2019-2020年高三物理 第二十二章 原子核 一、原子的核式結(jié)構(gòu)、原子核(第一課時).doc

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2019-2020年高三物理 第二十二章 原子核 一、原子的核式結(jié)構(gòu)、原子核(第一課時)本節(jié)教材分析原子核一章是原子核物理的初步知識，基本屬于定性介紹.學(xué)習(xí)本章內(nèi)容對學(xué)生認(rèn)識物質(zhì)世界的本質(zhì)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和進(jìn)行辯證唯物主義教育都有重要意義.原子的核式結(jié)構(gòu)、原子核是本章的第一節(jié)，也是本章的重點(diǎn)內(nèi)容之一.本節(jié)內(nèi)容循著物理學(xué)發(fā)展的歷史，從電子的發(fā)現(xiàn)揭示了原子具有復(fù)雜結(jié)構(gòu)，引出了原子的核式結(jié)構(gòu)模型.學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容時既聯(lián)系到電磁學(xué)知識，又要為學(xué)習(xí)本章后面的內(nèi)容作準(zhǔn)備，同時又能使學(xué)生體會到實(shí)踐是探索真理的重要手段，感悟在物理學(xué)研究中理論與實(shí)踐的辯證關(guān)系.原子物理研究的是微觀世界的現(xiàn)象，它不像宏觀世界那樣看得見、摸得著，因此研究起來也就更困難.學(xué)生在初中時已經(jīng)學(xué)過原子和原子核的初步知識，這里的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在原子核式結(jié)構(gòu)提出的相關(guān)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)和研究問題的思路和方法上，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解人類是怎樣認(rèn)識微觀世界的.由于學(xué)生在初中學(xué)習(xí)過原子結(jié)構(gòu)的知識，已經(jīng)認(rèn)識到原子是由原子核和繞核旋轉(zhuǎn)的電子組成的，在學(xué)習(xí)中容易產(chǎn)生不重視的心理.為了引起學(xué)生的重視，激發(fā)學(xué)生的興趣，可向?qū)W生提問：原子中有原子核這已是眾所周知的事實(shí)，但是你知道人們是根據(jù)什么說原子中有原子核的嗎？ 20世紀(jì)初人們連原子都看不見，怎么會知道原子中有一個比原子小得多的核呢？人們又如何知道原子核的性質(zhì)呢？這樣提出問題后，即可介紹粒子散射實(shí)驗(yàn)和原子的核式結(jié)構(gòu)模型.粒子散射實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要注意實(shí)驗(yàn)本身的原理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析兩部分教學(xué)，即不應(yīng)只記住結(jié)論而不懂實(shí)驗(yàn)的原理，也不能過多地講述實(shí)驗(yàn)的細(xì)節(jié)，而忽略了對結(jié)論的正確分析.關(guān)于原子核的組成，應(yīng)在初中知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確：核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)等于原子序數(shù)，中子數(shù)等于質(zhì)量數(shù)減原子序數(shù).教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)了解粒子的散射實(shí)驗(yàn)，理解盧瑟福的核式結(jié)構(gòu)模型.知道原子核的基本組成.