人教版八年級下冊第三單元字詞.ppt

《人教版八年級下冊第三單元字詞.ppt》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版八年級下冊第三單元字詞.ppt（116頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

11、《敬畏自然》,【閱讀提示詞語】 1、無與倫比：沒有能比得上的﹤多含褒義﹥。 【課文詞語】 1、蓬蒿（hāo）：飛蓬和蒿子，借指野草。 2、咫（zhǐ）尺：比喻距離很近。 3、狼藉：亂七八糟，雜亂不堪。 4、吶喊：大聲喊叫助威。 5、不自量力：不能正確估計自己的力量。 6、相形見絀（ch）：相比之下，顯出不足。 7、精巧絕倫：精細巧妙獨一無二，沒有什么可以相比。 8、美味佳肴：味道鮮美的食品。,12、《羅布泊，消逝的仙湖》,課文詞語 1、蕭瑟（xiāos）：形容冷落、凄涼。2、和煦（hx）：溫暖。 3、干涸（h）：﹤河道、池塘等﹥沒有水。4、吞噬（sh）：吞食；并吞。 5、裸（luǒl）露：沒有東西遮蓋。 6、戈壁：蒙古人稱沙漠地區(qū)，這種地區(qū)盡是沙子和石塊，地面缺水，植物稀少。 7、滄海桑田：大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海。比喻世事變化很大。,13、《旅鼠之謎》,,閱讀提示詞語: 1、謎團：比喻一連串捉摸不定的事物；疑團。 2、絞盡腦汁：絞，擠壓。形容費盡心機，苦思積慮。 3奧秘:奧妙，神秘。 【課文詞語】 1、媲（p）美：美的程度差不多；比美。 2、挑釁（xn）：借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。 3、鼠目寸光：比喻眼光短，見識淺。 4、相輔相成：互相補充，互相配合。輔，幫助，輔助。,,14、《大雁歸來》 【閱讀提示詞語】 1、喧鬧:喧嘩熱鬧。 2 集會:集合在一起開會。 3 寂寥: ﹤書﹥寂靜；空曠。 4 沼澤地:水草茂密的泥濘地帶。5 情趣：情調(diào)趣味。 6 生機：生命力；活力。 【課文詞語】 1、緘（jiān）默：閉口不說話。 2、窺探（kuī）：暗中觀察。 3、狩（shu）獵：打獵。 4、凋（diāo）零：草木凋謝零落。 5、滑翔：某些物體不依靠動力，而利用空氣的浮力和本身重力的相互作用在空中飄行。 6、目空一切:形容驕傲自大，什么都看不起。,15、《喂――出來》 【閱讀提示詞語】 1、深不可測：深得難以測量。形容非常深，也比喻不易捉摸。 【課文詞語】 1、哂(shěn)笑:譏笑。 2、拍板: ①打拍板。②商行拍賣貨物，為表示成交而拍打木板。③比喻主事人做出決定。另：打擊樂器，用來打拍子。一般用三塊硬質(zhì)木板做成，互相打擊能發(fā)出清脆的聲音。 3、牟(mu)取:非法謀取利益。 4、黑咕隆咚:形容很黑暗。 5、顫顫巍巍:抖動搖晃﹤多形容老年人或病人的某些動作﹥。 6、莫衷一是:不能得出一致的結(jié)論。,7、胸有成竹:畫竹子時心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。也說成竹在胸。 8、不容置疑:不容許有什么懷疑，指真實可信。 9、慷慨大方:毫不吝嗇地拿出錢來幫助別人。 10、一視同仁:同樣看待，不分厚薄。 11、任勞任怨:做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。 12、心安理得：自信事情做得合理，心理很坦然。 13、逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍舊自由自在。,,,,,注意：認真審視題目本身，將題目作為材料轉(zhuǎn)換的重心,。 考場話題可以用原有素材入題，，還要冷靜地認真審視題目本身，將題目作為材料轉(zhuǎn)換的重心。 例如：“驕陽下父親為我輾轉(zhuǎn)買書” 是表現(xiàn)父愛的一則普通材料，除了應該對烈日的環(huán)境和父親回家后的疲憊以至于悄然入睡的細節(jié)進行細致描寫外， 寫“擁抱”這一題目時，可以后續(xù)我的感動以及為父親蓋毛毯時情不自禁想擁抱一下父親；寫“ ，觸動了我的心”這一題目時，就要濃墨重彩的抒寫自己此時的感受與感動；寫“感激”這一題目時，可以抒寫自己的“報得三春暉”的感激之情。,(二)、選材角度,一次作文題目是《生日》，很多學生寫的內(nèi)容都是吃生日蛋糕，一天下來，老師要批改幾百張試卷，想想看，翻開一張卷子是吃蛋糕，再翻開一張卷子還是吃蛋糕，那感覺就像一塊塊大蛋糕迎面撲來，膩得沒地方躲！忽然發(fā)現(xiàn)一個孩子寫的生日禮物是一個小鬧鐘，家長的目的是讓這個小鬧鐘提醒自己珍惜時間，這個學生的選材給人非常清新的感覺。,選材標準,選熟不選生 選新不選舊 選小不選大 選深不選淺 選好不選壞 選真不選假,三、開頭,元代喬夢符提出作文“六字訣”： 鳳頭 豬肚 豹尾,：文章開頭要像鳳頭一樣美麗動人,：中間要像豬肚一樣豐滿充實,：結(jié)尾要像豹尾一樣警策有力,記敘文開頭的寫法,一、開門見山法 二、引用法 三、描寫法,四、抒情法 五、設問法 六、設疑法,一、開門見山法,所謂“開門見山”，是一種比喻的說法，指的是寫文章時直截了當入題的一種寫法。