2019年高三生物二輪專題復習 題型增分練 一、必考選擇題（1～25題）考點8 植物的激素調節(jié) 新人教版.doc

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2019年高三生物二輪專題復習 題型增分練 一、必考選擇題（125題）考點8 植物的激素調節(jié) 新人教版1(xx浙江模擬)如圖是波森詹森進行的實驗，根據(jù)實驗現(xiàn)象，下列說法正確的是()A實驗證明感光部位是尖端B云母片能讓化學物質透過C實驗證明尖端產(chǎn)生物質并向下運輸D實驗證明尖端物質分布不均導致植物向光彎曲答案C解析要證明苗尖是感光部位，需要設立對照實驗：一組的尖端用不透光的金屬小套遮擋，讓其感受不到光；另一組尖端以下部位用不透光的金屬小套遮擋，讓其感受不到光，A錯誤；云母片不能讓化學物質透過，B錯誤；波森詹森通過實驗證明幼苗尖端產(chǎn)生的“刺激”可透過明膠塊傳遞給下部，C正確，D錯誤。2用生長素類似物除草，其原理與下列敘述相似的一項是()A用生長素培育無籽番茄B修剪制造植物盆景C雪松保持塔形的樹姿D除去種子后的子房停止發(fā)育答案C解析人工合成的生長素類似物作為作物的除草劑，利用的原理是高濃度的生長素類似物抑制雙子葉雜草的生長。生長素培育無籽番茄，是利用生長素促進果實發(fā)育的特點，A錯誤；修剪制造植物盆景是去頂，解除頂端優(yōu)勢，B錯誤；雪松保持塔形的樹姿，是頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸至側芽，從而抑制了側芽的生長，也是利用高濃度的生長素抑制生長的特點，C正確；除去種子后的子房停止發(fā)育，是利用生長素促進果實發(fā)育的特點，D錯誤。3(xx田家庵區(qū)校級月考)下列關于生長素和生長激素的敘述中，正確的是()A化學本質相同B均由專門腺體產(chǎn)生C均能影響生物體的代謝、生長、發(fā)育和生殖等D含量少作用大答案D解析生長素的化學本質是有機酸，生長激素的化學本質是蛋白質，A錯誤；生長素是植物激素，不是由專門腺體產(chǎn)生的，B錯誤；生長素和生長激素都不能影響生物體的生殖，C錯誤；生長素和生長激素都具有含量少、作用大的特點，D正確。4根據(jù)生長素的生理作用判斷，生長素類似物不能用于()A促進月季插枝生根B棉花的保蕾保鈴C人工培育無籽番茄D促進香蕉的成熟答案D解析生長素能促進扦插的枝條生根，因此一定濃度的生長素類似物能促進月季插枝生根，A正確；生長素能防止落花落果，因此一定濃度的生長素類似物可用于棉花的保蕾保鈴，B正確；生長素能促進果實的發(fā)育，因此一定濃度的生長素類似物處理未授粉的雌蕊柱頭能獲得無籽番茄，C正確；生長素不能促進果實成熟，但乙烯能促進果實成熟，因此用一定濃度的乙烯能促進香蕉成熟，D錯誤。5用燕麥苗尖端及幼苗進行如圖所示的實驗，一段時間后，會引起彎曲現(xiàn)象的是()ABCD答案D解析中由于勻速旋轉，生長素分布均勻(即ab)，所以直立生長；中左側生長素濃度高，生長快，向右彎曲生長；中沒有感受到單側光刺激，直立生長；中阻斷了生長素橫向運輸?shù)耐緩?，所以生長素分布均勻，直立生長；中生長素能向左側運輸，而右側無法運輸?shù)阶饔貌课?，所以向右側彎曲生長；中云母片阻斷了生長素運輸?shù)阶饔貌课?，所以不生長；中旋轉植物，受光均勻，直立生長；中整體旋轉，受單側光照彎向小孔生長。所以D選項正確。6(xx浙江仿真模擬)牽?