二年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 1 春天在哪里教學(xué)設(shè)計(jì) 浙美版.doc

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1 春天在哪里 1教學(xué)目標(biāo) 《春天在哪里》是二年級(jí)中的一課美術(shù)課，讓學(xué)生感知春天，表現(xiàn)春天，尋找春天的足跡，感受美好春光，運(yùn)用畫(huà)筆和一切可以利用的美術(shù)表達(dá)工具，涂抹自己心目中的春天，表達(dá)自己觀察和感受到的春天景色，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)作能力，激發(fā)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)。新課標(biāo)非常注意把美術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)和技法的學(xué)習(xí)相結(jié)合，體現(xiàn)了美術(shù)課程的綜合性。如果說(shuō)其他課程是讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性的思維，那么美術(shù)還有一個(gè)重要功能就是可以讓學(xué)生獲取創(chuàng)造性表現(xiàn)的才能。 1.使學(xué)生知道春天的典型景物，并掌握組織畫(huà)面的方法。 2.通過(guò)找春天、畫(huà)春天培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、創(chuàng)新能力、以及組織畫(huà)面的能力。 3.引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。 2學(xué)情分析 這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期，他們那快樂(lè)的、充溢童真、童趣的，不受制約的想象會(huì)像火山一樣噴涌不止。他們有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，有極豐富的想象力，他們的動(dòng)手能力、觀察能力、表現(xiàn)能力、小組合作能力都強(qiáng)了許多，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)新、評(píng)價(jià)，使他們的各種能力得到發(fā)揮和提高。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生去感知“春天”表現(xiàn)“春天”。 2.在感知“春天”表現(xiàn)“春天”的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)到的審美視角。 難點(diǎn)：抓住春天的主要特征的景物來(lái)描繪春天。 4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】?jī)焊杓と?，?dǎo)入新課 孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源源不時(shí)的動(dòng)力。美術(shù)教學(xué)也一樣，只有激發(fā)起學(xué)生的興趣，才能引起學(xué)生的有意注意，學(xué)生才能用心去觀察，去體會(huì)，去感受，這樣的觀察才更有效，印象才深刻。因此，我這樣導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，想不想聽(tīng)聽(tīng)？”教師充溢誘惑的語(yǔ)言隨同而來(lái)的兒歌《春天在哪里》立刻吸引了學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，使他們進(jìn)入情境。趁著學(xué)生情緒高漲，我提出以下幾個(gè)問(wèn)題：同學(xué)們你聽(tīng)懂了嗎？你知道這首歌主要歌唱了什么？（愛(ài)表示是小朋友們的天性，相信小朋友們?cè)谟新曈猩膬焊杵瑪嗪蠖寄芮宄乇磉_(dá)兒歌的內(nèi)容）。從而引出課題《春天在哪里》。 活動(dòng)2【講授】引發(fā)考慮、聯(lián)想春天 1.你喜歡春天嗎，為什么？ 2.春天給大自然帶來(lái)了什么變化？ 3.你印象中的春天有哪些代表性的景物？ 春天是最美的季節(jié)，是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。讓學(xué)生回憶春天，到大自然中去尋找春天。 活動(dòng)3【活動(dòng)】走進(jìn)春天的世界 1.播放Flash《春天的秘密》，適時(shí)播放動(dòng)畫(huà)精彩課件。吸引學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來(lái)了。在這個(gè)的過(guò)程中讓他們自身去觀察春天的景象，直觀又生動(dòng)，完畢后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)都看到了什么，學(xué)生爭(zhēng)先恐后回答，將課堂氣氛推向一個(gè)高潮。 2.展示教師課前收集的各種春天的圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美和色彩。 活動(dòng)4【活動(dòng)】多篇評(píng)述，提高審美 通過(guò)大師和同齡人的作品，展示幾種不同的表示春天的繪畫(huà)方式，如國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水粉畫(huà)、油畫(huà)棒、水彩畫(huà)等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自身對(duì)美術(shù)作品的感受，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表示方式，盡情地表示自身感受到的春天的色彩。 活動(dòng)5【練習(xí)】大膽創(chuàng)作，點(diǎn)撥引導(dǎo) 給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、發(fā)明的空間。鼓勵(lì)學(xué)生用自身喜歡的繪畫(huà)工具進(jìn)行描繪，注意色彩的運(yùn)用，讓展開(kāi)思路、大膽表示。 學(xué)生繪畫(huà)或制作，教師巡視指導(dǎo)，充分了解學(xué)生的創(chuàng)作意圖并給予一定的引導(dǎo)和幫助，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定鼓勵(lì)。 活動(dòng)6【測(cè)試】展示評(píng)價(jià) 采用自評(píng)為主，互評(píng)與教師簡(jiǎn)評(píng)為輔的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)勝利的喜悅。 1.自評(píng)：讓學(xué)生把自身的作品展示在黑板上，組合成一大幅春天美景，說(shuō)說(shuō)自身的畫(huà)面內(nèi)容，覺(jué)得自身畫(huà)的好不好？什么地方畫(huà)得棒？什么地方還需要改進(jìn)？ 2.互評(píng)：學(xué)生之間互相談?wù)勛陨淼目捶?，讓他們?cè)谝黄鸬膮⑴c過(guò)程中發(fā)生思想的推薦和碰撞，提高審美能力。 3.教師評(píng)價(jià)：根據(jù)激勵(lì)性的原則，結(jié)合學(xué)生作品的不同特點(diǎn)，肯定小朋友們的一切努力，維護(hù)和激勵(lì)他們所有的創(chuàng)新意識(shí)。 活動(dòng)7【作業(yè)】課后拓展 這節(jié)課最后我留給小朋友一個(gè)問(wèn)題：“你知道‘一年之計(jì)在于春’這句俗語(yǔ)是什么意思嗎？”要求小朋友回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽或自己到書(shū)上、到生活中尋找答案，設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生關(guān)注身邊的每一件事，用眼睛去看，用耳朵去聽(tīng)，用鼻子去聞，用心靈去感受美好的春天，做一個(gè)惜春、惜時(shí)的人，最后在《春天在哪里》的音樂(lè)聲中結(jié)束這一課。