給人簡潔明了的感覺。,例子：,1、我對老師總是很敬佩，他們在自己的崗位上，用自己的心血培養(yǎng)著下一代。而在教過我的中學老師中，數(shù)學老師陳文忠是我尤其敬佩的一個，特別是他那雙藏在黑邊近視鏡后面的嚴厲、敏銳，有時又顯得溫和的眼睛，更讓人難以忘懷。 ——《老師的眼睛》 2、我與父親不相見已二年多了，我最不能忘記的是他的背影。 ——《背影》,二、引用法,開頭引用警句、名言、詩句、歌詞或俗語、諺語、典故等，可以達到吸引讀者，幫助突出中心的作用。,例子：,1、 “說稀奇，真稀奇，班長有個怪肚皮。這個肚皮真滑稽，愿痛愿好有秘密。”——這是近來流傳在我們班上的一段順口溜，說起這段順口溜的來歷，還有兩個小小的故事哩！ ——《班長有個“怪肚皮》,2、 “人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去?！?——《人民的勤務員》,三、描寫法 描寫人物外貌、動物外形、建筑外觀或自然環(huán)境，給人留下鮮明印象，渲染氣氛和抒寫情感。,1、自然景色描寫式,這是一個小小的山村，小小的山，小小的河，小小的房子，還有村前村后多得數(shù)不清的桃樹。 ——《桃紅又是一年春》,大雪山在四川省的西部。那里沒有人煙，沒有花草樹木，連條山路也沒有。一年四季，山上都覆蓋著厚厚的雪。夏天，別的地方熱得搖蒲扇，大雪山還是白雪紛紛，寒風刺骨。 ——《大雪山》,2、人物外貌描寫式,五十二雙眼睛盯著教室那扇棕色的門，鈴聲響處，門被輕輕推開，進來一位年輕的老師，瘦高個，短發(fā)，淺格子襯衫，分外精神，他捧著一大疊作業(yè)本，就好象擁抱著金色的豐收的希望。只見他抬頭向同學們掃視了一眼，然后快步走向講臺。,四、抒情法 開頭就抒發(fā)情感，以情感人。,,1、“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！” ——《別了，我愛的中國》 2、不是所有的愛都如春天的繁花，給你滿心的喜悅；不是所有的愛如夏日的綠蔭，給你一身的清涼；不是所有的愛都如秋天的金果，給你一季的輝煌。真的，不是所有的愛都容易擁有和感受，一如冬天的愛。 ——《冬天的愛》,五、設問法 直接提問開啟下文，激發(fā)讀者心中的疑問，吸引讀者急切地讀下去。 1、你可知道，大海深處是怎樣的嗎？ 《海底世界》 2、“朋友,你到過我的家鄉(xiāng)嗎？你登過我家鄉(xiāng)的 山、游過我家鄉(xiāng)的水、吃過我家鄉(xiāng)的肥鯉魚嗎？” ——《我的家鄉(xiāng)》,六、設疑法,通過從事情巨大的反差上落筆，設下懸念，從而吸引讀者急切地讀下去。,例子：,1、元旦那天，我家門口喇叭聲聲，鞭炮齊鳴。打扮得花枝招展的姐姐，在喜慶音樂和炮竹的輕煙中坦然地登上了結(jié)婚的香車…… 面對這喜慶的場面，我卻心如刀絞，淚流滿面。 ——《當我面對姐姐出嫁的時候》,2、 一陣熟悉的腳步聲由遠而近，是媽媽回來了。我和弟弟興沖沖地迎了上去。怎么啦，媽媽一反往常，理也不理我們倆。愁云滿臉，默默地放下提包就直往臥室走去。 ——《媽媽變啦》,1、一個月前，發(fā)生了一件事，在人生的道路上，它成了我一個永遠擦不掉的污點。(設疑法) 2考試，對我們而言，是什么呢？是可怕的酷刑，還是一次嚴峻的挑戰(zhàn)，或是人生中另一個新的起點？是的，考試很可怕，但也很輝煌。如果讓我選擇，我選擇后者。 (設問法),作業(yè)： 任選一作文題，擬一個有特色和新意的開頭： 《心愿》 《生活告訴我》 《可愛的家鄉(xiāng)》,《真沒想到》 《我的歡樂》 《難忘的時刻》,四、細節(jié)描寫,（一）、什么是細節(jié)？ 細節(jié)就是細小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。 （二）、什么是細節(jié)描寫？ 細節(jié)描寫是指作品中對一些富有藝術表現(xiàn) 力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動， 以及景物片斷等的具體細膩的描寫。,（三）、細節(jié)描寫的作用： 1、刻畫人物性格； 2、深化主題； 3、推動情節(jié)的發(fā)展； 4、渲染氣氛、暗示社會環(huán)境。,（四)、如何進行細節(jié)描寫？,在關鍵處駐足，“慢”說細微之處,例：可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我。,……眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術品?！?方法一：細化動作、延長過程,,眼睛愣愣地看著我，那是什么樣的眼神??！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談！,方法二：運用修辭，畫其神韻,屠戶把銀子攥在手里緊緊的，把拳頭舒過來，道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？”范進道：“眼見得我這里還有 幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用?！