二、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和設(shè)疑、解疑、探求規(guī)律的分析推理能力；啟迪科學(xué)精神與創(chuàng)新意識；以學(xué)科教學(xué)為載體，滲透研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法.三、德育目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法和辯證唯物主義教育，感悟物理學(xué)研究中理論與實(shí)踐的辯證關(guān)系.教學(xué)重點(diǎn)通過粒子散射實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析建立盧瑟福的核式結(jié)構(gòu)模型.教學(xué)難點(diǎn)從宏觀探測的結(jié)果怎樣構(gòu)建正確的原子微觀圖景.教學(xué)方法在本節(jié)采用多媒體輔助教學(xué)，在教學(xué)及課件設(shè)計上，把學(xué)生的參與和啟迪學(xué)生的思維、對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法教育、培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)和感悟物理學(xué)研究中理論與實(shí)踐的辯證關(guān)系等與多媒體輔助教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來.始終以實(shí)驗(yàn)結(jié)果為依據(jù)，突出以“發(fā)現(xiàn)”為線索，抓住層層分析、揭示本質(zhì)這一關(guān)鍵.教學(xué)用具多媒體教學(xué)系統(tǒng)及課件.課時安排1課時教學(xué)過程一、引入新課教師設(shè)問原子是構(gòu)成物質(zhì)的最小微粒嗎？如果不是，那它的結(jié)構(gòu)是什么？人們是怎樣知道的？學(xué)生思考教師點(diǎn)撥人們認(rèn)識原子核首先是從發(fā)現(xiàn)電子開始的.二、新課教學(xué) （一）電子的發(fā)現(xiàn)和湯姆生原子模型1.電子的發(fā)現(xiàn)：1897年，湯姆生（英國）實(shí)驗(yàn)依據(jù)：陰極射線對陰極射線裝置作一簡介，在封閉的玻璃管內(nèi)有兩個電極，抽出管內(nèi)的空氣（壓強(qiáng)在10-2 mmHg以下）.當(dāng)兩極間加高壓時，從陰極發(fā)出一種射線叫陰極射線，它能使對著陰極的玻璃管壁發(fā)出熒光.在19世紀(jì)70年代已有人提出它是帶負(fù)電的粒子流，但實(shí)驗(yàn)證據(jù)不足.提出湯姆生對陰極射線通過怎樣的實(shí)驗(yàn)和分析來確認(rèn)電子的呢？激發(fā)學(xué)生的探索欲望，引出下面的問題.2.電子的性質(zhì)對湯姆生的研究過程可以用以下3個問題來層層揭示：（1）怎樣確定陰極射線粒子是否帶電及帶電的電性？教師點(diǎn)撥什么能對帶電的粒子產(chǎn)生作用？學(xué)生回答電場或磁場.教師點(diǎn)撥那么怎樣確定陰極射線是否帶電？學(xué)生回答讓陰極射線進(jìn)入電場或磁場，根據(jù)其是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)及偏轉(zhuǎn)的方向就可以確定是否帶電及帶電的性質(zhì).（2）怎樣確認(rèn)陰極射線粒子的性質(zhì)，如何確定其質(zhì)量、電量或荷質(zhì)比？學(xué)生討論基礎(chǔ)較好的學(xué)生通過認(rèn)真的思考，大都可以想到，讓陰極射線進(jìn)入電場（或磁場）中發(fā)生偏轉(zhuǎn)，測出其偏轉(zhuǎn)的的距離（或在磁場中的旋轉(zhuǎn)半徑），就可以應(yīng)用力學(xué)知識求出其荷質(zhì)比.教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，不同物質(zhì)做成的陰極發(fā)出的射線都帶負(fù)電，并且都有相同的荷質(zhì)比.這表明不同的物質(zhì)都能發(fā)射出這種粒子.湯姆生測出的陰極射線粒子的荷質(zhì)比是當(dāng)時已知的氫離子荷質(zhì)比的二千倍，后來又通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)陰極射線粒子與氫離子的電量相等，可見陰極射線粒子的質(zhì)量是氫離子質(zhì)量的二千分之一.