2019-2020年高中語文《廉頗藺相如列傳》同步練習 蘇教版.doc

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2019-2020年高中語文《廉頗藺相如列傳》同步練習 蘇教版 【必做題】 1．下列加點字的注音全都正確的一項是（ ） A．赦免（ch） 倨傲（j） 睥睨（n） 肉袒負荊（tǎn） B．間至（jiān） 湯鑊 （hu） 怯弱（q） 澠池（miǎn） C．盆缻（f?u） 叱咤（ch） 不懌（y） 避匿（n） D．肖像（xiāo） 駑笨（n） 披靡（m） 刎頸之交（w?n） 2．下列句中加點的詞解釋正確的一項是（） A．乃辭謝固請（道歉） 相如奉璧奏秦王（奏請） 拜為上卿（授予官職） B．間至趙矣（偷偷地） 引趙使者藺相如（延請） 使人遺趙王書（送） C．大王必欲急臣（逼迫）寧許以負秦曲（使……承擔） 臣請就湯鑊（接受） D．均之二策（平均） 相如因持璧卻立（后退） 顧吾念之（只是） 3．下列各句中沒有通假字的一項是（） A．唯大王與群臣孰計議之 B．召有司案圖 C．乃使其從者衣褐 D．相如度秦王特以詐詳為予趙城 4．從詞類活用的角度看，下列加點的詞用法不同于其他三項的是（） A．舍相如廣成傳 B．卒廷見相如 C．趙王鼓瑟 D．左右欲刃相如 5．下列選項中加點詞的古今意義相同的一項是（ ） A．璧有瑕，請指示王 B．于是相如前進缻 C．徒慕君之高義也 D．宣言曰：“我見相如，必辱之！” 6．與“臣誠恐見欺于王而負趙”的句式相同的一項是（） A．和氏璧，天下所共傳寶也 B．求人可使報秦者 C．會于西河外澠池 D．而君幸于趙王 7． 寫出下列句子中虛詞的不同意義和用法。 以 （1）以勇氣聞于諸侯 （2）愿以十五城請易璧 （3）以此知之，故欲往 （4）寧許以負秦曲 （5）徒以吾兩人在也 （6）且以一璧之故逆強秦之歡 因 （1）不如因而厚遇之 （2）相如因持璧卻立 （3）因賓客至藺相如門謝罪 （4）因人之力而敝之 8．名句名篇默寫。 （1） ，強秦之所以不敢加兵于趙者， 。 （2）今兩虎共斗， 。吾所以為此者， ！ （3）于是舍人相與諫曰：“ ， 。 （4） ， ！臣等不肖，請辭去。 閱讀下面的文段，完成9－12題。 既罷歸國，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。 　　廉頗曰：“我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上。且相如素賤人，吾羞，不忍為之下?！毙栽唬骸拔乙娤嗳纾厝柚?！”相如聞，不肯與會。相如每朝時，常稱病，不欲與廉頗爭列。已而相如出，望見廉頗，相如引車避匿。于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎！臣等不肖，請辭去。”藺相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也。”相如曰：“夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。相如雖駑，獨畏廉將軍哉？顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也！”廉頗聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪，曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！”卒相與歡，為刎頸之交。 9．對下列句中加點的詞的解釋錯誤的一項是（ ） A．