；ǖ那o可以纏繞在其他物體上生長，如果測量幼莖靠近物體的一側和遠離物體的一側的生長素濃度，會發(fā)現(xiàn)()A兩側的生長素濃度差不多B靠近物體的一側低于遠離物體的一側C靠近物體的一側高于遠離物體的一側D幼莖兩側生長素濃度分布和單側光照有關，與哪側靠近或遠離物體無關答案B解析牽?；ǖ那o纏繞在其他物體上生長時，幼莖靠近物體的一側生長素濃度低，生長慢，遠離物體的一側生長素濃度高，生長較快。7下列敘述中，與植物生長素(或生長素類似物)的生理作用無直接關系的是()A摘除棉花的頂芽，促進側芽的生長發(fā)育B扦插時，保留芽或者幼葉的插條容易成活C將成熟的香蕉放入未成熟的柿子中，有利于柿子成熟D在沒有授粉的雌蕊柱頭上噴灑一定濃度的2,4D溶液，獲得無籽果實答案C解析摘除棉花的頂芽，降低了側芽部位的生長素濃度，促進側芽的生長發(fā)育，與植物生長素的生理作用有直接關系，A錯誤；芽和幼葉能產(chǎn)生生長素，生長素能促進扦插枝條生根，因此扦插時，保留芽或者幼葉的插條容易成活，與植物生長素的生理作用有直接關系，B錯誤；成熟的香蕉中含有乙烯，乙烯能促進果實成熟，因此將成熟的香蕉放入未成熟的柿子中，有利于柿子成熟，與植物生長素的生理作用沒有直接關系，C正確；生長素能促進子房發(fā)育成果實，因此在沒有授粉的雌蕊柱頭上噴灑一定濃度的2,4D溶液，能促進果實的發(fā)育，獲得無籽果實，與生長素類似物的生理作用有直接關系，D錯誤。8為驗證幼苗彎曲生長的原理，某同學按下圖進行了實驗。其實驗結果應為()A幼苗向右彎曲生長B幼苗向左彎曲生長C幼苗直立生長D幼苗不生長答案A解析苗尖端產(chǎn)生的生長素，作用部位在苗尖端下面。據(jù)圖可知，向左移動了切段后，生長素能向左側下面運輸，不能向右側下面運輸，因而左側生長素多，生長快，導致幼苗向右彎曲生長。9下列關于生長素的敘述，錯誤的是()A植物的生長發(fā)育主要受生長素的調節(jié)B一定濃度的生長素溶液可抑制側芽的生長C無籽番茄的獲得是應用了生長素促進果實發(fā)育的作用D同一濃度的生長素溶液對不同器官的作用效果可能不同答案A解析在植物生長發(fā)育的過程中，各種植物激素不是孤立地起作用，而是多種激素相互作用共同調節(jié)，A錯誤；生長素的作用都是低濃度促進生長，高濃度抑制生長，所以一種激素的濃度不同，可能有正負兩方面影響，B正確；無籽番茄的獲得利用了生長素促進果實發(fā)育的原理，即用一定濃度的生長素處理未授粉的雌蕊，獲得無籽番茄，C正確；用同一濃度的生長素溶液處理不同器官，作用效果可能不同，也可能相同，D正確。10探究不同濃度的2,4D溶液對插枝生根作用的實驗中，下列屬于因變量的是()A扦插枝條上芽的數(shù)量B2,4D溶液的濃度C2,4D溶液處理扦插枝條的時間D扦插枝條的生根總長度答案D解析A、C兩項為無關變量，B項為自變量，D項為因變量。11摘下一片葉子，放在鋪有濕潤濾紙的培養(yǎng)皿中，不久葉子逐漸失去綠色；若用細胞分裂素處理同時摘下的另一相同部位的葉子，在相同情況下葉片可保持綠色。這一事實說明可用細胞分裂素作為()A生根劑B保鮮劑C除草劑D催熟劑答案B解析依題意，細胞分裂素能夠使葉片保持綠色，因此，具有保鮮作用。12下列中哪個實驗結果是正確的()A B C D答案C解析中尖端被錫箔蓋住，不能感光，不會向光彎曲；中左側分布的生長素多，應該向右彎曲；中明膠不會影響生長素的運輸，幼苗會向光彎曲；會向左彎曲。