四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5.6《猜數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版.doc

《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5.6《猜數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 5.6《猜數(shù)游戲》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

猜數(shù)游戲 一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教材第72.73頁(yè)，內(nèi)容包括：“猜數(shù)游戲”“練一練”。 課時(shí)目標(biāo) 1. 通過(guò)“猜數(shù)游戲”這個(gè)情境，讓學(xué)生會(huì)解方程axb=c,并會(huì)簡(jiǎn)單的應(yīng)用。 2. 在玩“猜數(shù)游戲”的過(guò)程中，體會(huì)解方程的思路，并掌握方法。 3. 通過(guò)游戲，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維能力，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1. 通過(guò)猜數(shù)游戲等活動(dòng)，利用等式性質(zhì)解“axb=c”這樣的方程。 2. 通過(guò)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)方程的意義。 教具準(zhǔn)備 電腦課件等。 教學(xué)過(guò)程 （一） 創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題 出示課件：猜數(shù)游戲 學(xué)生齊讀：猜數(shù)游戲 師：今天笑笑和淘氣也在猜數(shù) 電腦課件呈現(xiàn)情境圖。 淘氣 笑笑說(shuō)： 教師：你知道笑笑是怎么算的嗎？笑笑是應(yīng)用方程來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用方程解應(yīng)用題。 板書(shū)：用方程解答應(yīng)用題 （出示課件教學(xué)目標(biāo)） （二） 探索交流，獲取新知 1. 電腦課件重復(fù)呈現(xiàn)圖2圖3。 2、分析題目等量關(guān)系。 教師：請(qǐng)你分析這兩句話，說(shuō)出等量關(guān)系。 學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的思考交流，會(huì)得到一個(gè)等量關(guān)系：淘氣想到的數(shù)乘2加上20等于80。 教師：可以用一個(gè)等式來(lái)表示嗎？ 學(xué)生寫(xiě)出等式： （ ） 2+20=80 教師：括號(hào)里的數(shù)表示什么？你能用字母來(lái)表示嗎? 學(xué)生寫(xiě)出方程:2x+20=80(也可直接寫(xiě)出) 這時(shí)候，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，用什么方法求x的值。 學(xué)生解答，教師巡視，然后課件呈現(xiàn)解答過(guò)程。 即：2x+20=80 2x+20-20=80-20 2x=60 2x2=602 X=30 3、 解方程的書(shū)寫(xiě)格式。 教師明確說(shuō)明解方程的書(shū)寫(xiě)格式。 課件呈現(xiàn)： 解：設(shè)這個(gè)數(shù)為x。設(shè)未知數(shù)為x。 2x+20=80 根據(jù)等量關(guān)系列方程。 2x=60 兩邊都減去20 ，得到算式。 x=30 兩邊都除以2，得到算式。 / 4、驗(yàn)算。 讓學(xué)生把x=30代入原方程“2x+20=80”,算一算方程的左邊是多少，方程左右兩邊是否相等。完成后，教師說(shuō)明，把x的值代入原方程，如果方程左右兩邊相等，說(shuō)明正確。 5總結(jié) 課件出示 （三） 鞏固學(xué)習(xí) 1、出示課件 /22、學(xué)生讀題 3、分析等量關(guān)系 4、設(shè)未知數(shù)，列方程。求方程解。檢驗(yàn)，作答。 5、學(xué)生獨(dú)立完成、教師巡視 6、集體反饋 出示課件演示解題過(guò)程。 （四）完成教材第73頁(yè)的“練一練”第1~4題。 1. 第1題。 讓學(xué)生獨(dú)立解方程，通過(guò)解答從而進(jìn)一步體會(huì)用等式性質(zhì)解方程的普遍性。 2. 第2題。 解方程。 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，和同桌交流自己的計(jì)算過(guò)程。 課件出示 3、第3題。課件出示 首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生看懂線段圖，從線段圖中找出等量關(guān)系，然后再列方程解決每一小題。 4、第4題。課件出示情境圖 可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。 先根據(jù)題意直接列出方程，然后再解方程。 （五） 、課堂總結(jié) 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你學(xué)到了什么？ 課件出示 （六）、作業(yè)選用基礎(chǔ)訓(xùn)練中習(xí)題 板書(shū)設(shè)計(jì)： 用方程解決應(yīng)用題 解：設(shè)這個(gè)數(shù)為x。設(shè)未知數(shù)為x。 2x+20=80 根據(jù)等量關(guān)系列方程。 2x=60 兩邊都減去20 ，得到算式。 x=30 兩邊都除以2，得到算式。 / 驗(yàn)算。 讓學(xué)生把x=30代入原方程 3020+20=80 對(duì)了 教學(xué)反思： “動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在這節(jié)課中，我充分放手 讓學(xué)生具體實(shí)踐中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流，但是 這種活動(dòng)的步驟和方法還需要進(jìn)一步的規(guī)范。同時(shí)本節(jié)課我認(rèn)為比較成功的就是善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展評(píng)論，尋找問(wèn)題答案，即完成了知識(shí)目標(biāo)，又培養(yǎng)學(xué)生的能力。 但是學(xué)生討論的氛圍不夠激烈，參與的積極性不算太高，小組合作以及與他人 合作的意識(shí)有待于培養(yǎng)。