2019-2020年高中語(yǔ)文 2.4《記念劉和珍君》教案 魯人版必修3.doc
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2019-2020年高中語(yǔ)文 2.4記念劉和珍君教案 魯人版必修3教學(xué)目的一、學(xué)習(xí)愛國(guó)青年的斗爭(zhēng)精神,銘記血債,不忘教訓(xùn),增強(qiáng)民族自尊心、自信心。 二、抓住作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò),嘗試?yán)砬逅悸返姆椒ǎ_(dá)到訓(xùn)練理清思路的目的。 三、在理清思路的基礎(chǔ)上,深入理解文章的思想感情和含義深刻的句子。 教學(xué)難點(diǎn)抓住感情,理清思路,深入理解文章的思想感情教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)本文的學(xué)習(xí),增強(qiáng)民族自尊心、自信心教學(xué)時(shí)數(shù) 三課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目的了解作家作品,整體感知課文教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入發(fā)生在1926年的“三一八”慘案是日本帝國(guó)主義支持下的段祺瑞政府屠殺愛國(guó)請(qǐng)?jiān)溉嗣竦难臍v史,是二百多名請(qǐng)?jiān)溉罕姷乖谘粗械膽K烈一幕,更是中國(guó)人殘害中國(guó)人的一場(chǎng)罪惡、一場(chǎng)悲哀、一場(chǎng)恥辱!路,還沒有開始便已經(jīng)走到了盡頭;夢(mèng),還來(lái)不及做便已永遠(yuǎn)不再醒來(lái),劉和珍,這位年僅22歲的女大學(xué)生就這樣倒在了反動(dòng)派的槍彈之下!在慘案發(fā)生后的第六天,魯迅先生終于按捺不住心中的憤怒,毅然寫下了這悲憤沉痛的悼念文章記念劉和珍君,以此來(lái)警醒中國(guó)人民永遠(yuǎn)記住這筆滔天血債! 二、寫作背景1926年中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭(zhēng)蓬勃發(fā)展,在人民革命浪濤的沖擊下,帝國(guó)主義扶植的段府搖搖欲墜。3月12日,為了幫助奉系軍閥消滅當(dāng)時(shí)傾向于革命的馮玉祥的國(guó)民軍,日帝的兩艘驅(qū)逐艦悍然進(jìn)攻大沽口,炮擊國(guó)民軍,后者忍無(wú)可忍,被迫還擊。16日,日帝借口國(guó)民軍違反辛丑條約,向中國(guó)提出抗議,并糾集美英等帝國(guó),向段府提出最后通牒,限48小時(shí)內(nèi)既18日午前作出答復(fù)。 18日,北京各界人士為了抗議帝國(guó)主義侵略我主權(quán),在天安門前集會(huì),會(huì)后,游行示威,在段府前請(qǐng)?jiān)福?dāng)?shù)竭_(dá)時(shí),早已經(jīng)戒備森嚴(yán)的府衛(wèi)隊(duì)突然向群眾開槍射擊,并用大刀砍殺,制造了死47人,傷123人的“三一八”慘案。 慘案發(fā)生后,軍閥的反動(dòng)文人極力為其主子開脫罪責(zé),污蔑參加請(qǐng)?jiān)娜罕娛恰氨┩健?,并把殺人的罪?zé)推到他們所說(shuō)的“民眾領(lǐng)袖”身上,說(shuō)“民眾領(lǐng)袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”,制造了種種謠言。 當(dāng)噩耗傳來(lái)的時(shí)候,魯迅正在寫無(wú)化的薔薇之二,他懷著滿腔的悲憤,當(dāng)天晚上就寫下了該文的4-9則,揭露控訴反動(dòng)派的這一暴行,并指出:“這不是一件事的結(jié)束,而是一件事的開頭。墨寫的謊言,決掩不住血寫的事實(shí)。血債必須用同物償還。拖欠得愈久,就要付更大的利息?!?后來(lái),魯迅又相繼寫了死地可慘與可笑等文。