13(xx“七彩陽光”聯(lián)盟)將某植物的幼苗放在單側光下照射一段時間，如圖為該幼苗尖端以下部位的橫切示意圖，有關敘述錯誤的是()A幼苗尖端的色氨酸可轉變?yōu)樯L素B單側光來自b側Ca側的生長速度小于b側D其向光側相當于莖橫放的遠地側答案B解析在植物細胞中，色氨酸經(jīng)過一系列轉變，可以變成生長素，故幼苗尖端的色氨酸可轉變?yōu)樯L素，A項正確；由幼苗尖端以下部位的橫切示意圖來看，b側生長快，向a側彎曲生長了，說明單側光來自a側，B項錯誤；在單側光照下，生長素由向光側向背光側轉移，a側生長素濃度低于b側，a側細胞的伸長速度小于b側，C項正確；單側光下，幼苗尖端的向光側生長得慢，植物會向光生長，橫放的植物的莖遠地側生長得慢，莖向遠地側生長，所以其向光側相當于將莖橫放的遠地側，D項正確。14(改編)每年的7月9月為某品種蘋果果實的成熟期。研究人員在此期間，每隔10天，采摘果樹外圍的果實測定其中內(nèi)源激素的含量，結果見下圖。據(jù)圖分析以下說法正確的是()A果實的成熟是多種激素協(xié)同作用的結果B果實成熟過程中生長素合成速率增加C生長素含量增加可能對乙烯合成有促進作用D果實成熟過程中體現(xiàn)了生長素作用的兩重性答案C解析A選項不一定都是協(xié)同作用，可能也有拮抗作用，A錯誤。B選項圖中曲線只能反映含量，不能說明合成速率，B錯誤。C選項考查乙烯促進果實成熟的作用，C正確。D選項曲線沒有相關信息提示，D錯誤。15人工合成的植物激素類似物常用于生產(chǎn)實踐，某課題小組研究了激素類似物甲和激素類似物乙對微型月季生根的影響，據(jù)圖分析，正確的是()A由圖可得結論，激素類似物甲和乙對微型月季插條生根的影響分別是抑制和促進B由該圖的結果能判斷0.5 mol/L的激素類似物乙對微型月季插條生根的影響C為探究3 mol/L的激素類似物甲和0.5 mol/L的激素類似物乙對微型月季插條生根的復合影響，應設計4種培養(yǎng)基D由圖可知激素類似物甲促進微型月季生根的最適濃度答案C解析通過對題圖的分析可知，以圖中濃度為0的組作參照，使用一定濃度的甲和乙，月季插條生根數(shù)分別增加和減少，說明在這一濃度范圍內(nèi)甲和乙對微型月季插條生根的影響分別是促進生根和抑制生根，A項錯誤。盡管圖中信息顯示，隨乙濃度的增大，月季插條生根數(shù)量不斷減少，但0.5 mol/L這一濃度介于01 mol/L之間，月季插條生根數(shù)可能均高于二者生根數(shù)，也可能介于二者生根數(shù)之間，B項錯誤。盡管圖中信息顯示，10 mol/L的激素類似物甲和50 mol/L的激素類似物甲促進微型月季插條生根的效果最明顯，但還是不能明確激素類似物甲促進微型月季生根的最適濃度，D項錯誤。16在方形暗箱的右側開一小窗，暗箱外的右側有一固定光源，在暗箱內(nèi)放一盆幼苗，花盆能隨著下面的旋轉器水平勻速旋轉，但暗箱不轉，一周后，幼苗的生長狀況應為()答案B解析光源固定，暗箱不轉而花盆水平勻速旋轉，說明幼苗尖端不同部位受光機會是均等的，所以表現(xiàn)為直立生長。17(xx海寧測試)生長素對植物生長的作用具有兩重性，既可以促進生長，也可以抑制生長。若用橫坐標表示生長素的生理作用，縱坐標表示生長素濃度，則下列圖示中正確的是()A甲：促進；抑制B甲：抑制；促進C乙：促進；抑制D乙：抑制；促進答案D解析利用假設法來判定。甲圖中，若促進、抑制，則順時針轉90來看，不存在最適濃度，與生長素的作用特點不符；若抑制、促進，則低濃度抑制生長，而高濃度促進生長，也與生長素的作用特點不符。乙圖中，若促進、抑制，則順時針轉90來看，低濃度抑制生長，而高濃度僅促進生長，與生長素的作用特點不符；若抑制、促進，在一定范圍內(nèi)隨著生長素濃度增大，促進作用增強，超過一定濃度時，隨著生長素濃度增大，促進作用減弱，而濃度過高時，則起抑制作用，與生長素的作用特點符合。18如圖所示，在一株發(fā)生向光彎曲生長的玉米幼苗上，a表示彎曲部位的向光側細胞，b表示彎曲部位的背光側細胞。