2019-2020年高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí) “鑒賞詩(shī)歌形象”專題復(fù)習(xí)教案.doc
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2019-2020年高考語(yǔ)文專題復(fù)習(xí) “鑒賞詩(shī)歌形象”專題復(fù)習(xí)教案一、鑒賞詩(shī)歌的意象抒情詩(shī)往往是借助客觀事物形象(景物、山川草木等)表現(xiàn)詩(shī)人的主觀的感情??陀^事物形象,不僅是現(xiàn)實(shí)生活中的事物,更是含有“意”(情感)的形象,即“意象”。意象是詩(shī)人情感顯現(xiàn)的載體。1抓景物特點(diǎn),探知詩(shī)人的感情。山居秋暝(唐 王維)空山新雨后,天氣晚來(lái)秋。明月松間照,清泉石上流。竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。2析意境,探知詩(shī)人的感情。意境常見的表達(dá)程式有兩兩相對(duì)的四組概念:宏闊蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn) 細(xì)膩空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉(zhuǎn)、朦朧繁復(fù)繁麗、熱烈、高亢、繁華、淳樸、喧鬧清冷暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,在古代詩(shī)歌中,詩(shī)人常把要抒發(fā)的情感寄寓于所描寫的景物之中,即人們常說(shuō)的融情于景,借景抒情。臺(tái)城(唐韋莊)江雨霏霏江草齊,六朝如夢(mèng)鳥空啼。無(wú)情最是臺(tái)城柳,依舊煙籠十里堤。3透過(guò)表面意義,挖掘深層含謁金門 (唐馮延巳)風(fēng)乍起,吹皺一池春水。閑引鴛鴦香徑里,手挼紅杏蕊。 斗鴨闌干獨(dú)倚,碧玉搔頭斜墜。終日望君君不至,舉頭聞鵲喜。二、鑒賞詩(shī)歌中的物象。詩(shī)人借助具有某種特定內(nèi)涵的事物來(lái)表明自己的心跡或某種情感。如詠物抒情詩(shī)。1抓物象的特點(diǎn)。次北固山下(唐王灣)客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá),歸雁洛陽(yáng)邊。注釋:北固山:在今江蘇鎮(zhèn)江市以北,三面臨江。懸:端端正正地高掛。2抓物與志的“契合點(diǎn)”:挖掘物象內(nèi)在的品格、精神。小松(唐杜荀鶴)自小刺頭深草里, 而今漸覺出蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木,直待凌云始道高。注釋:刺頭:指松樹苗長(zhǎng)滿松針,又直有硬。3抓意象的特殊內(nèi)涵。以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚?!奥尻?yáng)親友如相問(wèn),一片冰心在玉壺?!保ㄌ仆醪g芙蓉樓送辛漸)對(duì)月思親引發(fā)離愁別緒,思鄉(xiāng)之愁?!芭e頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)?!保ㄌ评畎嘴o夜思)望月思鄉(xiāng)異常感傷?!靶亲蛞褂謻|風(fēng),故國(guó)不堪回首月明中?!保咸评铎嫌菝廊耍┮哉哿硐e?!傲?,“留”的諧音,折柳有相留之意。故古人有折柳送別的習(xí)俗,因此“柳”帶有傷離別的意味,故柳永在雨霖鈴中以“今宵酒醒何處,楊柳岸,曉風(fēng)殘?jiān)隆眮?lái)表達(dá)別離的傷感之情。“秦樓月,年年柳色,霸陵傷別?!保ɡ畎讘浨囟穑┑阎新?wù)哿?,春色未曾看。笛聲中折楊柳的曲子倒是傳播得很遠(yuǎn),而楊柳青青的春色,從來(lái)不曾看見。折楊柳為傷春嘆別的內(nèi)容。以蟬喻品行高潔以草木繁盛反襯荒涼,以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。過(guò)春風(fēng)十里,盡薺麥青青?!保ń鐡P(yáng)州慢)“階前碧草自春色,隔葉黃鸝空好音?!薄爸烊笜蜻呉安莼?,烏衣巷口夕陽(yáng)斜。”菊花堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)屈原離騷:“朝飲木蘭之墜露兮,夕餐秋菊之落英?!