蓖缿暨B忙把拳頭縮了回來，往腰里揣，口里說道：“……”,,爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了 。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。,幾種常用的方法,運用演示,例：那天，他在雪地里罩住了一只小鳥。,他掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。,1、把握動作描寫的方法,具體寫出動作的過程,我看見一個小姑娘，年齡不大，長得很瘦， 穿得也很差。,①“小”到什么程度？②怎么個“瘦法”？③穿得有多“差”？,我看見一個小姑娘，只有八九歲光景， 瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇， 頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳 穿一雙草鞋。,2、把握外貌描寫的方法,她罵他混蛋。,1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實起來。 2.運用你的想象，可恰當?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等。,添加“語言描寫”,她罵他道：“你真是一個混蛋！”（11）,添加“動作描寫”,她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（18）,添加“肖像描寫”,她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（37）,添加“心理描寫”,她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（71）,添加“場景描寫”,真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評了一頓。今天，當著這么多同學的面，他竟然嬉皮笑臉地攔住她，一個勁地說她是：小報告、克格勃、小內(nèi)奸……她對他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混蛋！”（180）,注意一：服從文章主 題的需要：當細則 細，當簡則簡;或用 墨如潑，或惜墨如 金。,注意二：關注火熱的現(xiàn)實生活，用自已的慧眼去觀察，用自己的頭腦去挑選，用自己的心靈去感受，用自己的妙筆去描繪。,細節(jié)描寫要領： 抓住特征繪肖像 錘煉動詞繪造型 吻合個性繪語言 烘托渲染繪環(huán)境,五、點題,題目、題記、開頭、行文重心、結(jié)尾等處均可點題、釋題。 （題記：正文前援引他人或自己撰寫的幾句蘊含哲理的話，或展示主題內(nèi)容，或提示作品內(nèi)涵、或闡述寫作緣由，語言往往較為優(yōu)美、富有韻味。）,六、語言,富有表現(xiàn)力的語言,豐美的詞語，飛揚的文采，靈動的語言，讀來如風行水上，給文章增添無窮的魅力。 一、整散結(jié)合，打造語言的音韻美。 長句悠揚，余音裊裊；短句鏗鏘，珠落玉盤。長短句相間，富有音韻之美。 例：漫步在梅林小徑，獨觀此香雪奇觀。我深深地被她多姿多彩的魅力吸引了：白如雪，緋如桃，一枝獨秀，數(shù)朵爭艷。整片梅林里，彌漫著淡雅的清香。更有流溪穿行其間，片片花瓣隨水流，朵朵香雪逐清波.觀此景，聞此香，宛如天仙揮長袖，嫦娥散暗香。香雪的魅力，恰在于此。,一、善用修辭，展現(xiàn)語言的靈動美。 善用修辭，往往會化平凡為神奇，使語言鮮活靈動 。 1.巧用比喻，生動形象。 “母親是疲憊中的一杯龍井，當你軟弱無力時，只消幾口就使你神清氣爽；母親是煩惱中的一曲古箏，當你落寞惆悵時，優(yōu)美的旋律一飄蕩，眼前立即一片青翠；母親是挫折中的一柄拐杖，當你步履蹣跚時，為你找好重心，支撐起一片希望的原野；母親是冬夜里的一床棉被，當寒風襲來時，貼心的呵護和溫暖使你安然入睡；母親是沙漠里的一眼清泉，當你心靈干涸時，只需一滴，滾滾的生命汪洋就會在你心中蔓延。難怪有人會說：上帝不可能到每個家庭，所以他創(chuàng)造了母親。”,2. 善用排比，強化氣勢。 排比便于敘事，長于抒情，強化氣勢，為文章增色。 老師的一句句關心的話語，讓我感受到了春天的溫暖,父母無微不至的呵護，讓我感受到了春雨的滋潤；朋友的一份份慰藉，讓我感受到了陽光的撫慰；猛地發(fā)覺，融化心中冰河的是心底無形的雨，撫綠心中荒原的是那心底無形的風。,3. 適時引用，添彩增輝。 你讓我懷著“采菊東籬，南山飲酒”心境，去“坐看云起時，行至水窮處”，賞“禪房花木，曲徑通幽”，品“荷笠斜陽，青山遠歸”，憶“黃梅時節(jié)，棋子燈花”。（引用詩句） `伴著你，詩意的生命被開墾出最豐美的田園，放白鹿于青崖之間的旅者，豪酒入胸，七分釀成了月色。揀盡寒枝，手持青青芒杖，在“疏月掛蕭桐”之夜，嘆大江東去。（化用詩句）,4. 融入思考，讓語言散發(fā)出哲理美。 假如我們能把自己對事物的深刻思考融入作文，并用或精練、或生動、或形象的語言來顯示這樣的思考，文章就會意蘊優(yōu)美，富有哲理。 在我心中，花落不是失敗者的垂淚，而是英雄般的壯美。