下列分析正確的是()A生長素濃度：abB生長素濃度：ab答案B解析幼苗受到單側光照射后，a點的生長素濃度比b點低、a點的生長速度比b點慢、a點的細胞長度比b點小。19(xx浙江10月選考，10)在“探究2,4D對插枝生根的作用”的活動中，將某種植物枝條分成兩組進行實驗。下列敘述錯誤的是()A兩組應選用長勢相同的枝條B用根的數(shù)目和長度作為觀測指標C一組用蒸餾水處理，另一組用等量2,4D溶液處理D實驗結論是2,4D濃度越高，促進生根的作用越強答案D解析枝條的長勢屬于無關變量，要保持一致，A正確；本實驗可以通過觀察枝條生根的長度或數(shù)目作為觀察的指標，B正確；蒸餾水組屬于對照組，使用2,4D溶液的屬于實驗組，C正確；本實驗僅有兩組實驗，只能說明一定濃度的2,4D具有促進插枝生根的作用。20對幼苗進行如圖所示的實驗，其中旋轉均為勻速旋轉，一段時間后停止旋轉時，實驗裝置仍停止在如圖位置，則四個幼苗的生長方向依次是()ABCD答案D解析中幼苗隨圓盤旋轉，則苗尖端四周都能接受到光刺激，但是旋轉產(chǎn)生的離心力會導致生長素在外側分布較多，因此停留在如圖位置時，向右彎曲生長；暗箱不動，有單側光從左邊射入，但是幼苗旋轉使苗尖端各部位都能接受單側光照射，因此直立生長；由于生長素的運輸受重力影響，因此B中的生長素比A中的多，故右側生長比左側快，向左彎曲生長；旋轉后A、B中生長素一樣多，因此左右生長一樣快，直立生長。21某同學發(fā)現(xiàn)了一株花色奇特的杜鵑花，于是采摘了部分枝條，打算用扦插的方式進行繁殖。下列關于該實驗的敘述中，不正確的是()A采摘的枝條中，芽較多、較嫩的枝條相對來說更容易生根B生長素促進生根效果與生長素處理枝條的時間長短成正比C生長素類似物有一定的毒性，實驗結束后應妥善處理廢液D可發(fā)現(xiàn)兩個不同的生長素濃度，促進根生長的效果相同答案B解析芽能產(chǎn)生生長素，促進生根；植物生長調節(jié)劑屬于農(nóng)藥類，一般是低毒或微毒的，因此在實驗結束后應妥善處理廢液；生長素作用曲線為拋物線，除了頂點以外，促進生長效果相同(縱坐標)時對應的生長素濃度(橫坐標)有兩個；不同濃度的生長素促進生長的效果不同，其促進生根效果與生長素處理枝條時間不成正比，故B錯。22水葫蘆置于不同磷含量的營養(yǎng)液中培養(yǎng)，一段時間后，測定葉腋內(nèi)激素水平和統(tǒng)計單株平均分蘗數(shù)，繪制如圖。下列有關實驗結論的敘述中，正確的是()A隨著培養(yǎng)液中外源激素配比的增大，水葫蘆單株分蘗數(shù)減少B葉腋內(nèi)細胞分裂素含量相對較高時，水葫蘆單株分蘗數(shù)較多C當培養(yǎng)液磷含量為6 mg/L時，對水葫蘆分蘗既不促進也不抑制D高磷培養(yǎng)液既促進水葫蘆細胞分裂素的合成，又抑制生長素的合成答案B解析該圖表現(xiàn)的是葉腋內(nèi)激素水平，而非外源激素水平，故不能判斷隨著培養(yǎng)液中外源激素配比的增大，水葫蘆單株分蘗數(shù)減少，A錯誤；看圖可知：隨著磷含量的上升，水葫蘆葉腋內(nèi)生長素/細胞分裂素不斷下降，單株平均分蘗數(shù)逐漸上升，即葉腋內(nèi)細胞分裂素含量相對較高時，水葫蘆單株分蘗數(shù)較多，B正確；與磷含量為0的一組對比，當培養(yǎng)液磷含量為6 mg/L時，對水葫蘆分蘗有促進作用，C錯誤；該圖表現(xiàn)的是隨著磷含量的上升，水葫蘆葉腋內(nèi)生長素/細胞分裂素不斷下降，不能體現(xiàn)高磷培養(yǎng)液促進水葫蘆細胞分裂素的合成、抑制生長素的合成，D錯誤。