4月1日,寫下了著名的記念劉和珍君。 記念,在這里與紀(jì)念同義。君,是對(duì)人的尊稱。 三、分析三大部分的思路 1、分析第一大部分(1-2)的思路 思考:文中是否有提示性的語(yǔ)句?如何理解這句話?作者為什么一再?gòu)?qiáng)調(diào)?明確:提示性的話是“寫一點(diǎn)東西的必要了”。這句話在文中出現(xiàn)兩次。但是這兩個(gè)“必要”意思完全相同嗎?第一“必要”,說(shuō)的是悼念遇害者劉,奉獻(xiàn)作者最大的哀痛和尊敬,控訴段府的暴行,痛斥走狗文人的陰險(xiǎn)論調(diào)。第二“必要”,在于喚醒“庸人”,用人們牢記這筆血債。兩次強(qiáng)調(diào)“必要”,突出了寫作動(dòng)機(jī),旗幟鮮明地表達(dá)了作者的愛憎。這部分是按照由愛到憎的邏輯順序安排思路的。2、分析第二大部分(3、4、5)的思路 思考:是按照怎樣的思路布局的?明確:是按照時(shí)間順序來(lái)安排思路的。先回憶與劉的最初相識(shí),再詳細(xì)敘述遇難的經(jīng)過(guò)。敘述遇難又分兩步,從事件概況到遇害細(xì)節(jié)。 3、分析第三大部分(6、7)的思路 思考后明確:這部分先否定了徒手請(qǐng)?jiān)傅淖龇?,然后用“然而”將筆鋒一轉(zhuǎn),肯定了這次死難的意義,鼓勵(lì)“真的猛士”奮然而前行??梢娛前凑沼煞穸ǖ娇隙ǖ倪壿嬳樞虿季炙悸返摹?四、布置作業(yè):背誦課文2、4段第二課時(shí)教學(xué)目的在理清思路的基礎(chǔ)上,理解關(guān)鍵語(yǔ)句的含義教學(xué)過(guò)程一、檢查背誦2、4段二、回顧文章思路,討論分析疑難點(diǎn)1、提問(wèn):文章寫于4月1日,追悼會(huì)開于3月25日,相距不到一周,作者為何不寫“幾天前”“一周前”,而要不憚其繁地寫“中華民國(guó)十五年三月二十五日”?女師大是盡人皆知的學(xué)校,劉和珍遇害之事也震動(dòng)全國(guó),為何作者還要詳細(xì)地用“國(guó)立追悼會(huì)”作為“那一天”的定語(yǔ),致使文章開頭一句的狀語(yǔ)就花去了56字,這是否太羅嗦了? 明確:不羅嗦,而是大有深意的。:用“中華民國(guó)”“國(guó)立”,不僅表明態(tài)度莊重,而且包含了強(qiáng)烈的憤慨之情。以先烈的犧牲換來(lái)的“民國(guó)”已經(jīng)“十五年”了,然而,人民受宰割的命運(yùn)并沒有改變,反而愈演愈烈,當(dāng)局不但照舊殺人,而且殺到了堂堂“國(guó)立”大學(xué)的手無(wú)寸鐵的女大學(xué)生的頭上,甚至公然把“執(zhí)政府”門前當(dāng)成了屠場(chǎng)??梢姡戊魅鹬鲀礆埾铝拥搅撕蔚瘸潭?。文章剛開頭,用一個(gè)長(zhǎng)狀語(yǔ),準(zhǔn)確地交待了悼念的來(lái)由和背景,又鮮明地表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛憎,為全文作了很好的鋪墊。 2、提問(wèn):第二段的寫作意圖 意圖:主要是喚醒麻木的國(guó)民。 提問(wèn):“這是怎樣的哀痛者和幸福者”是什么意思? 明確:“真的猛士“指真正的革命者,他們?cè)诤诂F(xiàn)實(shí)面前能直接面對(duì),絕不逃避,在敵人的屠殺面前,敢于正視而毫不退縮。這樣,他們對(duì)敵人的罪行和人民的苦難,有最深切的感受,因此,他們是“哀痛者”為國(guó)家的現(xiàn)狀,為民族的前途哀痛。同時(shí),堅(jiān)定地投身于改革現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)中,不象“庸人”那樣碌碌無(wú)為,虛度終生,他們的生命是有價(jià)值的,因此,他們又是“幸福者”。 3、提問(wèn):第三段寫劉和珍,突出了她什么特點(diǎn)?為什么要這么寫? 明確:提出她“始終微笑著,態(tài)度很溫和”的特點(diǎn)。