2019-2020年高中語文 5.5《意大利蟋蟀》教案（蘇教版選修《現(xiàn)代散文選讀》）.doc

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2019-2020年高中語文 5.5意大利蟋蟀教案（蘇教版選修現(xiàn)代散文選讀）、教學(xué)目標(biāo)意大利蟋蟀是教育部規(guī)劃教材（職業(yè)高級中學(xué)課本）語文第三冊第二單元的第3課，屬講讀課文，本課又是單招班的第一輪復(fù)習(xí)課。由于本單元的重點(diǎn)是“說明文的語言”，聯(lián)系前兩篇課文重在體會(huì)說明文語言準(zhǔn)確周密的特點(diǎn)，結(jié)合本篇語言“生動(dòng)形象”的特點(diǎn)，特確定如下目標(biāo)：1 認(rèn)知目標(biāo)： 了解擬人手法在說明事物時(shí)的作用。 體會(huì)科學(xué)小品語言形象化的特點(diǎn)。2能力目標(biāo)： 辨別課文中所運(yùn)用的說明方法。 體會(huì)課文準(zhǔn)確周密而又生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)，并能學(xué)以致用。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力，嘗試小品文的寫法。3情感目標(biāo)： 通過對本文語言特點(diǎn)的體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情。 理解作者熱愛自然、熱愛生物的感情。、復(fù)習(xí)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 了解課文的主要內(nèi)容，列出全文的結(jié)構(gòu)提綱，并標(biāo)明說明順序。 體會(huì)課文準(zhǔn)確周密而又生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)。二、復(fù)習(xí)難點(diǎn)： 體會(huì)課文準(zhǔn)確嚴(yán)密而又生動(dòng)形象的語言特點(diǎn)，能夠說明表達(dá)作用。 看動(dòng)畫，用準(zhǔn)確周密的語言寫一篇小品文，課后完成一篇議論文。、教學(xué)對象分析職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，在閱讀能力、理解能力、表達(dá)能力、寫作能力等方面相對比較弱。但是，又有一部分學(xué)生要參加單招考試，這就決定了他們必須通過三年的語文學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握一定的自學(xué)方法。所以，他們不但需要在教師的引導(dǎo)下提高解讀能力，更需要培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、分析問題、解決問題的能力。盡管本課已在兩年前學(xué)過，但是遺忘較多，所以必須在總體把握全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展，而且應(yīng)該更注重前后內(nèi)容間的聯(lián)系。、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)開篇，以課堂練習(xí)的形式激發(fā)學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的重視，然后通過師生共同討論完成對課文內(nèi)容的整體把握，接著用練習(xí)的方式分兩步體會(huì)說明文語言的特點(diǎn)，最后播放Flash動(dòng)畫，讓學(xué)生用準(zhǔn)確周密的語言說明畫面內(nèi)容?？傊嗝襟w的運(yùn)用使課堂教學(xué)勃發(fā)出生動(dòng)性、形象性、緊密性、多樣性的光彩。另外，將學(xué)生中有代表性的說明語段用實(shí)物投影儀展現(xiàn)出來，能夠有針對性的進(jìn)行現(xiàn)場分析，切實(shí)提高學(xué)生的分析綜合和寫作的能力。