特點(diǎn)不同。 （三）大汶口原始居民1.時(shí)間：2.地點(diǎn)：3.生產(chǎn)農(nóng)具：4.原始手工業(yè)：5、大汶口晚期的墓葬里，為什么有了隨葬品？應(yīng)怎樣看這一現(xiàn)象？ （生產(chǎn)力發(fā)展 ，剩余產(chǎn)品出現(xiàn) ，私有財(cái)產(chǎn)出現(xiàn) ，貧富分化） （是進(jìn)步的，因?yàn)樯a(chǎn)力水平提高了）六、課堂小結(jié)三、課堂小結(jié)學(xué)生自己說說自己本節(jié)課的收獲。4、 課堂練習(xí)同步導(dǎo)練P5 110題5、 作業(yè) 同步導(dǎo)練P6 1117題激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容了解半坡原始居民的生活狀況，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象及探究能力了解河姆渡原始居民的生活狀況，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象及探究能力培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)史料獲取歷史知識(shí)的能力總結(jié)收獲和學(xué)習(xí)方法鞏固課堂所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)