這樣寫既提出了劉和珍的無(wú)辜,從而控訴了段政府的殘暴,又表現(xiàn)了作者與她只是在女師大事件結(jié)識(shí)的,往來(lái)很晚,(“直到直到待到此后”),永別又很早,無(wú)論當(dāng)初的女師大事件,還是現(xiàn)在的“三一八”,與她都無(wú)直接的接觸,有力地駁斥了了“流言家”誣蔑作者是“后臺(tái)”的謠言。 三、布置作業(yè)完成書上練習(xí)。 第三課時(shí)教學(xué)目的探究文章的總體思路,理解重點(diǎn)句子教學(xué)過(guò)程一、檢查背誦導(dǎo)入二、探究文章思路1、思路的起點(diǎn)是本文的寫作緣由,即為什么要寫這篇文章,然后記述劉和珍生平事跡和遇難經(jīng)過(guò),在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步,議論“三一八”慘案的教訓(xùn)和對(duì)將來(lái)的意義。這就是全文的整體思路。 (1)關(guān)于寫作緣由,思路分兩步,“寫一點(diǎn)東西的必要”有兩個(gè)方面,思路從一個(gè)方面到另一方面,先說(shuō)為紀(jì)念死者這一面,再說(shuō)另一面,為使庸人不致忘卻,要人們牢記這筆血債。 請(qǐng)同學(xué)思考,為什么關(guān)于寫作緣由說(shuō)了那么多的話,也就是思路在一、二節(jié)為什么老圍繞這點(diǎn)展開?(提示原因:第一,作者借寫作緣由這個(gè)話題,把發(fā)生慘案兩周來(lái)各方面的動(dòng)態(tài)都概括進(jìn)去了。愛國(guó)力量方面:開追悼會(huì)、程君深情地懷念劉和珍,不屈服。反動(dòng)勢(shì)力方面:“幾個(gè)所謂的學(xué)者文人的陰險(xiǎn)論調(diào)”。庸人方面:淡漠了,僅留下“淡紅的血色和微漠的悲哀”、“維持著這似人非人的世界”。 第二,魯迅把兩周來(lái)自己感情的歷程也坦陳在讀者面前,大悲、大哀、大怒,造成了濃郁的抒情氛圍。) (2)探究三、四、五節(jié)間的聯(lián)系,關(guān)于記述烈士事跡,思路怎樣展開?(提示:思路先依時(shí)間順序,從平時(shí)到遇害。遇害又分兩步:從事件概況到遇害細(xì)節(jié)。第三節(jié)寫劉和珍的正義感、責(zé)任感、反抗性,這樣一個(gè)熱血青年去請(qǐng)?jiān)浮靶廊磺巴?,是很自然的。所謂“受人利用”,無(wú)非是流言家開罪、嫁禍之辭。作者不但寫劉和珍的斗爭(zhēng)性,而且著意反復(fù)寫她“始終微笑著,態(tài)度很溫和”,意蘊(yùn)在于表明,世上哪有這樣的“暴徒”?段政府反誣她們?yōu)椤氨┩健保坏恢狄获g,反而充分暴露出他們自己的暴虐。第五節(jié),再詳述劉和珍的遇害經(jīng)過(guò),鐵證如山,真正濫施暴虐的是段祺瑞執(zhí)政府。) (3)理清六、七兩節(jié)關(guān)于慘案意義的思路。(提示:談到意義,一般人只說(shuō)肯定的,魯迅先生的深刻之處就在于既有肯定,又有否定。他既不肯定一切,一味頌揚(yáng),也不否定一切,把慘案當(dāng)作無(wú)謂的犧牲大潑冷水。而是從“人類的血戰(zhàn)前行的歷史”規(guī)律和舊中國(guó)沒有合法斗爭(zhēng)地位的現(xiàn)實(shí)出發(fā),冷靜地總結(jié)血的教訓(xùn),告誡斗爭(zhēng)者改變斗爭(zhēng)方式,“血戰(zhàn)”思想即暴力革命的思想,在1926年提出,確實(shí)非常深刻,有遠(yuǎn)見。) 2,試用比較法探究思路 (1)如果從第三節(jié)的劉和珍平時(shí)的表現(xiàn)寫起,把第一、二節(jié)移到第五節(jié)后,按時(shí)間順序展開思路,好不好,為什么?(提示:不好。因?yàn)槿绻葘憚⒑驼淦綍r(shí)的表現(xiàn),再按時(shí)間順序展開,就成了單為劉和珍一人作紀(jì)念文章或作傳了,而本文題目雖為“記念劉和珍君”,實(shí)際目的卻是以紀(jì)念劉和珍為切入點(diǎn),評(píng)述這次慘案,警醒人們不忘血債。從寫作緣由寫起,正好概括了發(fā)生慘案的兩周來(lái)各方面的動(dòng)態(tài)和作者的感情歷程,創(chuàng)造了濃郁的抒情氛圍。) (2)第一節(jié)之后思路為什么轉(zhuǎn)向“庸人”那一面?