2019-2020年高中地理《地域聯(lián)系》教案（4） 中圖版必修2.doc

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2019-2020年高中地理《地域聯(lián)系》教案（4） 中圖版必修2 一、教材分析： 主要內容包括人類主要的交通運輸方式、郵電通信、商業(yè)貿易等最經(jīng)常的經(jīng)濟活動。以經(jīng)濟地理研究的角度看，經(jīng)濟活動的空間聯(lián)系和分布是經(jīng)濟地理學的研究對象，它包括生產、分配、消費等環(huán)節(jié)。生產活動在第五單元中已經(jīng)涉及，分配與消費則是通過本單元來學習的。通過學習可以使學生了解這些經(jīng)濟活動怎樣使不同地域之間產生了多樣的人、物以及信息上的聯(lián)系；要使社會生活正常、順利的運轉，在經(jīng)濟活動中應如何去協(xié)調與環(huán)境的關系，從而使學生在今后的生活在能夠真正學以致用，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。 二、教學目標： 1、知識與技能：①通過案例分析，使學生了解人類活動地域聯(lián)系的主要方式及其作用，從經(jīng)濟學的角度會選擇與評價五種運輸方式。 ②通過聯(lián)系家鄉(xiāng)實際，理解主要的交通運輸方式及其特點，學會分析交通運輸點、線區(qū)位的方法。 ③通過舉例上海商業(yè)中心分布、世博會的舉辦等，讓學生理解商業(yè)中心的區(qū)位因素；以及當代國際貿易與金融的特點，培養(yǎng)學生綜合比較、分析歸納的能力。 2、過程與方法：①學生通過課下收集大連港資料，對比分析大連港與上海港的異同。 ②讓學生列舉生活中遇到過的交通問題，分析原因并提出合理化建議。 3、情感態(tài)度與價值觀：①形成評價人類地域聯(lián)系合理性的正確觀念。 ②培養(yǎng)學生用發(fā)展的、綜合的眼光來看待事物的發(fā)展變化，并做出科學的決策。 ③結合實際例子使學生認識到地域之間的相互聯(lián)系可以推動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，以此培養(yǎng)學生熱愛祖國、建設祖國的崇高熱情。 三、教學重點： 1、五種交通運輸方式、郵電通信、商業(yè)等地域聯(lián)系方式靈活的運用。 2、鐵路線、港口、航空港區(qū)位因素的分析。 3、城市交通運輸?shù)奶攸c、存在的問題及解決方法。 4、商業(yè)中心在城市的區(qū)位選擇。 四、教學難點： 學會綜合分析運輸點、線以及商業(yè)中心、網(wǎng)點的區(qū)位選擇的方法。 五、教學方法： 1、運用實例，綜合分析交通運輸、郵電、商業(yè)的任務與特點。 2、運輸比較法，對比大連與上海在海港、航空港建設區(qū)位的異同，學生在課前收集資料，課上總結，掌握重點內容。 3、運用圖示法，分析京九鐵路建設區(qū)位，形象直觀，突破難點。 六、教學過程： 教學環(huán)節(jié) 教 學 過 程 設計意圖 復習導入 【情境設置】 同學們，假如你有一位好朋友生活在我國最大的城市上海，那么平時你們都可以通過哪些方式保持聯(lián)系呢？ （學生回答） 如：打電話、發(fā)短信、上網(wǎng)聊天、E-mail、寫信、電報、傳真等。 創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣 復 習 課堂小結 （教師提問）請大家把你所列舉的這些聯(lián)系方式按照郵政與電信的領域歸類。 （學生回答） 郵政：寫信 電信：打電話、發(fā)短信、上網(wǎng)聊天、E-mail、電報、傳真 （教師提問）以上兩種不同的聯(lián)系方式各有什么特點？ （學生根據(jù)所學知識，回答） 【情境設置】 暑假到了，你想要去上海看望你的好朋友，你會選擇何種交通運輸?shù)姆绞侥兀? （學生回答，答案多樣） （教師引領） 如果采用最經(jīng)濟的方式： 如果采用最重要的方式： 如果采用最快捷的方式： 如果采用最靈活的方式： 還有一個最不可能用的方式： 按照不同的選擇，我們來逐一分析。 1、如果最經(jīng)濟：海運 （演示一組大連港與上海港相關圖片） （教師提問）請對比分析大連港與上海港的區(qū)位因素。 （學生總結）主要從以下方面對比分析 地理位置 自然條件 地 形 河 流 經(jīng)濟條件 社會條件 2、如果最重要：鐵路運輸 （教師展示全國鐵路網(wǎng)及京九鐵路網(wǎng)圖） 請大家回顧鐵路區(qū)位的分析方法 絕對區(qū)位：地理位置（快了貨運，活了路網(wǎng)） 經(jīng)濟、社會因素（重要因素） 相對區(qū)位 政治因素 重要區(qū)位：科技因素是保證 （教師舉例高考中鐵路建設的考題） （學生討論回答） 3、最快捷的方式：航空運輸 （教師展示大連機場、上海虹橋國際機場圖片） 請大家分析機場建設的區(qū)位因素 （教師提問）你設想一下，大連機場與上海虹橋國際機場的跑道方向是否一樣？原因是什么？ （學生討論）應該一樣，西北-東南走向，便于逆風起降。 4、最靈活的方式：公路 （教師提問）公路選線原則有哪些？ （學生回顧所學內容，從平原與山區(qū)兩種不同地形分析） 5、最不可能的方式：管道運輸 （教師出示關于我國西氣東輸?shù)木€路圖及相關文字資料） 問題：西氣東輸線路經(jīng)過我國西部哪個主要的盆地？ 西氣東輸工程面臨哪些自然障礙，如何解決？ 西氣東輸為何不采用鐵路運輸方式來完成？ 【情境設置】 現(xiàn)在你到達了上海，好朋友領你去逛街游玩，首選就是了去南京路步行街 （教師展示南京路步行街圖片及在上海的位置；展示華東地區(qū)最大的建材批發(fā)市場—九星膠合板批發(fā)市場圖片及相關位置） 問題：請大家分析二者的區(qū)位有何不同？ 上海能成為我國最大的商業(yè)中心原因是什么？ 【情境設置】 2002年12月3日，在蒙特卡洛舉行的國際展覽局第132次代表大會上，89個成員國的代表選出了xx年世博會的 主辦地----上海。 問題：下列活動中屬于世博會范疇的是： A.日本國際圖書展 B.內羅畢國際花卉貿易展銷會 C.香港股票交易所 D.我國煤炭出口 E．三峽工程高薪聘用高級監(jiān)理 【情境設置】 上海是中國最大的城市，在城市化過程中難免產生各方面的問題，交通問題是其中之一。大家生活在大連這個環(huán)境優(yōu)美的城市，你在生活中有沒有關于大連城市交通問題的親身體驗呢？如果不妨說一說，想一想有哪些好方法可以解決這些問題嗎？ （學生討論回答） 本單元知識結構 通過這節(jié)課的復習，你有什么收獲呢？（學生總結） （教師總結）人類通過各種地域聯(lián)系方式，促進著社會經(jīng)濟的快速、穩(wěn)定的發(fā)展，我們應該珍惜美好生活，努力學習，今后為社會的進步，國家的發(fā)展獻上自己的一份力量！ 復習舊知，培養(yǎng)學生總結歸納能力 再次創(chuàng)設情境，活躍學生思維 讓學生回顧各種運輸方式的主要特點 學生根據(jù)收集的資料，總結歸納。讓學生學會分析問題的方法 以圖形象直觀地分析一條鐵路對于整體路網(wǎng)的作用和對沿線經(jīng)濟發(fā)展起到的作用。突破難點 培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力 回顧舊知 用生活中實際問題引起學生思考 回顧舊知 聯(lián)系時事，讓學生拓展思路 聯(lián)系實際，結合教材內容，學以致用 聯(lián)系實際，結合教材內容，學以致用 結合生活，讓學生在生活中去體會和運用所學的知識，并能解決相關問題 讓學生主動動腦思考，發(fā)揮其主觀能動性 板 書 設 計 七、反思：