三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第7課《寓言兩則》教案 語(yǔ)文S版.doc
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第7課寓言兩則【內(nèi)容簡(jiǎn)析】寓言是文學(xué)體裁的一種。它大多采用短小精練的篇幅,講述有勸誡或諷刺意味的故事,主題多充滿智慧和哲理。狐假虎威講的是一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸。故事告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人,其實(shí)自己沒有真本領(lǐng),也諷刺了仗勢(shì)欺人者的狡猾。鷸蚌相爭(zhēng)講的是鷸(一種水鳥,嘴很長(zhǎng))和蚌相互爭(zhēng)斗,老漁翁正好把它們一起捉走了。比喻雙方爭(zhēng)執(zhí)不下,結(jié)果兩敗俱傷,讓第三者得利。故事告訴我們做事要顧全大局,不要因小失大?!驹O(shè)計(jì)理念】新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一。”引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自主探究的境界,在自主參與學(xué)習(xí)的過程中充分進(jìn)行有感情地自讀自悟自演。愛表演是學(xué)生的天性。創(chuàng)設(shè)情境,模擬表演,使抽象的語(yǔ)言變成活的畫面。這樣,課堂活了,學(xué)生的思維也活了。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)“狐、威、茂”等10個(gè)生字,會(huì)寫“狐、假、虎”等15個(gè)字。識(shí)記字形。2、正確流利有感情地朗讀課文,了解狐假虎威鷸蚌相爭(zhēng)的故事。理解寓意,并從中受到教育。3、分角色朗讀、表演寓言?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):正確流利有感情地朗讀課文。了解課文內(nèi)容。難點(diǎn):理解寓意。【教具準(zhǔn)備】生字卡片、小動(dòng)物頭飾、音樂、課件?!窘虒W(xué)課時(shí)】23課時(shí)?!窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)一、初讀感知,整體把握1、同學(xué)們,你們學(xué)過哪些寓言?誰(shuí)來(lái)說說什么叫寓言?板書“寓言”。2、這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)另一則寓言狐假虎威,板書課題。齊讀。讓我們看看這則寓言故事主要寫什么。3、播放故事錄像。誰(shuí)能用一句話來(lái)把這個(gè)故事講出來(lái)。(這則寓言講狡猾的狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。)4、自讀課文。要求提示:讀準(zhǔn)字音,讀順句子,遇到生字多讀幾遍。出示生字,同桌互讀。“開火車”讀生字詞。去掉拼音,認(rèn)讀。二、再讀生疑,研讀感悟1、正確流利有感情地讀一讀課文,找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。(抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)板書。)2、指名讀第1自然段。老虎來(lái)了,狐貍緊不緊張?(緊張)大家再來(lái)讀一讀,看誰(shuí)的朗讀能令大家感到緊張。從文中的哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)?(竄過)3、出示句子,讀一讀,注意帶下劃線的詞語(yǔ),看一看哪一句寫得好;說一說為什么。一只狐貍從它身邊竄過。一只狐貍從它身邊跑過。4、默讀26自然段,用不同的線段畫出老虎和狐貍的對(duì)話,并在大屏幕上出示對(duì)話內(nèi)容。反復(fù)、流利地朗讀老虎和狐貍的對(duì)話。分別找出描寫狐貍和老虎神態(tài)、動(dòng)作的詞語(yǔ)。(狐貍:骨碌碌、扯、神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾。老虎:一愣、蒙住、松開、半信半疑、東張西望等。)