、教學(xué)過程：一、課堂練習(xí)（一）默寫成語荒誕不經(jīng) 高屋建瓴 怨天尤人 融會(huì)貫通黔驢技窮 罄竹難書 妄自菲薄 同仇敵愾共商國事 未雨綢繆 金碧輝煌 攻城掠地委曲求全 蛻化變質(zhì) 死心塌地 功虧一簣幅員廣大 引吭高歌 曇花一現(xiàn) 良辰美景（二）給加點(diǎn)字注音羯ji鼓 遽 j 囀 zhun 騁chng周匝z 花塢w 千仞rn 勾gu當(dāng)dng靛din 黧l雞 窠k臼ji 諦d聽契q訶夫h 乍zh雨乍晴 蘇棣d橋 湍tun急塔幢chung 蔡襄xing 靜謐 m 蹊q蹺qio鞘qio翅 胼pin胝zh 褶zh紋 鉸jio動(dòng)媲美p 箍g住 氛fn圍 薔qing薇wi盎ng然 篤d耨nu 藩fn籬l 心不在焉yn（三）解詞1花塢：指長滿了花的山坳。塢，地勢周圍高中間凹的地方。2遽：急速，驟然。3閑情逸致：閑散的心情，安逸的興致。致：興致4淋漓盡致：形容文章或談話詳盡透徹。文中指觀賞得透徹、盡興。致：達(dá)到。5極致：最高的水平或境界。致：情況、意態(tài)。二、復(fù)習(xí)課文（一）文學(xué)常識(shí)法布爾：法國著名昆蟲學(xué)家。英國生物學(xué)家達(dá)爾文稱他是 “難以仿效的觀察家”。1879年，發(fā)表昆蟲記第一卷。到1910年第10卷問世，歷時(shí)31年。法國文學(xué)界曾以“昆蟲世界的維吉爾”為稱號，推薦法布爾為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)候選人?？上瘑T會(huì)還未作出決議，法布爾便于1925年11月去世。 昆蟲記是以大量富有文學(xué)色彩的科學(xué)報(bào)告材料組成的巨著，共有10卷，220余篇文章。主體內(nèi)容是對昆蟲世界的觀察和研究結(jié)果，同時(shí)也收入了一些講述經(jīng)歷、回憶往事的傳記性的文字。它熔作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人生觀照蟲性，將昆蟲世界化作供人類獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的文字。它的文筆質(zhì)樸，別有風(fēng)趣，讀者非常廣泛。（二）課文要點(diǎn)分析1主要內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 本文主要介紹了意大利蟋蟀的發(fā)聲器官和發(fā)聲原理。 課文可分為四個(gè)部分。 第一部分（第1段）概括介紹意大利蟋蟀的活動(dòng)季節(jié)。 第二部分（第2-5段）介紹意大利蟋蟀的形體特征和迷惑人的發(fā)聲特點(diǎn)?？煞譃閮蓪樱?第一層（第2段）簡要介紹意大利蟋蟀的形體特征和習(xí)性； 第二層（第3-5段）描述意大利蟋蟀的發(fā)聲特點(diǎn)。 第三部分（第6-12段）介紹意大利蟋蟀的發(fā)生器官和發(fā)聲方法。可分為兩層： 第一層（第6-8段）介紹意大利蟋蟀左右兩只鞘翅的構(gòu)造和作用。第二層（第9-12段）說明意大利蟋蟀發(fā)聲能給人以幻覺的原理。 第四部分（第13-16段）描述作者傾聽意大利蟋蟀鳴唱的感受。提示：前三部分本來已經(jīng)將說明對象的情況介紹清楚了，第四部分就主要表現(xiàn)作者對意大利蟋蟀的喜愛和贊美之情，而正是在這種情感推動(dòng)下，法布爾不辭辛勞地投入了對昆蟲的觀察的研究，向世人展示了一個(gè)鮮為人知而又豐富多彩的世界。所以第四部分也是全文一個(gè)有機(jī)組成部分。2文體特點(diǎn)本文是一篇科學(xué)小品。科學(xué)小品也叫文藝性說明文，既有科學(xué)性，又有文學(xué)性，兼用科技語體和文藝語體（又稱通俗科學(xué)語體）。它是根據(jù)表達(dá)的需要，語言風(fēng)格生動(dòng)活潑的一種說明文。是與簡明平實(shí)的語言風(fēng)格相對的一種說明文。在科學(xué)小品的閱讀和寫作中應(yīng)注意如下四個(gè)方面的情況：（1）語言：準(zhǔn)確周密而又生動(dòng)形象。（2）說明方法：多采用引用、打比方、舉例等。（3）表達(dá)方式：說明中有常常運(yùn)用形象化的描述。（4）修辭：多用比喻、擬人、引用等。3語言特色 （1）運(yùn)用擬人手法，增加了說明語言的趣味性。