后來人們把這種粒子叫做電子.（3）為什么說電子是原子的組成部分？說明：除了從陰極射線中發(fā)現(xiàn)電子外，后來在氣體電離和光電效應(yīng)等現(xiàn)象中都發(fā)現(xiàn)了電子.因?yàn)閺乃形镔|(zhì)中都可以擊出電子，而物質(zhì)是由原子組成的，所以說電子是原子的組成部分.對這3個問題應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的電磁學(xué)知識分析、討論，再給出結(jié)論.這樣處理有助于聯(lián)系學(xué)生的已有知識和啟迪學(xué)生的思維.3.電子發(fā)現(xiàn)的意義：電子的發(fā)現(xiàn)打破了原子不可再分的信念，揭示了原子具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，是人類對物質(zhì)結(jié)構(gòu)認(rèn)識的一次飛躍，開創(chuàng)了探索原子結(jié)構(gòu)奧秘的新時代.電子帶負(fù)電，原子呈中性，原子應(yīng)由帶負(fù)電的電子和帶正電的物質(zhì)組成.帶負(fù)電的電子和帶正電的物質(zhì)怎樣構(gòu)成原子呢？電子的質(zhì)量很小，那么原子的質(zhì)量絕大部分集中在哪里呢？這些問題能再次激發(fā)學(xué)生的探索欲望，引出原子構(gòu)成的模型問題.先讓學(xué)生猜測原子內(nèi)部的構(gòu)造，再提出湯姆生的原子模型4湯姆生的原子模型： （1）湯姆生原子模型棗糕模型（多媒體電腦模擬）顯示湯姆生原子模型的畫面（如圖221），鼠標(biāo)滑過模型中的不同部分，屏幕顯示內(nèi)容的相應(yīng)文字及其配音，操作可反復(fù)執(zhí)行.這樣處理既強(qiáng)調(diào)了湯姆生原子模型的內(nèi)容，又給學(xué)生提供了湯姆生原子模型的直觀圖型，變抽象為直觀，易于學(xué)生理解和接受.圖221（2）湯姆生原子模型的特點(diǎn)：原子是質(zhì)量均勻分布的球體，正電荷均勻分布在整個球體內(nèi)，帶負(fù)電的電子對稱地鑲嵌在其中.屏幕顯示湯姆生原子模型成功之處的文字，并用畫面顯示原子受到激發(fā)后電子振動引起原子發(fā)光的動畫.（二）粒子的散射實(shí)驗(yàn)和盧瑟福核式結(jié)構(gòu)模型（多媒體電腦模擬）1.粒子的散射實(shí)驗(yàn)：19091911年，盧瑟福（英國）粒子散射實(shí)驗(yàn)無法在課堂上用真實(shí)的實(shí)驗(yàn)演示給學(xué)生看，用傳統(tǒng)的方法教學(xué)時這里是個難點(diǎn).而采用多媒體輔助教學(xué)卻很容易突破這一難點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計如下：（1）實(shí)驗(yàn)裝置：屏幕顯示粒子散射實(shí)驗(yàn)裝置圖示（如圖222），鼠標(biāo)滑過裝置的各個部分時，顯示對應(yīng)裝置的文字說明.圖222（2）操作步驟：播放粒子散射實(shí)驗(yàn)操作過程的視頻動畫，配合聲音、文字說明粒子散射實(shí)驗(yàn)的操作過程.這種處理方法簡捷、直觀，平時在課堂上很難用語言描述清楚的問題瞬間即可展示在學(xué)生的面前.（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：先用動畫模擬粒子穿過金箔后散射的實(shí)驗(yàn)情況，再用鼠標(biāo)滑過三個典型的觀察區(qū)域，滑過各區(qū)域時模擬顯示顯微鏡中看到的情況，最后用聲音和文字展示粒子散射實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并突出顯示“絕大多數(shù)”“少數(shù)”“極少數(shù)”這三個數(shù)量詞.這樣處理能使學(xué)生置身于實(shí)驗(yàn)之中，有一種身臨其境的感覺.（4）結(jié)果分析：結(jié)果分析是建立盧瑟福核式結(jié)構(gòu)模型的關(guān)鍵.