痹送趺崮罚骸安灰丝漕伾茫涣羟鍤鉂M乾坤。”“寧可枝頭抱香死,何曾吹落百花中”(宋人鄭思肖寒菊)、“寂寞東籬濕露華,依前金靨照泥沙”(宋人范成大重陽(yáng)后菊花二首)唐人元稹菊花:“秋叢繞舍似陶家,遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊,此花開盡更無(wú)花?!泵坊ò了费?,不怕打擊挫折,純凈潔白宋人陳亮梅花:“一朵忽先變,百花皆后香王安石梅花:“遙知不是雪,為有暗香來(lái)?!标懹蔚闹~作詠梅:“零落成泥碾作塵,只有香如故?!彼蓤?jiān)貞高潔李白贈(zèng)書侍御黃裳:“愿君學(xué)長(zhǎng)松,慎勿作桃李。”三國(guó)人劉楨贈(zèng)從弟:“豈不罹凝寒,松柏有本性?!鄙彵磉_(dá)愛情由于“蓮”與“憐”音同,所以古詩(shī)中有不少寫蓮的詩(shī)句,借以表達(dá)愛情如南朝樂府西洲曲:“采蓮南塘秋,蓮花過(guò)人頭;低頭弄蓮子,蓮子青如水。”晉子夜歌四十二首之三十五:“霧露隱芙蓉,見蓮不分明。”梧桐凄涼悲傷的象征梧桐則是凄涼悲傷的象征。如王昌齡長(zhǎng)信秋詞:“金井梧桐秋葉黃,珠簾不卷夜來(lái)霜。熏籠玉枕無(wú)顏色,臥聽南宮清漏長(zhǎng)?!痹诵煸偎茧p調(diào)水仙子夜雨:“一聲梧葉一聲秋,一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁,三更歸夢(mèng)三更后?!逼渌纭耙蝗~葉,一聲聲,空階滴到明”(唐人溫庭筠更漏子)、“梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”(李清照聲聲慢)等11杜鵑鳥凄涼哀傷的象征李白聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄:“楊花落盡子規(guī)啼,聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西。”宋人賀鑄憶秦娥:“三更月,中庭恰照梨花雪;梨花雪,不勝凄斷,杜鵑啼血?!逼渌秩纭翱煽肮吗^閉春寒,杜鵑聲里斜陽(yáng)暮”(唐人秦觀踏莎行)、“子規(guī)夜半猶啼血,不信東風(fēng)喚不回”(宋人王令送春)等,都以杜鵑鳥的哀鳴,來(lái)表達(dá)哀怨、凄涼或思?xì)w的情思。12鷓鴣鳥離愁別緒如“落照蒼茫秋草明,鷓鴣啼處遠(yuǎn)人行”(唐人李群玉九子坡聞鷓鴣)、“江晚正愁余,山深聞鷓鴣”(辛棄疾菩薩蠻書江西造口壁)等13鴻雁游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感鴻雁是大型候鳥,每年秋季南遷,常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。如隋人薛道衡人日思?xì)w:“人歸落雁后,思發(fā)在花前?!薄耙孤剼w雁生相思,病入新年感物華”(歐陽(yáng)修戲答元?。?、“殘星數(shù)點(diǎn)雁橫塞,長(zhǎng)笛一聲人倚樓”(唐趙嘏長(zhǎng)安秋望)、“星辰冷落碧潭水,鴻雁悲鳴紅蓼風(fēng)”(宋戴復(fù)古月夜舟中)等。也有以鴻雁來(lái)指代書信。鴻雁傳書的典故大家比較熟悉,鴻雁作為傳送書信的使者在詩(shī)歌中的運(yùn)用也就普遍了。如“鴻雁幾時(shí)到,江糊秋水多”(杜甫天末懷李白)、“朔雁傳書絕,湘篁染淚多”(李商隱離思) 三、鑒賞詩(shī)歌中的人物形象。觀獵(唐王維)風(fēng)勁角弓鳴,將軍獵渭城。草枯鷹眼疾,雪盡馬蹄輕。忽過(guò)新豐市,還歸細(xì)柳營(yíng)?;乜瓷涞裉?,千里暮云平。江雪(唐柳宗元)千山鳥飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。四、鑒賞詩(shī)歌中抒情主人公的形象。詩(shī)中的抒情主人公,一般指“我”,即詩(shī)人自己。1、知人論世,關(guān)注背景。蟬(唐虞世南)垂緌飲清露,流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn),非是藉秋風(fēng)。詠蟬(唐駱賓王)西陸蟬聲唱,南冠客思深。不堪玄鬢影,來(lái)對(duì)白頭吟。露重尺難進(jìn),風(fēng)多響易沉。無(wú)人信高潔,誰(shuí)為表予心?蟬(唐李商隱)本以高難飽,徒勞恨費(fèi)聲。