拾一瓣落花的碎片入懷，還有余溫，那是花兒留在身后累累的碩果和不屈的精神?；▋郝淞耍菫榱嗣髂甑幕▋洪_得更為絢爛、動人。日日月月歲歲年年，人生在世，誰不曾遭遇花開花落，可有誰像花兒一樣坦然？,七、感悟與結(jié)尾,（一）、關于“感悟” 什么是感悟？ 感悟，就是對事物有所感觸而領悟到的某種道理、某種哲理、某種詩化了的思想。,什么是作文中的感悟？,作文中的感悟，就是通過對人、事、景、物、生活現(xiàn)象的敘寫后獲得思想方面的啟迪或感情面的升華。因此，感悟類作文有時會更有深度，表現(xiàn)出動人心弦的作用。,一碗混沌,那天，她跟媽媽又吵架了，一氣之下，她轉(zhuǎn)身向外跑去。 她走了很長時間，看到前面有個面攤，這才感覺到自己餓了。可是，她摸遍了身上的口袋，連一個硬幣也沒有。 面攤的主人是一個看上去很和藹的老婆婆，她看到她站在那里不動，就問：“孩子，你是不是要吃面？” “可是，我忘了帶錢?！彼行┎缓靡庾R的回答。 “沒關系，我請你吃?！?老婆婆端來一碗餛飩，一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉下來了，紛紛落在碗里。 “你怎么了？”老婆婆關切地問。 “我沒事，我只是很感激你?！彼Σ裂蹨I，對面攤主人說：“我們不認識，你卻對我怎么好，可是我的媽媽，我跟她吵架，她竟然把我趕出來了，還說以后不讓我回去了！” 老婆婆聽了，平靜的說道：“孩子，你怎么會這么想呢？你想想看，我只不過給你吃了一碗餛飩，你就這么感激我，那你媽媽給你煮了十多年的飯，你怎么會不感激呢？你怎么還給她吵架呢？” 女孩愣住了。 她匆匆吃完了餛飩，開始往家走。當她走到家附近時，一下就看到了疲憊不堪的母親正在路口四處張望……母親看到她時，臉上立刻露出了喜色：“趕快過來吧，飯早就做好了，你再不回來，飯都要涼了！” 這時，女孩的眼淚又掉下來了！,有時候，我們會對別人給予的小惠“感激不盡”，卻對親人的一輩子恩情“視而不見”。,（二）、結(jié)合美文談感悟： “一碗餛飩”的感悟 ：,昂貴的哨子,有時度假，朋友們把我的口袋里塞滿了銅板。那時，我還是一個7歲的小孩，拿著錢就朝一家專售兒童玩具的商店跑去。突然，一陣哨音把我給迷住了——一個男孩手里拿著只哨子正在吹呢。于是，我掏出身上所有的錢也買了一只?；氐郊依铮已笱蟮靡獾卮抵谧訚M屋亂竄，一家人給我吵得個雞犬不寧！但我一說出哨價時，哥哥姐姐，還有堂兄堂姐們?nèi)汲靶ξ沂莻€十足的傻瓜，糊里糊涂被騙了四倍的價錢，如果用多付的錢，又可以買許多好東西了！我感到十分委屈，傷心地哭了。羞恥，甚至于超過了哨子帶給我的樂趣！ 這件事，深深地印在了我的心里，對我的后來起了不小的作用。常常，當有人慫恿我去買那些我根本不需要的東西時，便提醒自己：“可不要為一個‘哨子’就出大價錢呀！”，因為我已懂得了節(jié)省開支。在我成年進入社會后，通過人們的言行，我看見了形形色色為了他們的“哨子”而付出慘重代價的人！那些趨炎附勢的小人，為了求得王室垂青，百般鉆營，甚至丟掉了貞操美德，弄得眾叛親離！那些沽名釣譽的政客，不惜一切代價卷入政治風云，卻貽誤正事而敗落破產(chǎn)！那些慳吝的守財奴，為了發(fā)家致富，一毛不拔，放棄了同胞的尊重，朋友的友誼，以及人類行善的德行！那些貪圖享樂的庸人，碌碌無為，只顧尋歡作樂，卻搞成了弱不禁風的病夫！那些華而不實的花花公子，整天沉溺在精美的服飾、堂皇的住宅、雅貴的車馬中，不顧財力不接，以致債臺高筑！——“可憐！”我不由得嘆息道，“一只‘哨子’，你們付出的代價實在太高了！得不償失，真是愚不可及呵！”由此，我悟出了一個道理，大凡人世間的苦楚都是由于沒有對事物做出正確的估計，盲目行事，而付出過高的代價造成的！,大凡人世間的苦楚都是由于沒有對事物作出正確的估計，盲目行事，而付出過高的的代價造成。,“昂貴的哨子”的感悟 ：,我是一堵墻。,一堵深灰色并非古老卻被人們遺棄的墻。 我生命的全部意義在于存在和緘默…… 一群孩子在我的身上大肆涂鴉，亂寫亂畫，我并沒有對他們產(chǎn)生厭惡的情感。因為他們還小，還不懂事，當他們長大了就會明辨是非對錯，因為在他們充滿稚氣的可愛的小臉上充盈著一種快樂、一種純真。我喜歡這純真的笑靨。 一棵槐樹依附著我不停的生長，由我承受著它的絕大部分重力，根深深地扎入墻基侵犯著我的領地，一副根深蒂固要橫空出世的模樣。我沒有拒絕它的依靠，更沒有為它的侵占而 爭吵。因為我還是比較憐愛那一片翠綠、那一片鮮亮、那一片枝繁葉茂。 那一切不論無意還是有意的侵襲，我都沒有吭聲沒有抗爭，我并不了解基督教，更不領會“當別人打你左臉，把右臉也給打”的座右銘，我僅僅是以自己的一點兒傷痛換取他人的快樂與滿足，那不是懦弱，也不是膽怯，而是忍耐！生活依舊如此，不算暗淡，但也不是多彩。 又是一群孩子，他們手拿大刷子和染料，仿佛又是要大干一場。我坦然的面對他們，并不想發(fā)表任何評論，但是看到他們那認真嚴肅的表情，我在衷心地祝福他們成為藝術家。而當他們離去，我才發(fā)現(xiàn)自己周身大交模樣，原本沉悶的色彩被一片色彩斑斕極富想象力的色彩所代替…… 還是那棵老槐樹，在風雨交加之中，我似乎隨時都有坍塌的可能。然而那寬大的枝葉為我遮蔽風雨的打擊，那堅固的根系將我支撐。我安靜地面對暴風驟雨……日子一天一天過，會有很多的不如意，但也有更多的快樂、溫馨。漸漸地，我明白：善待他人，就是善待自己。 