粒子散射實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是從宏觀上探測的間接的結(jié)果，如何通過結(jié)果分析幫助學(xué)生在頭腦中正確構(gòu)建原子結(jié)構(gòu)的微觀圖景，是教學(xué)處理中不容忽視的重要環(huán)節(jié).本課件設(shè)計時設(shè)置了4個問題：（1）電子能否使粒子發(fā)生大角度的散射？（2）湯姆生原子模型能否使粒子發(fā)生大角度的散射？（3）1 m厚的金箔仍包含3300多個原子層，絕大多數(shù)粒子穿過金箔后仍沿原方向前進(jìn)說明了什么？（4）極少數(shù)粒子的偏轉(zhuǎn)角超過了90，有的幾乎達(dá)到180，其原因是什么？通過對這4個問題的層層揭示，并通過聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系力學(xué)知識、用動畫模擬等手段來突破難點(diǎn).這一過程類似科學(xué)研究的方式，是學(xué)生主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動.這一過程能充分調(diào)動學(xué)生的參與意識、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、啟迪學(xué)生的思維，學(xué)生能很自然地形成和掌握知識.2.盧瑟福的核式結(jié)構(gòu)模型：介紹核式結(jié)構(gòu)模型的內(nèi)容、核式結(jié)構(gòu)模型對粒子散射實(shí)驗(yàn)的解釋及對原子核大小的估計.（1）盧瑟福核式結(jié)構(gòu)模型（多媒體電腦模擬）在原子的中心有一個很小的核，叫做原子核，原子的全部正電荷和幾乎全部質(zhì)量都集中在原子核里，帶負(fù)電的電子在核外空間里繞著核旋轉(zhuǎn).（用聲音和文字顯示核式結(jié)構(gòu)模型的內(nèi)容，并用動畫模擬核式結(jié)構(gòu)模型，給學(xué)生提供微觀模型的直觀感性認(rèn)識）（2）核式結(jié)構(gòu)模型對粒子散射實(shí)驗(yàn)的解釋：先引導(dǎo)分析影響粒子散射角度大小的主要原因，將主要原因用文字顯示出來，再用視頻動畫展示并加以解釋（如圖223）.這樣處理能再次將理論和實(shí)踐結(jié)合起來，使學(xué)生感悟在物理學(xué)研究中理論和實(shí)踐之間的辯證關(guān)系.圖223（3）對原子核大小的估計：運(yùn)用力學(xué)中碰撞知識分析指出，當(dāng)粒子與原子核對心正碰時，粒子與原子核接近的最小距離近似認(rèn)為是原子核的半徑.并用屏幕顯示原子和原子核半徑的數(shù)量級（10-15 m），指出原子和原子核半徑和體積之間的數(shù)量級關(guān)系.（三）原子核的組成及其性質(zhì)原子核內(nèi)究竟還有什么結(jié)構(gòu)？原子核又是由什么粒子組成的呢？這是個很復(fù)雜的問題，直到目前原子核內(nèi)部的細(xì)微組成情況仍是科學(xué)研究的尖端項(xiàng)目之一.現(xiàn)在我們只能是粗淺地、簡單地介紹原子核內(nèi)部的基本組成情況.1.質(zhì)子和中子的發(fā)現(xiàn)教師啟發(fā)原子很小，原子核更小，肉眼無法看到，用普通的顯微鏡也看不到.那么用什么方法可以探測原子核內(nèi)部的結(jié)構(gòu)？學(xué)生思考有些學(xué)生會想到用其他的微觀粒子，去撞擊原子核，看它是否會發(fā)生變化？教師講解科學(xué)家正是用這個方法去探測原子核的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的，簡單介紹盧瑟福發(fā)現(xiàn)質(zhì)子的實(shí)驗(yàn).1919年盧瑟福發(fā)現(xiàn)質(zhì)子：（11H或p）英國物理學(xué)家盧瑟福在1919年做了用粒子轟擊氮核的實(shí)驗(yàn)，從氮核中打出了一種粒子.發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)研究證明，這種粒子帶正電荷，其電量和一個電子的電量相同，它的質(zhì)量等于一個電子質(zhì)量的1836倍.