四年級數(shù)學下冊 5.6《猜數(shù)游戲》教學設(shè)計 北師大版.doc

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猜數(shù)游戲 一課時 教學內(nèi)容 教材第72.73頁，內(nèi)容包括：“猜數(shù)游戲”“練一練”。 課時目標 1. 通過“猜數(shù)游戲”這個情境，讓學生會解方程axb=c,并會簡單的應(yīng)用。 2. 在玩“猜數(shù)游戲”的過程中，體會解方程的思路，并掌握方法。 3. 通過游戲，訓練數(shù)學思維能力，養(yǎng)成善于思考的習慣。 重點難點 1. 通過猜數(shù)游戲等活動，利用等式性質(zhì)解“axb=c”這樣的方程。 2. 通過解決簡單的實際問題，進一步體會方程的意義。 教具準備 電腦課件等。 教學過程 （一） 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 出示課件：猜數(shù)游戲 學生齊讀：猜數(shù)游戲 師：今天笑笑和淘氣也在猜數(shù) 電腦課件呈現(xiàn)情境圖。 淘氣 笑笑說： 教師：你知道笑笑是怎么算的嗎？笑笑是應(yīng)用方程來解答這個問題的，今天我們就來學習用方程解應(yīng)用題。 板書：用方程解答應(yīng)用題 （出示課件教學目標） （二） 探索交流，獲取新知 1. 電腦課件重復呈現(xiàn)圖2圖3。 2、分析題目等量關(guān)系。 教師：請你分析這兩句話，說出等量關(guān)系。 學生通過簡單的思考交流，會得到一個等量關(guān)系：淘氣想到的數(shù)乘2加上20等于80。 教師：可以用一個等式來表示嗎？ 學生寫出等式： （ ） 2+20=80 教師：括號里的數(shù)表示什么？你能用字母來表示嗎? 學生寫出方程:2x+20=80(也可直接寫出) 這時候，可以讓學生說一說，用什么方法求x的值。 學生解答，教師巡視，然后課件呈現(xiàn)解答過程。 即：2x+20=80 2x+20-20=80-20 2x=60 2x2=602 X=30 3、 解方程的書寫格式。 教師明確說明解方程的書寫格式。 課件呈現(xiàn)： 解：設(shè)這個數(shù)為x。設(shè)未知數(shù)為x。 2x+20=80 根據(jù)等量關(guān)系列方程。 2x=60 兩邊都減去20 ，得到算式。 x=30 兩邊都除以2，得到算式。 / 4、驗算。 讓學生把x=30代入原方程“2x+20=80”,算一算方程的左邊是多少，方程左右兩邊是否相等。完成后，教師說明，把x的值代入原方程，如果方程左右兩邊相等，說明正確。 5總結(jié) 課件出示 （三） 鞏固學習 1、出示課件 /22、學生讀題 3、分析等量關(guān)系 4、設(shè)未知數(shù)，列方程。求方程解。檢驗，作答。 5、學生獨立完成、教師巡視 6、集體反饋 出示課件演示解題過程。 （四）完成教材第73頁的“練一練”第1~4題。 1. 第1題。 讓學生獨立解方程，通過解答從而進一步體會用等式性質(zhì)解方程的普遍性。 2. 第2題。 解方程。 學生獨立計算，和同桌交流自己的計算過程。 課件出示 3、第3題。課件出示 首先，教師要引導學生看懂線段圖，從線段圖中找出等量關(guān)系，然后再列方程解決每一小題。 4、第4題。課件出示情境圖 可以讓學生獨立完成。 先根據(jù)題意直接列出方程，然后再解方程。 （五） 、課堂總結(jié) 今天這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容，你學到了什么？ 課件出示 （六）、作業(yè)選用基礎(chǔ)訓練中習題 板書設(shè)計： 用方程解決應(yīng)用題 解：設(shè)這個數(shù)為x。設(shè)未知數(shù)為x。 2x+20=80 根據(jù)等量關(guān)系列方程。 2x=60 兩邊都減去20 ，得到算式。 x=30 兩邊都除以2，得到算式。 / 驗算。 讓學生把x=30代入原方程 3020+20=80 對了 教學反思： “動手實踐、自主探索、合作交流”是學生學習數(shù)學的重要方式。在這節(jié)課中，我充分放手 讓學生具體實踐中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流，但是 這種活動的步驟和方法還需要進一步的規(guī)范。同時本節(jié)課我認為比較成功的就是善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展評論，尋找問題答案，即完成了知識目標，又培養(yǎng)學生的能力。 但是學生討論的氛圍不夠激烈，參與的積極性不算太高，小組合作以及與他人 合作的意識有待于培養(yǎng)。