這是我，一堵墻的哲理。,人生會有很多的不如意，但也不乏快樂、溫馨。善待他人，就是善待自己。這便是我，一堵墻的哲理。,“墻”的感悟 ：,一個感人故事-----,從內(nèi)心感動的角度來表達,（三）、如何表達感悟：,例如課文《走一再走一步》,我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當我感到前途茫茫而灰心喪氣時，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學到的經(jīng)驗，我便能應付一切。我提醒自己，不要想著遠在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達我所要到的地方。這時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長。,一個精彩傳說-----,從受到的感染、故事或人物的魅力等角度來表達,好個 的泥人張！,一些自然景物-----,從帶給我們的情感體驗等角度來表達,“我只是佇(zh)立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅?！?宗璞《紫藤蘿瀑布》,一類寄情事物-----,從揭示它自身的象征意味或由此展開的遷移聯(lián)想來表達,例如：比起貝殼里的生命來，我在這世間能停留的時間和空間是不是更長和更多一點呢？是不是也應該用我的能力來把我所能做的事情做得更精致、更仔細、更加地一絲不茍呢？,席慕榮《貝殼》,一種社會現(xiàn)象-----,從帶給我們的反思角度來表達,感悟一：我們的國民啊，你們是否意識到： 有時，期盼是動力，也是壓力；有時，熱愛是關注，也是傷害 。,感悟二：當掌聲響起時，雖然升起的不是中國的國旗，但在人們心中卻升起了:理解、包容、祝福的美好情愫！,感悟三：跨越成敗，我們懂得了:海納百川是一種視野，更是一種胸懷！ 跨越成敗，我們看到了：一個民族光明的前景和未來！,（四）、擬練中考滿分作文中的精彩感悟：,練一練：,讀下面的文章，寫下你的感悟。,海 邊 拾 貝 那是去年暑假，爸爸帶我到海邊的沙灘上玩。 我盡情領略著大海給我?guī)淼目鞓?。這大海妙極了：在海底蘊藏著無數(shù)的寶藏，在岸邊也隱藏著無數(shù)美麗的貝殼，你在這里發(fā)現(xiàn)了一枚，就會在不遠的前面發(fā)現(xiàn)一枚更漂亮的，這樣引著你不斷向前尋找。 “一定要找到一枚書中所寫的孔雀貝?！蔽覍ψ约赫f，這也是我多年來的心愿。我在沙灘上找尋了許久還是沒找到，我不禁失望的回過頭，身后一連串歪歪斜斜的腳印跟著我， 我有些泄氣了。 “大海是很喜歡跟人開玩笑的，他正在跟你捉迷藏呢?！辈恢螘r，爸爸已站在我的身旁。 “大海和我捉迷藏？”對了，我似乎明白了什么。 再一次鼓起勇氣，我又開始尋找起來。為了找到這枚貝殼，我已走了很遠。 終于，我在一處淺灘上發(fā)現(xiàn)了它，正想伸手去拾，一個海浪打來，我急忙去抓，卻只抓到一把泥沙，再抓起一把泥沙。啊！它正躺在泥沙中呢！,①多么美麗的孔雀貝呀！孔雀貝，我終于找到你了！ ②我拿起美麗的孔雀貝，不經(jīng)意抬頭看見我走過的腳印，有深有淺，但它們的方向是一致的——只要朝著自己的目標一步一個腳印的走，就一定能找到屬于自己的最美的‘’貝”。,云 今天，有微微的風，淡淡的云，我也有時間去欣賞。 仰望天空，朵朵浮云，越飄越慢，淡淡的云影逐漸透明。云影輕輕拂過街道，掠過屋頂，仿佛要拭掉墻壁和屋頂上的污泥塵土，抹掉人們臉上的愁容。 我看到一片狹長的彩云，輕盈的飄動。它一半是鮮艷的紅色，另一半是淡淡的灰色。細看去，那紅灰相交之處，紅中有灰，灰中有紅，那么自然，那么和諧，相染相融。云，從來不是單一色調(diào)；云，從來不停止它的行程。飄流不息的云，千變?nèi)f化的云，多么像那熱烈而淡泊，燦爛而平凡的多姿多彩的人生。 那一片片，一縷縷的云，玫瑰色的，橙黃色的，桃紅色的，粉紅色的，鑲著金邊，裹著異彩，艷似彩虹。哦，云，那神奇絢麗的云，那如詩如夢的云， 你是多么美麗、多么迷人。,,,,《云》—— “我欣賞云，也欣賞多姿多彩的人生！云因多姿而美麗，人生亦因多彩而美麗！”,抓住特點，由物及人，聯(lián)想提升,文海拾珠,一 事 一 物 皆 含 理,一 草 一 木 總 關 情,感悟的心,練筆 為你曾經(jīng)寫過的一篇作文在合適的位置寫下一段感悟。,（五）：作文題目,“ 走進我的青春”,例：風雨走進我的青春、友誼走進我的青春……,,,作文專題復習——作文的結(jié)尾,,,卒章顯志說豹尾,,,“好的結(jié)尾，有如咀嚼干果，品嘗香茗，令人回味再三?！?能提高整個文章的品位，使全文熠熠生輝。 所以我們要精心揣摩，力求“回眸一笑百媚生”，給讀者留下一個美麗的“背影”！,記?。阂欢ㄒ薪Y(jié)尾！,萬法不離其宗 結(jié)尾的作用無非是 收束全文； 提升主旨； 啟迪人心； 照應開頭。,,反問式：提出有價值的問題，發(fā)人深省。,升華式：擴大范圍，提升高度，升華主旨。,引用式：引用名言警句，俗話詩文，增添文采。,議論式：揭示形象的特征或事件的意義，畫龍點睛,點題式：強調(diào)主旨，卒章顯志。,抒情式：抒發(fā)情感，增強感染力。,,比喻式：巧比妙喻，形象生動。