如果去掉第二節(jié),行不行?(提示:不行。因?yàn)轸斞赶壬鷮懽鞔宋牡囊粋€(gè)重要目的,就是喚起民眾?!叭话恕睉K案之后,為時(shí)不長(zhǎng),人們就淡忘了。懾于反動(dòng)派的淫威,寂然無(wú)聲,因此“市街依舊太平”,似人非人的世界得以維持。那些庸人良知并未泯滅,慘案也曾使他們感到悲哀,但是隨著時(shí)間的流駛,不過(guò)兩星期,就淡漠了。中國(guó)的前途取決于民眾的覺悟,魯迅認(rèn)定自己的使命就是療救愚弱的國(guó)民的靈魂,喚起民眾,所以他要鞭撻庸人的靈魂。) (3)關(guān)于劉和珍遇害的情況,如果把概況和細(xì)節(jié)合在一起寫可不可以?為什么?從概況到細(xì)節(jié),思路是怎樣展開的?(提示:不可以。寫劉和珍遇害情況,是為了揭露段政府的兇殘和流言家的下劣。把遇害情況與細(xì)節(jié)分開來(lái)寫,把段政府的誣蔑和走狗文人的流言擺在中間,可以充分顯示其荒謬性,并使遇難細(xì)節(jié)成為痛斥反動(dòng)派的事實(shí)根據(jù)。第四節(jié)先寫概況,即傷亡情況,再寫段政府的誣蔑和走狗的流言,顯示了強(qiáng)烈的反差,其荒謬性已不言而喻,憤怒的控訴就如火山爆發(fā)。思路深入到細(xì)節(jié),針對(duì)所謂“暴徒”“受人利用”,寫劉和珍參加請(qǐng)?jiān)甘恰靶廊磺巴钡?,又寫政府怎樣用槍彈和棍棒虐殺劉和珍等人,這些事實(shí)就成為痛斥反動(dòng)派的鐵證。)三、理解重要句子 1“真的猛士,敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者?”提示:從思路上看,這里說(shuō)的是紀(jì)念死難者應(yīng)取的態(tài)度,也是生活在黑暗世界的奮斗者理想的人格?!罢娴拿褪俊保敢詣⒑驼涞热藶榇淼母锩??!爸泵妗?,即正面面對(duì)。“慘淡的人生”,指反動(dòng)派統(tǒng)治下的凄慘悲涼的黑暗現(xiàn)實(shí)?!傲芾斓孽r血”就是“四十多個(gè)青年的血”?!斑@”指“真的猛士”。這是一句感嘆勇氣的反問(wèn)句。 從“艱于呼吸視聽”到“敢于直面”“敢于正視”,是思想感情的一次飛躍。上文,已經(jīng)寫了這個(gè)感情的發(fā)展變化。追悼會(huì)時(shí)獨(dú)在禮堂外徘徊,心頭是超乎尋常的悲憤。欲寫不能,還是“艱于呼吸視聽”,幾乎被悲憤壓倒。而“陰險(xiǎn)的論調(diào),尤使我覺得悲哀”,憤怒達(dá)于極點(diǎn)?!俺鲭x憤怒”,便是一個(gè)飛躍?!俺鲭x憤怒”后怎樣呢?做真的猛士!“我將深味這非人間的濃黑的悲涼;以我的最大哀痛顯示于非人間,使它們快意于我的苦痛”,就是“敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血”。所以,“猛土”性格正是魯迅對(duì)自己提出的要求,魯迅在這篇文章里,也確實(shí)以猛士的姿態(tài)“敢于直面”“敢于正視”。“真的猛士”,又是立在庸人面前的一面鏡子。魯迅是要人們不做庸人,而做真的猛士。真的猛士站起來(lái),“將更奮然而前行”,中國(guó)才有希望。他們當(dāng)然要承受超乎尋常的哀痛,但是為改變慘淡的人生,創(chuàng)造幸福的人生,他們本身也是幸福者。 這段話是說(shuō),真正的革命者要敢于認(rèn)識(shí)黑暗冷酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí),要敢于為改變這種社會(huì)現(xiàn)實(shí)而頑強(qiáng)戰(zhàn)斗,不怕流血犧牲。真的猛士面對(duì)“慘淡的人生”時(shí),為黑暗社會(huì)的長(zhǎng)存,人民命運(yùn)不能改變而哀痛,所以說(shuō),他們是“哀痛者”,他們是為國(guó)為民哀痛,當(dāng)他們“正視淋漓的鮮血時(shí),為國(guó)為民而犧牲,為改變舊世界而犧牲,并以此為幸福,所以說(shuō),他們是“幸福者”。 2、“我懂得衰亡民族之所以默無(wú)聲息的緣由了?!