八年級語文上冊第十三課人琴俱亡名師導(dǎo)航蘇教版.doc
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教學(xué)資料參考范本八年級語文上冊 第十三課 人琴俱亡名師導(dǎo)航 蘇教版撰寫人:_時(shí) 間:_內(nèi)容感知 本文選自世說新語傷逝。世說新語是記載魏晉人物言談軼事的筆記小說,劉義慶撰。其語言以精練含蓄、雋永傳神見長。本文記敘了王子猷以獨(dú)特的方式悼念自己的弟弟王子敬的故事,表現(xiàn)了兄弟之間的手足深情。文中巧設(shè)懸念,妙立疑團(tuán),行文波瀾起伏,引人入勝。全文寥寥數(shù)十字,把事情經(jīng)過寫得跌宕曲折,人物形象刻畫得栩栩如生。咬文嚼字1.字音猷(yu) 篤(d) 了(lio) 輿(y) 慟(tng)2.多音字3.形近字而而4.詞類活用子敬素好琴。琴,名詞活用為動(dòng)詞,彈琴。5.古今異義詞子猷問左右 左右:古義,手下的人;今義,表方向。都不哭 都:古義,總,竟;今義,全。語時(shí)了不悲 了:古義,完全;今義,語氣詞,一般用在句末。句段剖析一、疑難妙句1.語時(shí)了不悲。便索輿來奔喪,都不哭。品評:“說話時(shí)完全不悲傷。于是就要坐轎子去奔喪,一路上都沒有哭?!钡艿芩懒耍娱嗑雇耆槐瘋?,給人留下疑問,發(fā)人深思。到王子敬家去奔喪,一路上也都沒有哭,繼續(xù)加深疑問。行文一波三折,為下文寫王子猷以獨(dú)特的方式悼念弟弟作鋪墊。2.子敬素好琴,便徑入坐靈床上,取子敬琴彈,弦既不調(diào),擲地云:“子敬子敬,人琴俱亡?!逼吩u:“子敬一向喜歡彈琴,子猷到后,一直走進(jìn)去坐在靈床上,拿過子敬的琴來彈,幾根弦的聲音已經(jīng)不協(xié)調(diào)了,子猷把琴扔在地上說:子敬啊,子敬啊,你人和琴都死了?!弊娱嗟弥泳慈ナ篮螅元?dú)特的方式悼念子敬。“弦既不調(diào)”既是寫實(shí)際情況,也包含了“人琴俱亡”的凄涼。二、重點(diǎn)語段“子敬素好琴”至“月余亦卒”。剖析:王子猷的去世,是因?yàn)樯『捅?。本段讓我們明白,子猷在前面之所以不悲痛,是因?yàn)樗雷约阂膊痪糜谌耸?,到那時(shí)就將和弟弟在九泉之下相見了。結(jié)構(gòu)簡析 這則故事寫了王子猷對弟弟子敬獨(dú)特的悼念方式,表現(xiàn)了他對弟弟深厚的情誼。 第一部分(第1段):寫兄弟二人俱病,子敬先亡,子猷奔喪。 第二部分(第2段):寫兄弟二人情深,子猷慟絕身亡。主旨探究 本文通過寫王子猷以獨(dú)特的方式悼念子敬,表現(xiàn)了他對弟弟濃厚的手足之情。 對本文的主旨,你有什么看法?審美鑒賞愛在只言片語間 談人琴俱亡簡練的語言 情到真時(shí)話亦少。作者在文中表現(xiàn)了子猷和子敬之間深切的兄弟之愛,從這個(gè)中心出發(fā),選擇了兩個(gè)典型事例:一是兩人同時(shí)得病后,子敬先亡,子猷悲痛之情郁積心中,無法發(fā)之于外;二是子猷奔喪時(shí),睹琴思人,哀傷過度,不久去世。文字雖不多,卻以其精練、含蓄、雋永的語言,刻畫了栩栩如生的人物形象。“何以都不聞消息?此已喪矣?!焙喍痰恼Z句,表明了子猷對弟弟的關(guān)心。“語時(shí)了不悲?!薄岸疾豢蕖!焙啙嵉恼Z言,巧設(shè)懸念,子猷在子敬去世后,之所以不悲、不哭,是因?yàn)樗灾约簩⒉痪糜谌耸?,很快就?huì)和弟弟相見。而在奔喪時(shí),用彈琴這一獨(dú)特方式來悼念弟弟子敬,體現(xiàn)了他與眾不同的性格特點(diǎn),言行舉止中充溢著對弟弟的手足之情。3 / 3- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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