,描寫式：借景寓意，生動具體，自然感人。,,,照應式：前后呼應，血脈貫通，結(jié)構(gòu)圓合。,,等等，有Ｎ種方式呢,一、升華式結(jié)尾 將文章的主題提煉升華以作結(jié)尾。有的從對一個人精神的贊頌上升為對集體群眾或整個民族所共有的品質(zhì)精神的謳歌；有的將舊有矛盾取而代之以新的沖突。這種結(jié)尾使所表現(xiàn)的范圍擴大了，程度加重了，高度提升了，深度入骨了，主題加深了。,例１、楊朔的《荔枝蜜》的結(jié)尾—— 這黑夜，我做了個奇怪的夢，夢見自己變成一只小蜜蜂。 例２、高考佳作《生命?陽光》的結(jié)尾——如果說生命如花，那么陽光就是一種養(yǎng)分，一種現(xiàn)實與精神上的養(yǎng)分!花離不開養(yǎng)分，生命離不開陽光!,二、反問式結(jié)尾 在文章的結(jié)尾針對文章的中心或內(nèi)容，故意設置反問句，激疑促思，啟發(fā)讀者思考聯(lián)想和探究，突出強調(diào)所要表達的意思，增強雄辯氣勢，收到“言有盡而意無窮”的表達效果。,例１、高考佳作《哈哈鏡中的我》的結(jié)尾— 何必要讓自己狹小的視角不公地評價一個人、傷害一個人？何必要熄滅風中的燭光？何必要讓所有的孩子都成為一個模子里刻出來的無個性的模型？,,,例２、廣東高考佳作《雕刻心中的天使》結(jié)尾—— 孟子先生認為“人之初，性本善”。每個人在心中都有一位美麗的天使，每個人心中都有真善美的存在。我們?yōu)槭裁床慌Π研闹械奶焓沟窨坛鰜?，去改變這個日漸冷漠的世界，去讓我們的世界，充滿更多的愛與感動呢？ 期待，天使從心靈展翅出現(xiàn)的一刻。那么，你雕刻出你心中的天使嗎？ 在結(jié)尾處設置了兩處反問，發(fā)人深思，余韻悠長。,例３、浙江高考佳作《在征程中欣賞風景》的結(jié)尾—— 慷當以慨，憂思難忘，何以解憂？唯有杜康。你累了嗎？讓我們靜靜地坐下，喝一杯解憂的杜康。 兩處設問，自問自答，有利于激疑促思，啟發(fā)讀者聯(lián)想和探究，突出強調(diào)所要表達的意思。,三、引用式結(jié)尾 在結(jié)尾引入現(xiàn)成的諺語、詩文、歌詞、名人名言、作者的話或主人翁的話，收束有力，余音 繞梁，既能揭示中心思想，增強說服力，又能使文章活潑而有文采。 例１、名家結(jié)尾：彭荊風的《驛路梨花》： “驛路梨花處處開” 。 例２、高考佳作《作文恰如行路》的結(jié)尾—— 故而，作文當重創(chuàng)新，做人當有個性，走路當走出一條屬于自己的路。 用《西游記》的一句歌詞結(jié)尾吧！“敢問路在何方，路在腳下……” 以歌詞結(jié)尾，生動活潑，耐人尋味。,例3、高考《把夢想帶給花季》的結(jié)尾—— 花季中，我希望自己能永遠記住先哲的 良訓：生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。,,例4、高考佳作《讀你，也讀我》的結(jié)尾— 哈佛大學有句校訓：“人無法選擇自然的故鄉(xiāng)，但你可以選擇心靈的故鄉(xiāng)?！迸c書籍為伴，讓心靈在一次次的洗禮中得到升華。很多年之后，你會發(fā)現(xiàn)，你心靈的故鄉(xiāng)是那么親切和實在，你的人生是那么美好和純潔！ 引用校訓總結(jié)全文，留給人意味深長的啟迪,四、抒情式結(jié)尾 用作者對某一人物或事物的贊頌感嘆作結(jié)尾，把作者的獨特情感、主觀感受抒發(fā)出來，表明觀點、態(tài)度，表達作者的情感，從而引起讀者的共鳴，增強文章的感染力。,例１、蘇叔陽《我的老師》的結(jié)尾—— 劉老師啊，你在哪里？我深深地，深深地思念你…… 例２、高考佳作《花樣年華》的結(jié)尾—— 春光似海，青春如花。青春是美麗的，美麗的青春在于奮斗，在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香！,例３、高考佳作《斜風細雨不須歸》的結(jié)尾—— 讓心靈沉浸在雨中吧，你會發(fā)現(xiàn)沉悶的生活其實到處洋溢著生機，灰暗的人生其實到處鋪撒著美麗。 在這斜風細雨中棲息，洗去淚的苦澀，蕩去新的憂郁，天空中沒有留下雨的痕跡，飄灑的是滌凈的心靈的氣息。 在這斜風細雨中，遲些歸去！ 這個結(jié)尾，真切地抒發(fā)了作者對生活的熱愛之情，表達了擁抱生活的樂觀情懷。,,例４、廣東高考佳作《自己就是天使》的結(jié)尾—— 去西北，那是個神秘而迷人的念頭，我怎么會讓心荒蕪呢？別擔心，若干年后，當我從已經(jīng)繁榮的那片土地回來時，我會用我心告訴你：曾經(jīng)我是怎樣用我的心靈來雕琢了一個精彩的自己，在那里，我將演繹一個讓所有人驚嘆的人生！ 這個結(jié)尾，作者抒發(fā)的是在生活中磨練自己、改變自己的情感，情緒強烈，耐人尋味。,五、議論式結(jié)尾 在結(jié)尾對人物、事件表明了自己的態(tài)度、情感和評價，對形象的特征或事件的意義起畫龍點睛的作用。,例１、名家作品雅科夫列夫的《我的讀書生活》的結(jié)尾—— 酷愛讀書的風氣使相當枯燥無味的中學生活變得豐富多彩。 例題２、高考佳作《守衛(wèi)精神的火種》的結(jié)尾— 我們不能因為屢受傷害就失去與丑惡斗爭的信心，因為我們需守衛(wèi)我們的精神火種——友善！