五更疏欲斷,一樹碧無(wú)情。薄宦梗猶泛,故園蕪已平。煩君最相警,我亦舉家清。2、抓抒情主人公的語(yǔ)言神態(tài)、動(dòng)作、心理。登幽州臺(tái)歌(唐陳子昂)前不見古人,后不見來(lái)者。念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下。注釋幽州臺(tái):即薊北樓、燕臺(tái),為戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王所建,原名黃金臺(tái),是燕昭王招納賢才之地。五、鑒賞技巧1、明確意象,辨析意象的特征、冷暖色調(diào)、季節(jié)色彩、虛實(shí)動(dòng)靜等存在狀態(tài)如杜甫絕句:“遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦?!卞X起暮春歸故山草堂“谷口春殘黃鳥稀,辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下,不改清陰待我歸”,又如李煜的相見歡“無(wú)言獨(dú)上西樓,月如鉤。寂寞梧桐深院鎖清秋。 剪不斷,理還亂,是離愁,別是一般滋味在心頭?!迸ㄎ鞣骸白先旅髑Ю铮鸺桌?,戍樓寒,夢(mèng)長(zhǎng)安。 鄉(xiāng)思望中天闊,漏殘星亦殘。畫角數(shù)聲嗚咽,雪漫漫”2、解讀比喻、擬人、借代、雙關(guān)、襯托等修辭手法及托物言志等表達(dá)技巧,把握詩(shī)歌形象。比如,元代才子王冕的詩(shī):“冰雪林中著此身,不同桃李混芳?jí)m。忽然一夜清風(fēng)起,散作乾坤萬(wàn)里春”3、了解中華民族中的傳統(tǒng)審美心理,熟記一些特殊意象的含義再如觀祈雨(李約)“桑條無(wú)葉土生煙,簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞,猶恐春陰咽管弦”如蘇軾江城子密州出獵“老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘,千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守,親時(shí)虎,看孫郎。酒酣胸膽尚開張,鬢微霜,又何妨。持節(jié)云中,何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼?!痹偃玎嵥夹ぎ嬀铡盎ㄩ_不并百花叢,獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風(fēng)中”課堂反饋:1、閱讀下面的詩(shī)歌,回答問(wèn)題: 余干旅舍 劉長(zhǎng)卿 搖落暮天迥,青楓霜葉稀。孤城向水閉,獨(dú)鳥背人飛。 渡口月初上,鄰家漁未歸。鄉(xiāng)心正欲絕,何處搗寒衣。、請(qǐng)回答這首詩(shī)的主旨,并具體分析。 、本首詩(shī)描寫了哪些意象,其作用是什么? 、請(qǐng)分析作者的抒情理路。 2、下面是王安石的一首詩(shī),讀后回答問(wèn)題:夜直金爐香燼漏聲殘,翦翦輕風(fēng)陣陣寒。春色惱人眠不得,月移花影上欄干。注:“夜直”即所謂的“值夜班”,宋代制度,翰林學(xué)士每夜一人在翰林院里值班住宿。、簡(jiǎn)評(píng)本詩(shī)的情景交融的特點(diǎn)。 、點(diǎn)評(píng)“春色惱人眠不得”一句在造語(yǔ)煉字方面的妙處。 3、下面是白居易和元稹的一首詩(shī),閱讀后請(qǐng)回答問(wèn)題望驛臺(tái)靖安宅里當(dāng)窗柳,望驛臺(tái)前撲地花。兩處春光同日盡,居人思客客思家。附:元稹的望驛臺(tái)“可憐三月三旬足,悵望江邊望驛臺(tái)。料得孟光今日語(yǔ),不曾春盡不歸來(lái)?!笔窃≡谌吕锏淖詈笠惶鞛樗寄钇拮禹f叢而作。問(wèn)題:、高適的除夜作言“故鄉(xiāng)今夜思千里,霜鬢明朝又一年”是從對(duì)方寫起,而本詩(shī)卻雙方同時(shí)寫?!皟商幋汗馔毡M”,請(qǐng)簡(jiǎn)評(píng)一下這樣寫的好處。 、全詩(shī)是圍繞一個(gè)字展開,請(qǐng)分析作者的抒情理路。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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