吾羞，不忍為之下 羞：感到羞愧 B．相如引車避匿 引：調轉 C．以先國家之急而后私仇也 先：以……為先 D．顧吾念之 顧：回頭看 10．下列句中加點的虛詞意義和用法相同的一項是（ ） A 以相如功大 以先國家之急而后私仇也 B．公之視廉將軍孰與秦王 而相如廷叱之 C．而相如廷叱之 臣所以去親戚而事君者 D．為刎頸之交。 不忍為之下 11. 下列分析正確的一項是（ ） A．藺相如是文臣，自感不如老將軍廉頗的功勞大，因而不好意思與廉頗“爭列”。 B．這一舉動表明藺相如的忍辱、退讓，他寬宏大量，以國家大事為重。 C．藺相如害怕見廉頗，擔心受到他的羞辱。 D．藺相如自知自己是一個門客，地位低下，因而沒勇氣跟廉頗見面。 12．將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）公之視廉將軍孰與秦王？ （2）吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也！ 【選做題】 1． 試以“完璧歸趙”為例，分析司馬遷的語言藝術（或對比反襯手法的運用）。 可體會語言之美。如“相如持璧卻立”的細節(jié)、秦王群臣“相視而‘嘻’”的一字傳神 之妙。 可體會手法之美。如在秦廷之上，秦王的計拙與被動，與藺相如的機智和主動，形成鮮 明對比，更顯藺相如智勇過人。 2． 《史記》寫人物的特點之一是“其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實錄”。試 3． 分析本文，看作者在刻畫人物形象方面有哪些值得借鑒的技巧。 （1） 選取典型事件刻畫人物，三個故事集中，凝練，鮮明。 （2） 在矛盾沖突中刻畫人物形象。 （3） 以富有代表性的細節(jié)刻畫人物形象。 （4） 用個性化的語言刻畫人物形象。 （5） 懸念、側面烘托等技巧在文中體現(xiàn)突出。 3．請為司馬遷你寫一份頒獎詞。 廢寢忘食，他用赤誠之心完成了無韻之離騷；含垢忍辱，他用頑強之志鑄就了史家之絕唱。一部史記，講述著史學家的良知；一部史記，見證了史學家對歷史的忠貞。 一部史書，一個選擇，一支竹筆，撐起英雄高大的身軀。曾經(jīng)在死生之間做出偉大選擇，曾經(jīng)在筆墨之間書寫浩然正氣。一部蕩氣回腸的史家大作，一位忍辱負重的史家楷模。 4．《藺相如完璧歸趙論 》閱讀練習 藺相如之完壁，人皆稱之。予未敢以為信也。 夫秦以十五城之空名，詐趙而脅其璧。是時言取璧者情也，非欲以窺趙也。趙得其情則弗予，不得其情則予；得其情而畏之則予，得其情而弗畏之則弗予。此兩言決耳,奈之何既畏而復挑其怒也! 且夫秦欲璧，趙弗予璧，兩無所曲直也。入璧而秦弗予城，曲在秦。秦出城而璧歸，曲在趙。欲使曲在秦，則莫如棄璧；畏棄璧，則莫如弗予。夫秦王既按圖以予城，又設九賓，齋而受璧，其勢不得不予城。璧入而城弗予，相如則前請曰：“臣固知大王之弗予城也。夫璧非趙璧乎，而十五城秦寶也。今使大王以璧故，而亡其十五城。十五城之子弟，皆厚怨大王以棄我如草芥也。大王弗予城，而紿（欺騙，欺詐）趙璧，以一璧故，而失信于天下，臣請就死于國，以明大王之失信。”秦王未必不返璧也。今奈何使舍人懷而逃之，而歸直于秦！是時秦意未欲與趙絕耳。令秦王怒而僇（通“戮”）相如于市，武安君（即白起，秦國大將）十萬眾壓邯鄲，而責璧與信，一勝而相如族，再勝而璧終入秦矣。 吾故曰，藺相如之獲全于璧也，天也。若其勁澠池柔廉頗則愈出而愈妙于用所以能完趙者天固曲全之哉! （《藺相如完璧歸趙論》 明王世貞） （1）將材料中畫波浪線的部分用“／”斷句。 若其勁澠池柔廉頗則愈出而愈妙于用所以能完趙者天固曲全之哉! （2）將材料中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。 