,,六、比喻式結(jié)尾 采用比喻的修辭方式結(jié)尾，既形象生動，蘊含哲理，又文采飛揚，賞心悅目，可使形象鮮明生動，或使道理通俗易懂，使讀者受到強烈的感染。,例１、朱自清《春》的結(jié)尾—— 春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。,例２、高考佳作《夢想成真》的結(jié)尾—— 雖然你現(xiàn)在還只是一株稚嫩的幼苗，然而只要堅韌不拔，終會成為參天大樹；雖然你現(xiàn)在只是涓涓細流，然而只要鍥而不舍，終會擁抱大海；雖然你現(xiàn)在只是一只雛鷹，然而只要心存高遠，跌幾個跟頭之后，終會占有藍天。,,,,,例３、高考佳作《青山寂寂水澌澌》的結(jié)尾—— 生活是一部讀不完的大書，歷史就是一部百科全書，那其中的真諦需要我們用心去讀，用心品味。 在這里，作者把生活和歷史比成大書和百科全書，揭示全文“讀”的主旨，含義深遠。 例４、廣東高考佳作《最偉大的藝術家》的結(jié)尾—— 其實，每一個母親都是偉大的藝術家；使兒女成長，便是她們在雕琢心中的天使。 這個結(jié)尾，把母親比成藝術家，將母親培養(yǎng)孩子的過程，比成雕琢天使的過程，形象而傳神地寫出了母親的偉大，這樣的認識既切合題意，又不同凡響。,七、點題式結(jié)尾 在文章結(jié)尾用精彩簡練的語言點明主題或中心。有的篇末點題，要求文章結(jié)尾扣到標題上；有的卒章顯其志，雖不要求結(jié)尾點扣標題，但要點明主旨，使讀者受到某種啟發(fā)或教益。,例１、茅盾的《白楊禮贊》的結(jié)尾—— 讓那些看不起民眾，賤視民眾，頑固的倒退的人們?nèi)ベ澝滥琴F族化的楠木（那也是直干秀頎的），去鄙視這極常見，極易生長的白楊罷，但是我要高聲贊美白楊樹！,例２、高考佳作《北京的符號》的結(jié)尾—— 故宮、白塔、世紀壇、長安街，這或許是北京的符號，隱藏在其后的，正是北京人承載責任與歷史的心！家在北京，心在北京，留住歷史的符號，創(chuàng)造未來的符號，正是每一位北京人的心愿。 寥寥數(shù)語，就對全文進行了總結(jié)，收尾自然而圓滿。,,例３、高考佳作《“誠信”漂流記》的結(jié)尾—— 在回去的路上，時間老人指著落水的“快樂”“地位”“競爭”，意味深長地說道“沒有誠信，快樂不長久，地位是虛假的，競爭也是必然要失敗的?！?例４、高考佳作《栽種你的最愛》的結(jié)尾— 別人的自留地里有別人的芬芳，自己的心中固守獨特的夢場，“田勇公益熱線”也許讓他人皆不理解，但那是你的最愛，你愛生命，你愛善良，你愛那拉一把的相助，于是，你在伊甸園里栽種了你的最愛，哪怕是世人的不解，旁人的冷諷，你卻始終用心栽培著。 結(jié)尾干脆利落，點明題旨，強調(diào)“栽種你的最愛”的重要性，增強了論證力量，也增加了論證結(jié)構(gòu)的完整性。,八、照應式結(jié)尾 結(jié)尾照應文題，或照應開頭，前后呼應，血脈貫通，結(jié)構(gòu)圓合。 例１、高考佳作《刻苦不等于成功》便是結(jié)尾照應開頭的寫法： 開頭是—— 一飛沖天,畫出龍的軌跡。 結(jié)尾是—— 龍的傳人,畫出了龍的軌跡。 都以“龍的軌跡”入句，首尾呼應，形成結(jié)構(gòu)上的對稱美，顯得結(jié)構(gòu)整齊完整，給人以清晰深刻的印象。,例２、浙江高考佳作《息者，生也》則是結(jié)尾照應題目的寫法—— 息，讓人重新獲得生的動力，它是生命的營養(yǎng)補充劑； 息，讓社會煥發(fā)新的容貌，它是國家富強的保障； 息，讓一切歸于平等，它是自然最美麗的生存狀態(tài)。 息者，生也！ 結(jié)尾點題，與文題照應，緊扣題目，點明論點，收束有力。,九、描寫式結(jié)尾 用形象的語言對人物的形象、心理、動作，或?qū)κ录?、環(huán)境、現(xiàn)場、景物的描寫來結(jié)尾，使全文收到借景寓意，生動具體，自然感人，照應題意的效果。,例１、賈平凹《月跡》的結(jié)尾—— 大家都覺得滿足了，身子也來了困意，就坐在沙灘上，相依相偎地甜甜地睡了一會兒。 例２、高考佳作《雨中品讀》的結(jié)尾—— 風停了，暴雨也結(jié)束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。,十、呼告式結(jié)尾 以呼告的方法結(jié)尾，對某人表達一種理想或愿望。這種結(jié)尾，感情充沛，極易引起讀者的共鳴。 例１、高考佳作《夫子，請聽我說》的結(jié)尾—— 夫子，讓您的門生休息會兒吧?；蚣那橛谏剿?，或縱情于天地，他對人生可能有更深的感悟。如您門生所說：“春服既成，與童子五六人，冠者六七人”沐浴那春光，豈不美哉? 這個結(jié)尾，似乎直接與孔子在交談，既有親切感，又有思辯性。,例２、高考佳作《我只要一條縫隙》的結(jié)尾—— 爸爸媽媽，雖然你們聽不到，但我還是要說：請留一點空白給我吧，讓我選擇我要走的路。我知道你們愛我，但是，愛從來不是用來束縛的。 請給我一條縫隙，請給我一點空白。我不是要像神燈的精靈那般逃逸，只是要做回我自己！ 這個結(jié)尾，與其說是同父母的坦誠交流，倒不如說是個性張揚的獨白，作者的思想觀點都在此顯露無遺，令人動情和思索。