2019-2020年高中語(yǔ)文 1.2 師說(shuō)課外探究同步測(cè)試 魯人版必修1.doc

《2019-2020年高中語(yǔ)文 1.2 師說(shuō)課外探究同步測(cè)試 魯人版必修1.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中語(yǔ)文 1.2 師說(shuō)課外探究同步測(cè)試 魯人版必修1.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中語(yǔ)文 1.2 師說(shuō)課外探究同步測(cè)試 魯人版必修1師說(shuō)一文開(kāi)篇即為 “師者，所以傳道受業(yè)解惑也”，這句話簡(jiǎn)單概括了老師的職責(zé)，為后世傳誦。此句作為文章的重要句式，除了是判斷句，“所以”還是古今異義詞。閱讀下面的文言文，完成后面的題目。著重做一做第1題，學(xué)習(xí)這一句式。田單將攻狄，往見(jiàn)魯仲子。仲子曰：“將軍攻狄，不能下也?！碧飭卧唬骸俺家晕謇镏牵呃镏?，破亡余卒，破萬(wàn)乘之燕，復(fù)齊墟。攻狄而不下，何也?”上車(chē)弗謝而去，遂攻狄。三月而不克之也。田單乃懼，問(wèn)魯仲子曰：“先生謂單不能下狄，請(qǐng)聞其說(shuō)?！濒斨僮釉唬骸皩④娭诩茨検?，立則丈插，為士卒倡曰：可往矣!宗廟亡矣，魂魄喪矣，歸于何黨矣!當(dāng)此之時(shí)，將軍有死之心，而士卒無(wú)生之氣。聞若言，莫不揮泣奮臂而欲戰(zhàn)。此所以破燕也。當(dāng)今將軍東有夜邑之奉，西有淄上之娛，黃金橫帶，而馳乎淄、澠之間，有生之樂(lè)，無(wú)死之心，所以不勝者也。”田單曰：“單有心，先生志之矣。”明日乃厲氣循城，立于矢石之所，乃援桴鼓之，狄人乃下。（戰(zhàn)國(guó)策齊策六）【注釋】田單：戰(zhàn)國(guó)時(shí)齊人，以功封安平君。蕢：草編的筐子。丈插：即“杖鍤”，拄著鐵鍬。夜邑：地名。淄上：地名。 1. 下面句中的“所以”和“此所以破燕也”中的“所以”意義、用法相同的一組是（ ）師者，所以傳道受業(yè)解惑也 君、相之所以為民計(jì)者，亦不過(guò)前此數(shù)法也親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也此世所以不傳也天地之所以養(yǎng)人者，原不過(guò)此數(shù)也 此吾所以為治平之民慮也 所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也A. B. C. D. 解析：本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)的用法。“所以”是復(fù)音虛詞，師說(shuō)一課出現(xiàn)較多，應(yīng)在本課積累掌握其用法。常見(jiàn)用法有二：一表“原因”，二表“根據(jù)、依靠、憑借”。題干“所以”表原因，選項(xiàng)中屬“根據(jù)、依靠、憑借”，表“原因”。答案：B2. “明日乃厲氣循城”一句的正確意思是（ ）A. 第二天就激勵(lì)士氣，巡視城中。 B. 第二天就激勵(lì)士氣，沿城墻巡視。C. 第二天就振作精神，巡視城中。D. 第二天就振作精神，沿城墻巡視。解析：本題考查文言重點(diǎn)句子的翻譯。翻譯時(shí)需注意掌握句式特點(diǎn)，準(zhǔn)確翻譯。按文句意思，是田單振作起精神不是激勵(lì)士氣，且攻狄城是在城外進(jìn)攻，所以A、B、C三項(xiàng)不妥。 答案：D3. 魯仲子在戰(zhàn)前預(yù)言：“將軍攻狄，不能下也?！睆脑谋疽鈦?lái)看，他這樣說(shuō)的主要依據(jù)是（ ）A. 先前田單織蕢杖鍤，貧困窘迫；而今黃金橫帶，四處游樂(lè)，已經(jīng)喪失斗志。B. 過(guò)去田單城郭狹小，背水一戰(zhàn)；如今東有夜邑，南有淄上，因而尾大不掉。C. 眼下情況已和破燕時(shí)不同?，F(xiàn)在情況是田單享有厚俸，溺于歡娛，只有士卒奮臂欲戰(zhàn)，當(dāng)時(shí)情況完全相反。D. 目前情況已和破燕時(shí)不同。當(dāng)時(shí)情況是田單有決死之心，因而士卒無(wú)生還之意，現(xiàn)在情況完全相反。解析：本題考查對(duì)整體文意的理解，要注意分析理解魯仲子所講的那一段話。攻城，關(guān)鍵在將帥和士兵能上下一心，有高昂的士氣和必勝的決心。A項(xiàng)的因物質(zhì)生活改變而“喪失斗志”，B項(xiàng)的因國(guó)土勢(shì)力改變而“尾大不掉”，C項(xiàng)的將帥無(wú)心作戰(zhàn)，“只有士卒奮臂欲戰(zhàn)”，這三項(xiàng)雖然都屬作戰(zhàn)勝負(fù)的重要因素，但不是關(guān)鍵，所以都不可取。2009年4月30日中午，長(zhǎng)沙荷花池附近一職業(yè)中學(xué)三名老師到學(xué)校周邊巡查，在準(zhǔn)備沒(méi)收一名學(xué)生的香煙時(shí)，51歲的丁老師遭到這名學(xué)生的毆打。保衛(wèi)科的周老師說(shuō)，當(dāng)天，他和丁老師等人來(lái)到恒香花園巷，發(fā)現(xiàn)四名同學(xué)在吸煙。丁老師摸了小俊褲袋的外面，要小俊拿出煙，小俊不肯，后被丁老師抓住。小俊就對(duì)丁老師拳打腳踢，又隨手拿了拖把要打，丁老師沒(méi)還手。附近居民看不下去了，以為“兒子打老子”，準(zhǔn)備集體教訓(xùn)這個(gè)野蠻的學(xué)生時(shí)，被其他兩名老師勸阻。此事情節(jié)惡劣，得知學(xué)校要開(kāi)除該學(xué)生，這名挨打的體育老師聯(lián)合班主任，苦苦向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)求情，希望對(duì)學(xué)生網(wǎng)開(kāi)一面?？紤]到兩人求情，學(xué)校決定暫時(shí)不開(kāi)除小俊，不過(guò)要給予他開(kāi)除學(xué)籍，留校察看的處分。【應(yīng)用指南】“一日為師，終身為父”的尊師重教思想在中國(guó)由來(lái)已久，為什么師生間的矛盾竟上升到武力解決的程度？當(dāng)學(xué)生打老師這樣的現(xiàn)象滋生時(shí)，我們就應(yīng)該反思，這樣的學(xué)生都是被誰(shuí)給寵起來(lái)的？這則新聞素材可用于“尊師之道”“回歸傳統(tǒng)”等相關(guān)話題的寫(xiě)作中。