此兩言決耳,奈之何既畏而復挑其怒也! （3）對于藺相如的“完璧歸趙”，司馬遷和王世貞各持什么態(tài)度？請用簡潔的語言對他們的觀點分別加以概括。 《廉頗藺相如列傳》同步練習參考答案 【必做題】 1．C（A項中“赦”應讀為sh；B項中“間”應讀作jiān，“怯”應讀為qi；D項中“肖”應讀作xio，“靡”ǐ應讀作。） 2．C （A項中“奏”意為“進獻”；B項中“間”意為“從小路”；D項中“均”意為“衡量”。） 3．C（A項“孰”通“熟”；B項“案”通“按”；D項“詳”通“佯”） 4．B（名詞作狀語，ACD三項均為名詞用作動詞。） 5．C（A項“指示”，古義是“指出，給……看”；今義是上級機關對下級發(fā)布的指令性意見。B項“前進”，古義是上前進獻；今義是上前，向前行進。D項“宣言”，古義是揚言；今義是國家、政府、政黨、團體或其領導人為了說明自己的政治綱領或對某重大問題表明自己基本立場和態(tài)度而公開發(fā)表的文件。） 6．D（與例句同為被動句。A項為判斷句，B項為定語后置，C項為狀語后置。） 7． 以 （1）介詞，憑借 （2）介詞，用，拿 （3）介詞，因此 （4）連詞，表目的 （5）連詞，表原因 （6）介詞，因為 因 （1）介詞，趁機 （2）連詞，表順承，于是，就 （3）介詞，經(jīng)，由 （4）介詞，憑借 8．名句名篇默寫。 （1）顧吾念之 徒以吾兩人在也 （2） 其勢不俱生 以先國家之急而后私仇也 （3） 臣所以去親戚而事君者 徒慕君之高義也 （4）且庸人尚羞之 況于將相乎 9． D（“顧”應該解釋為“只是”） 10．A（兩個“以”都是連詞，表原因，可譯為“因為”。B項，助詞，用于主謂之間，不譯 代詞，他；C項，連詞，表轉折/連詞，表目的；D項，動詞，成為/介詞，在。） 11. 選B。藺相如并不是怕見廉頗，他寬宏大量，先國家之急，為了趙國的利益，他不愿與 廉頗發(fā)生沖突。所以B項分析正確。 12．將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （1）你們看廉將軍與秦王相比，哪一個更厲害？ （2）我之所以這樣做，是因為把國家的利益緊急情況放在第一位，把個人的恩怨問題放 在后啊。 【選做題】 1． 可體會語言之美。如“相如持璧卻立”的細節(jié)、秦王群臣“相視而‘嘻’”的一字傳神 之妙。 可體會手法之美。如在秦廷之上，秦王的計拙與被動，與藺相如的機智和主動，形成鮮 明對比，更顯藺相如智勇過人。 2．（1）選取典型事件刻畫人物，三個故事集中，凝練，鮮明。 （2）在矛盾沖突中刻畫人物形象。 （3）以富有代表性的細節(jié)刻畫人物形象。 （4）用個性化的語言刻畫人物形象。 （5）懸念、虛實映襯等技巧在文中體現(xiàn)突出。 3． 廢寢忘食，他用赤誠之心完成了無韻之離騷；含垢忍辱，他用頑強之志鑄就了史家之絕唱。一部史記，講述著史學家的良知；一部史記，見證了史學家對歷史的忠貞。 一部史書，一個選擇，一支竹筆，撐起英雄高大的身軀。曾經(jīng)在死生之間做出偉大選擇，曾經(jīng)在筆墨之間書寫浩然正氣。一部蕩氣回腸的史家大作，一位忍辱負重的史家楷模。 4． （1）若其勁澠池/柔廉頗/則愈出而愈妙于用/所以能完趙者/天固曲全之哉! （2）這只是兩句話就決斷了，為什么既害怕秦國又要挑起秦國的憤怒呢？ （3）《史紀》的作者司馬遷持肯定態(tài)度，他認為藺相如“威信敵國”，“名重泰山”，兼具智勇。而明代王世貞卻持否定態(tài)度，他認為藺相如“完璧歸趙”是“既畏而復挑其怒”，且“使舍人懷而逃之”的做法是錯誤的。