,十一、排比式結(jié)尾 即用排比的句式表達情感，照應文題，揭示主旨，突出中心，其優(yōu)點是結(jié)構(gòu)嚴密且語勢強烈。 例１、高考佳作《舞動騰飛的翅膀》的結(jié)尾—— 正是書海的無涯，豐富了平淡的生活，讓世界蛻變得婀娜多姿。 正是知識的進步，推動了社會的進程，讓歷史的車輪永不停歇 正是書籍，舞動了人類騰飛的翅膀！ 排比語句，情感強烈，揭示了書的價值和作用，閃爍著理性的光芒。,例２、高考佳作《談意氣》的結(jié)尾—— 將意氣之歌，在生命中唱響，唱出生命絢麗的華章； 將意氣的帆，在生命中揚滿，到中流擊水，看時代風光； 將意氣的劍，在生命中磨亮，劈荊斬棘，不怕前路漫漫，我自力創(chuàng)輝煌。 語句排比，氣勢磅礴，表達堅定的信念和堅強的決心，讓人感受到昂揚的意氣。,,十二、含蓄式結(jié)尾 即把豐富的思想感情凝聚于含蓄深刻的語言中，不直言其事，給讀者留下一定的思考和想像的空間，使讀者感到余味無窮。 例１、福建高考佳作《空白中的獨舞》的結(jié)尾—— 當我們在一片空白中獨舞，悄然發(fā)現(xiàn)我們正擁有一片完滿天地。 這個結(jié)尾非常含蓄，“在一片空白中獨舞”，表明從無到有的開拓和創(chuàng)新；“擁有一片完滿天地”，表明自己努力之后的收獲，可謂寓意深刻，耐人咀嚼。,例２、上海高考佳作《我想握住你的手》的結(jié)尾—— 不知何時，爸已插好了康乃馨，一個人憨憨地在排列每朵花的順序。左邊、右邊、向上、向下。我靜靜地凝望他，感受滿屋里清晨的祝福?；ò晟希坏温吨榛淞讼聛?。微妙的情感里，康乃馨也懂得為我流淚。 ……我漸漸地睡著了，迷迷糊糊有一雙手將我的手輕握，我沒有睜開眼，然而我的眼淚卻終于不爭氣地流了一滿臉。 這里表面上看來是一種平淡的敘述，但實際上蘊含著豐富的內(nèi)涵，“我”的感動與醒悟躍然紙上，令人動容。,十三、號召式結(jié)尾 在文章最后發(fā)出號召，呼吁人們朝著某一個目標去努力，這種結(jié)尾鼓動性強，能起到鼓舞人心的作用。 例１、湖南高考佳作《談意氣》的結(jié)尾— 望盡人類千載悠悠的歷史，凡成大事者，皆為意氣風發(fā)，慷慨激越之人。讓我們以舍我其誰的意氣為帆，以獻身理想的意氣為指引，以勇于探索、勇于挑戰(zhàn)的意氣為槳，駕起人生的巨輪，向著成功的彼岸遠航！ 在這里，作者以堅定的語氣號召人們要勇于探索，勇于挑戰(zhàn)，走向成功。,例２、廣東高考佳作《雕琢心中的天使》的結(jié)尾—— “只要人人都獻出一點愛，世界將變得更美好……”是的，只要我們不丟失心中那“愛”，時時用愛“雕琢”心中的天使，我們每一個人，都有可能成為最善最真最美的“天使”。 讓我們都成為“天使”吧！ 結(jié)語簡潔有力，一語中的，令人振奮，讓人鼓舞。,,上面的幾種結(jié)尾方式只是一些常用的結(jié)尾方式，作文結(jié)尾的方法還有很多，諸如：自然式結(jié)尾、聯(lián)想式結(jié)尾、歸納式結(jié)尾、對比式結(jié)尾、希望式結(jié)尾、反復式結(jié)尾、逆轉(zhuǎn)式結(jié)尾等等。 有的結(jié)尾方法不是純粹的，而是“你中有我，我中有你”。如議論與抒情、描寫常常融合在一起，總括全文與照應開頭也有時并用。考生要根據(jù)文章體裁、內(nèi)容、風格等方面的需要靈活地安排。 結(jié)尾有法，但無定法。切忌生搬硬套，真正好的結(jié)尾存在于考生的平時扎實的訓練之中，存在于考生的臨場發(fā)揮，存在于考生的“詩外之功”。 一句話：結(jié)尾有活法，文章氣自華。讓“回眸一笑百媚生”的結(jié)尾成為你高考作文的一大亮點。,三、作文結(jié)尾易犯的毛病有： ①畫蛇添足。即全文已結(jié)束，本可耐人尋味，但作者仍不放心，偏要哆嗦幾句，把無需交待的人物下落一一交待，把本可悟出的含義一語捅破。 ②空喊口號。在結(jié)尾處為表明自己的立場、態(tài)度，大喊著與文章內(nèi)容無關的口喊，這種結(jié)尾大煞主題。 ③拖泥帶水。結(jié)尾意思已經(jīng)明了，卻遲遲不肯收尾，沖突了文章的主題。,四、結(jié)尾應遵循兩大原則,一是要有強烈的中心意識。時刻不忘為表現(xiàn)中心服務。特別是作文的主體部分如果“偏題”了，應該在結(jié)尾予以補救。 二是應當精煉，當止則止，不能喧賓奪主。,,最好的結(jié)尾方法是卒章顯志，升華主旨。 最壞的結(jié)尾方法是牽強附會、大喊與文章內(nèi)容無關的口號。不過呢，這比沒有結(jié)尾要好！,好的結(jié)尾可以提升文章的品味,讀一讀自己的作文，你對哪篇作文的結(jié)尾不滿意，請重新寫一個吧。,作業(yè)：,也許，每個人都渴望有一雙翅膀，年幼時我們渴望有一雙“獨立”的翅膀，去掙脫父母無微不至的關懷；長大后，我們渴望有一雙“追夢”的翅膀，能達到自己努力追尋的地方；苦痛時，我們渴望有一雙“超越”的翅膀，能幫助自己飛過絕望，看到希望；被束縛時，我們渴望有一雙“自由”的翅膀，到達一個任由心靈翱翔 其實每個人都有一雙翅膀，那是親情的翅膀，那是友情的翅膀，那是信念的翅膀…… 當然，文學的熏陶、音樂的感染、思維的力量…也會為你插上神奇的翅膀，帶你自由飛翔。 請你以“翅膀”為話題，寫一篇文章。,