進(jìn)一步研究表明，這種粒子的性質(zhì)和氫原子核的性質(zhì)完全相同，把它叫做質(zhì)子.所以質(zhì)子就是氫原子核.以后人們用類似的方法幾乎從所有的原子核中都打出了質(zhì)子，因而人們斷定質(zhì)子是原子核的組成部分.教師啟發(fā)原子核是否只是由質(zhì)子組成呢？如果是，那么核的質(zhì)量與質(zhì)子質(zhì)量的比值（即質(zhì)量數(shù)）應(yīng)該與核的電荷與質(zhì)子的電荷的比值（即電荷數(shù)）有什么關(guān)系？（相等），查看元素周期表，看看實(shí)際上是什么關(guān)系？這又說明什么？請同學(xué)們猜想原子核內(nèi)除了質(zhì)子，還可能會有什么樣的粒子？學(xué)生活動學(xué)生查看元素周期表，得出結(jié)論（核的質(zhì)量數(shù)大于電荷數(shù)）.學(xué)生經(jīng)過思考與討論，得出原子核內(nèi)除了質(zhì)子，還可能有一種質(zhì)量與質(zhì)子質(zhì)量相等，但不帶電的中性粒子.教師講解盧瑟福當(dāng)時也是這么猜想的，并且它的這一猜想后來被他的學(xué)生查德威克用實(shí)驗(yàn)證實(shí).1932年查德威克發(fā)現(xiàn)中子：（n或10n）1932年英國物理學(xué)家查德威克又發(fā)現(xiàn)了中子，通過研究證明中子的質(zhì)量和質(zhì)子的質(zhì)量基本相同，但是不帶電，是中性粒子.在對各種原子核進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)質(zhì)子和中子是組成原子核的兩種基本粒子.2.原子核的組成：質(zhì)子和中子（統(tǒng)稱核子）3.原子核的性質(zhì)原子核的電荷：等于核內(nèi)所有質(zhì)子的電荷總和，即質(zhì)子電荷的整數(shù)倍.這個整數(shù)叫原子核的電荷數(shù)，用“Z”表示.即電荷數(shù)（Z）質(zhì)子數(shù)原子序數(shù)原子核的質(zhì)量：等于核內(nèi)所有質(zhì)子和中子的質(zhì)量總和，由于中子和質(zhì)子質(zhì)量幾乎相等，所以原子核質(zhì)量近似等于質(zhì)子質(zhì)量的整數(shù)倍.這個整數(shù)叫原子核的質(zhì)量數(shù)，用“A”表示.即質(zhì)量數(shù)（A）核子數(shù)質(zhì)子數(shù)中子數(shù)同位素：質(zhì)子數(shù)相同而中子數(shù)不同的原子核，其原子的核外電子數(shù)都相同，因而其化學(xué)性質(zhì)相同，在元素周期表中處于同一位置，因而互成同位素.原子核的表示符號： AZX（例：23590U或235U或鈾235）三、小結(jié)歸納本節(jié)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，以及本節(jié)學(xué)習(xí)中體現(xiàn)的理論與實(shí)踐的辯證關(guān)系.用直觀簡捷的文字框圖加閃爍的箭頭來總結(jié).陰極射線湯 姆 生粒 子盧 瑟 福發(fā)現(xiàn)電子 原子模型 散射實(shí)驗(yàn) 核式模型 實(shí)踐 認(rèn)識 再實(shí)踐 再認(rèn)識四、布置作業(yè)完成課后練習(xí)五、板書設(shè)計（一）電子的發(fā)現(xiàn)和湯姆生的原子模型1.電子的發(fā)現(xiàn)：1897年，湯姆生（英國）實(shí)驗(yàn)依據(jù)：陰極射線、氣體電離、光電效應(yīng)都有電子從物質(zhì)中產(chǎn)生.2.電子的性質(zhì)：帶負(fù)電、電量e1.610-19 C、質(zhì)量m（1/1840）mH3.發(fā)現(xiàn)電子的意義：原子是可分的，原子有一定的結(jié)構(gòu).4.湯姆生的原子模型棗糕模型.特點(diǎn)：質(zhì)量和電荷均勻分布的實(shí)心球，電子對稱鑲嵌其中.解釋原子發(fā)光：電子振動引起原子發(fā)光.（二）粒子的散射實(shí)驗(yàn)和盧瑟福的核式結(jié)構(gòu)模型1.