如：課文說家蟋蟀是“鄉(xiāng)間面包房和灶臺(tái)的?？汀?；介紹兩種蟋蟀不同的活動(dòng)季節(jié)時(shí)說，春日“有交響樂演奏家鄉(xiāng)野蟋蟀獻(xiàn)藝”，夏夜“大顯身手的交響樂演奏家是意大利蟋蟀”；在描述意大利蟋蟀的鳴唱時(shí)寫道，這些“軍樂隊(duì)隊(duì)員躲在一簇簇小灌木里，彼此詢問著，互相問答著”“它們可能都對別人的詠嘆調(diào)無動(dòng)于衷，而是在為一己之歡樂縱情歌唱”等。 （2）運(yùn)用比喻手法，增強(qiáng)語言的形象性，使說明的內(nèi)容生動(dòng)具體，便于感知。如課文介紹蟋蟀的鳴叫時(shí)說，“在悶熱的夜晚，這演奏正好是一臺(tái)優(yōu)雅的音樂會(huì)”；說明蟋蟀鳴叫聲音的變化時(shí)說，“只要有一點(diǎn)動(dòng)靜，演奏家仿佛立刻就把發(fā)聲器移到肚子里去”：寫意大利蟋蟀的發(fā)聲器官時(shí)說兩片鞘翅“薄得像蔥頭的無色皮膜”“其形狀像側(cè)置的弓架”“其狀像寬大的紗羅布船帆”；描述它們的活動(dòng)時(shí)說，“茂密的野草莓叢和篤耨香樹，都成了它們的樂池”等。 （3）運(yùn)用適度的夸張，烘托氣氛，渲染效果，增強(qiáng)說明語言的感染力。一方面，作者把一些表現(xiàn)音樂藝術(shù)的詞語毫不吝惜的運(yùn)用到蟋蟀身上，如“樂曲”“演奏家”“音樂家”“樂池”“演季”，以及“交響樂”“牧歌”“夜曲”“詠嘆調(diào)”“奏鳴曲”等。另一方面，運(yùn)用許多繪聲繪色的語句加以形容或描述，如“陶冶人心的樂曲”“靜謐怡人的夜晚”“它安安穩(wěn)穩(wěn)呆在低低的樹葉上”“讓尋找它的人摸不著頭腦了”等。（4）語言飽含情感，增強(qiáng)了說明對象的吸引力。除了以上所舉各方面的例句外，作者還使用了一些具有鮮明感情色彩，表現(xiàn)欣喜、贊美之情的語句。如“我們的蒼白蟋蟀”“我們的蟋蟀啊”“優(yōu)美清亮”“情趣盎然”等。以上四個(gè)方面有機(jī)地融合，和諧地運(yùn)用，使本文的語言生動(dòng)活潑，富有情趣，在介紹知識(shí)的同時(shí)，也使讀者受到情感的熏陶。提示：科學(xué)小品語言的形象化，不能背離說明文語言的準(zhǔn)確、周密的基本要求。4說明方法（1）比喻說明方法（見上題“第二”，此略）（2）作比較：為了更清楚的說明意大利蟋蟀發(fā)聲能給人幻覺的原理，作者還運(yùn)用了比較法，用手指貼近被敲響的玻璃杯，以及各種樂器的制音器、消音器來作比較，增強(qiáng)了說明效果。（3）描述說明方法：第35段描述了意大利蟋蟀的發(fā)音特點(diǎn)；第68段描述了左右兩只鞘翅的構(gòu)造等。三、閱讀訓(xùn)練（一）、本文語言生動(dòng)活潑，富于形象性的趣味性。運(yùn)用推敲和辨析的方法，說說下列句子語言的特點(diǎn)和作用。 1.春天，在太陽當(dāng)空的時(shí)間時(shí)，有交響樂演奏家鄉(xiāng)野蟋蟀獻(xiàn)藝；夏天，在靜謐怡人的夜晚，大顯身手的交響樂演奏家是意大利蟋蟀。 2.蟲鳴大作之際，兩只鞘翅始終高高抬起，其狀宛如寬大的紗羅布船帆。 3.每一簇紅花巖薔薇，都安排上這蟲類的軍樂隊(duì)隊(duì)員；每一束熏衣草，都安插進(jìn)這蟲類的親信伙伴。茂密的野草莓叢和篤耨香樹，都成了它們的樂池。 4.八月的夜晚，在那無比安寧的氛圍之中，我的確聽不出還有什么昆蟲的鳴唱，能有意大利蟋蟀鳴唱那么優(yōu)美清亮。（二）、說明事物范圍、程度的用語要做到準(zhǔn)確，要講究分寸。體會(huì)下面加點(diǎn)詞的修飾、限制作用，想想去掉加點(diǎn)詞行不行，試說明理由。 1.由于海外貿(mào)易的需要，橋梁大多建在近海、靠海或入海處。 2.沿海梁式石橋上往往有石雕、碑記、亭、塔幢、扶攔等藝術(shù)品來裝飾，使橋梁更加壯麗。 3.每個(gè)人的記憶品質(zhì)是不盡相同的。 4.水下并非靜謐無聲。 5.意大利蟋蟀與蟋蟀科昆蟲的某些特征不大一樣。6.數(shù)字化不只是在通信領(lǐng)域激起波瀾，給未來的通信世界帶來革命性的變化，在其它領(lǐng)域，數(shù)字化同樣是魅力無窮的，令人心馳神往。四、仔細(xì)觀看動(dòng)畫，先說后寫，說明畫面內(nèi)容，要求語言簡潔生動(dòng)，并在課后根據(jù)畫面內(nèi)容寫一篇議論文。