碧崾荆骸熬売伞保褪欠磩?dòng)統(tǒng)治者不但極端兇殘地屠殺人民,而且還用文的一手,進(jìn)行嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治。從段政府的罪行這個(gè)角度看,思路從揭露武的一手到揭露文的一手,段政府雙手沾滿鮮血,居然昂起頭來(lái),反誣被害者為“暴徒”,制造殺人理由,走狗文人跟著陰險(xiǎn)地“說(shuō)她們是受人利用的”,反革命的兩手表現(xiàn)得無(wú)以復(fù)加。這也是中國(guó)歷史上反動(dòng)統(tǒng)治者慣用的手法屠刀加箝口術(shù),致使老百姓敢怒不敢言,默無(wú)聲息,衰弱不振。 3“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候,這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵!中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī),八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功,不幸全被這幾縷血痕抹殺了?!?提示:第五節(jié)第二段記述劉和珍遇難情形,一是表現(xiàn)了三個(gè)女子臨難從容,互相救助的精神,二是揭露執(zhí)政府的屠殺兇殘暴虐。第二段思路從這兩個(gè)方面展開。 第一句接三個(gè)女子一方面,先說(shuō)傷亡情況,著重表現(xiàn)互相救助,沉勇友愛。思路繼續(xù)在三個(gè)女子一面展開?!爱?dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候,這是怎樣個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵!”這個(gè)“偉大”當(dāng)然指三個(gè)女子偉大。“從容地轉(zhuǎn)輾”概括了她們?cè)趶椨曛谢ハ嗑戎那闆r,如此沉勇友愛,確實(shí)令人震撼。 接下來(lái)又從執(zhí)政府一面說(shuō)“中國(guó)軍人的屠戮婦嬰”,指的是屠戮劉和珍她們。“婦嬰”這里專指女子,再則她們畢竟年輕,在長(zhǎng)者眼里還是娃娃?!鞍藝?guó)聯(lián)軍”,并非指1900年鎮(zhèn)壓義和團(tuán)的八國(guó)聯(lián)軍,1926年,日本糾合各國(guó)軍隊(duì)恰好也是八國(guó),所以魯迅也稱之為八國(guó)聯(lián)軍。段政府背后就是八國(guó)聯(lián)軍,所以懲罰學(xué)生,也可以說(shuō)是八國(guó)聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生。 屠戮婦嬰與懲創(chuàng)學(xué)生也不是兩回事,而是互文,同指制造“三一八”慘案,是指中國(guó)軍人與八國(guó)聯(lián)軍相勾結(jié),幕前幕后屠戮婦嬰懲創(chuàng)學(xué)生。這里是善與惡的兩極,在三個(gè)女子從容沉勇友愛的偉大精神反襯下,中外殺人者顯得更加卑劣兇殘。什么:偉績(jī)”、什么“武功”,所以說(shuō)“不幸全被這幾縷血痕抹殺了”?!皞タ?jī)”“武功”是他們自己的夸耀,反語(yǔ)。 4“嗚呼,我說(shuō)不出話,但以此記念劉和珍君!”提示:這是全文思路的收束?!按恕钡膬?nèi)容:涉及對(duì)烈士的崇敬、對(duì)其犧牲精神的評(píng)價(jià)、對(duì)其斗爭(zhēng)方式的總結(jié)、對(duì)反動(dòng)軍閥的憤怒聲討、對(duì)所謂學(xué)者文人的揭露、鞭笞,對(duì)庸人警醒的期盼,以及作者奮然前行的決心,等等。再次強(qiáng)調(diào)“我說(shuō)不出話”,表達(dá)無(wú)盡的悲憤和深深的歉疚之情。 四、布置作業(yè)默寫2、4段- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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