粒子的散射實(shí)驗(yàn)（1）實(shí)驗(yàn)裝置：（2）實(shí)驗(yàn)原理：用粒子轟擊金箔，通過觀察金原子對粒子產(chǎn)生的作用效果來推測原子內(nèi)部的結(jié)構(gòu)（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：絕大多數(shù)粒子基本上未發(fā)生偏轉(zhuǎn)說明原子內(nèi)部很空虛.少數(shù)粒子發(fā)生較大偏轉(zhuǎn)說明這些粒子遇到了較大的靜電斥力和質(zhì)量較集中的區(qū)域.極少數(shù)粒子甚至被反彈說明原子內(nèi)部的正電荷和質(zhì)量集中在一個很小的區(qū)域.2.盧瑟福的核式結(jié)構(gòu)模型（1）盧瑟福核式結(jié)構(gòu)模型（2）對粒子散射實(shí)驗(yàn)的解釋（3）對原子核大小的估計：1015 m（三）原子核的組成及其性質(zhì)1.質(zhì)子和中子的發(fā)現(xiàn)1919年盧瑟福用粒子轟擊氮核發(fā)現(xiàn)質(zhì)子（11H或p）1932查德威克用粒子轟擊鈹核發(fā)現(xiàn)中子（n或10n）2.原子核的組成：質(zhì)子和中子（統(tǒng)稱核子）3.原子核的性質(zhì)及表示符號（1）原子核的電荷：電荷數(shù)（Z）質(zhì)子數(shù)原子序數(shù)（2）原子核的質(zhì)量：質(zhì)量數(shù)（A）核子數(shù)質(zhì)子數(shù)中子數(shù)（3）同位素：質(zhì)子數(shù)相同而中子數(shù)不同的原子核，其原子的核外電子數(shù)都相同，因而其化學(xué)性質(zhì)相同，在元素周期表中處于同一位置，因而互成同位素.（4）原子核的符號： AZX（例：23590U或235U或鈾235）六、本節(jié)優(yōu)化訓(xùn)練設(shè)計1.盧瑟福粒子散射實(shí)驗(yàn)的結(jié)果A.證明了質(zhì)子的存在B.證明了原子核是由質(zhì)子和中子組成的C.說明了原子的全部正電荷和幾乎全部質(zhì)量都集中在一個很小的核上D.說明原子中的電子只能繞原子核旋轉(zhuǎn)2.當(dāng)粒子被重核散射時,如圖224所示的運(yùn)動軌跡哪些是不可能存在的圖2243.盧瑟福提出原子核式結(jié)構(gòu)學(xué)說的根據(jù)是在用粒子轟擊金箔的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)粒子A.全部穿過或發(fā)生很小的偏轉(zhuǎn)B.全部發(fā)生很大的偏轉(zhuǎn)C.絕大多數(shù)穿過，只有少數(shù)發(fā)生很大偏轉(zhuǎn)，甚至極少數(shù)被彈回D.絕大多數(shù)發(fā)生偏轉(zhuǎn)，甚至被彈回4.盧瑟福于1911年提出原子核式結(jié)構(gòu)學(xué)說，其主要觀點(diǎn)是A.原子中絕大部分是空的，原子核很小且位于原子的中心B.電子在核外空間繞原子核旋轉(zhuǎn)，向心力是原子核對電子的靜電引力C.原子的全部正電荷和幾乎全部質(zhì)量都集中在原子核里D.原子核的半徑大約是原子大小的10倍5.在粒子散射實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)有兩個相同能量的粒子，由不同角度散射出去.如果只考慮由原子核散射的情況，散射角大的粒子屬于下列哪種情況A.更為接近原子核B.更為遠(yuǎn)離原子核C.受到較大的沖量作用D.受到較小的沖量作用6.在粒子的散射實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)粒子運(yùn)動與金核靠得最近時，粒子A.動能最大B.勢能最大C.動能最小D.受靜電力最大7.在粒子的散射實(shí)驗(yàn)中，并沒有考慮粒子跟電子碰撞所產(chǎn)生的效果，這是由于A.粒子跟電子相碰時，損失的動量很小，可忽略B.電子體積實(shí)在太小，粒子完全碰不到它C.粒子跟各電子碰撞的效果互相抵消D.由于電子是均勻分布的，粒子受電子作用力的合力為零8.鈾235的原子核符號常寫成23592U,由此可知A.鈾235的原子核中有質(zhì)子92個B.鈾235的原子核中有電子92個C.鈾235的原子核中有中子235個D.鈾235的原子核中有中子143個參考答案： 1.C 2.BC 3.C 4.ABC 5.AC 6.BCD 7.A 8.AD