同桌討論討論,看你從中看出了什么。應(yīng)該怎樣讀狐貍和老虎之間的對(duì)話?用你最喜歡的方式讀你最喜愛的句子。(學(xué)生自由練讀,教師相機(jī)指導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感情。)小組內(nèi)練讀,看誰(shuí)讀得最好!挑選朗讀能手,分角色朗讀。5、老師范讀第7、8自然段。學(xué)生有表情地朗讀。給句子填上詞語(yǔ)。()野獸()嚇得撒腿就跑。并說說用上括號(hào)中的詞語(yǔ)好在哪里?這時(shí)老虎會(huì)想些什么?你體會(huì)到什么?(老虎上當(dāng)受騙了。)想一想:為什么狐貍和往常不一樣?往常的狐貍又是怎么樣的?(把你所知道的和同桌交流交流。)6、分角色朗讀全文。三、模擬情境,角色體驗(yàn)1、出示圖畫,看著圖畫自由地表演讀。2、師生共樂。一學(xué)生朗讀,另外幾個(gè)學(xué)生自選角色,帶上狐貍、獅子、老虎、小鹿、野豬頭飾進(jìn)行表演,配上音樂。老師和其余學(xué)生做觀眾。3、觀眾采訪演員。如問小鹿:“你為什么要跑,怕誰(shuí)呀!”四、拓展訓(xùn)練,體驗(yàn)成功1、回讀全文。這個(gè)故事告訴我們什么?(告訴我們生活中有些人借著別人的力量嚇唬人,其實(shí)自己沒有真本領(lǐng)。)2、思想教育。你們喜歡狐貍嗎?為什么?學(xué)生討論后自由答。(我們要學(xué)狐貍與壞人斗爭(zhēng)的聰明機(jī)智,不要學(xué)狐貍的虛偽狡猾。)3、展開想象,續(xù)編故事。評(píng)選“故事大王”“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。提示:后來(lái),老虎明白了百獸是害怕自己才逃跑的第二課時(shí)一、實(shí)物激趣,整體感知1、出示“河蚌、鷸”圖片,板書課題。2、經(jīng)過預(yù)習(xí),知道什么?3、初讀全文,疏通文章脈絡(luò)。播放錄音,這則寓言主要講了一個(gè)什么故事?(講的是一種長(zhǎng)嘴的水鳥鷸和蚌相互爭(zhēng)斗,老漁翁正好把它們一起捉走了。)4、自由讀全文,掃清生字詞障礙。二、反復(fù)朗讀,感悟寓意1、借助媒體畫面展示全文。反復(fù)朗讀,以達(dá)到熟讀的效果。齊讀第1、2自然段,文段寫了鷸和蚌,它們分別想什么?也許會(huì)說什么?交流。它們的心情怎樣?哪些句子寫得最精彩?為什么?應(yīng)該怎樣讀才能把這些句子讀好?指導(dǎo)讀。(相機(jī)演示蚌殼合上、張開。)試著復(fù)述。2、指名讀3、4段。用自己的話說說故事如何發(fā)展?(互相爭(zhēng)持。)這兩段寫得很生動(dòng),應(yīng)該怎樣讀才能讀出味道?(可以加入表情,練讀,小組賽讀。)用詞概括它們之間的爭(zhēng)執(zhí)狀態(tài)?(爭(zhēng)執(zhí)不下、針鋒相對(duì)。)分角色朗讀。3、教師范讀第5自然段:鷸蚌互相爭(zhēng)持,后果會(huì)怎樣?(鷸蚌精疲力竭,被漁夫捉走了。)本段哪個(gè)詞用得最精彩?引導(dǎo)理解“毫不費(fèi)力”。三、演活課文,理解寓意1、小組內(nèi)自選角色,表演讀(加入表情、動(dòng)作),組內(nèi)互評(píng)互說,指出優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)一步提高學(xué)生表演的興趣。2、創(chuàng)設(shè)情景。屏幕顯示沙灘、太陽(yáng)等場(chǎng)景。三個(gè)學(xué)生帶上頭飾,配上音樂,分角色表演。3、這正是鷸蚌相爭(zhēng),漁翁得利。4、小結(jié):學(xué)了這則寓言,你明白了什么?討論交流。(比喻雙方爭(zhēng)執(zhí)不下,結(jié)果兩敗俱傷,讓第三者得利。告訴我們做事要顧全大局,不要因小失大。)四、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸含有相同意思的成語(yǔ)還有哪些?(坐山觀虎斗;螳螂捕蟬,黃雀在后)可不可以從生活中舉些例子?如果你們是鷸和蚌,應(yīng)該怎樣做才不會(huì)被打魚的人捉走?跟同學(xué)交流自己的想法。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
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