三年級科學下冊 1.4《種子變成了幼苗》教案 教科版.doc

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種子變成了幼苗【教學目標】：科學概念：植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料；植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題；通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。情感態(tài)度價值觀：體會到科學研究是艱辛的過程；激發(fā)學生像科學家那樣從事研究科學的愿望?！窘虒W重點】：組織學生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。【教學難點】：研究植物葉的作用。【教學準備】：（教師準備）剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖（多媒體課件）、植物光合作用的相關(guān)資料。（學生準備）生長四周的鳳仙花、記錄單?！窘虒W過程】：一、出土后幼苗的變化活動導入：1.我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化情況。2.學生以小組為單位互相交流?；顒又笇В?.全面檢查學生的觀察記錄，及時進行反饋，引領(lǐng)學生在以后的時間里堅持進行觀察。2.學生交流。（鼓勵學生說出新發(fā)現(xiàn)、新問題）3.指導學生觀察實物鳳仙花。4.指導學生測量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。二、我們的思考1.提出問題：為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長？植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？聽說綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？2.學生根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。三、葉為植物提供“食物”1.植物生長所需要的食物是從哪里來的？2.學生討論后說出自己的想法。3.科學家經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)：多數(shù)植物能自己制造“食物”養(yǎng)料。4.利用多媒體課件）指導學生學習科學書P11頁上內(nèi)容。5.板書：陽光二氧化碳水氧氣養(yǎng)料6.師總結(jié)：植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們?nèi)祟惡蛣游镏圃祓B(yǎng)料和氧氣。【作業(yè)布置】：家庭作業(yè)：回家仔細地去觀察一棵植物，觀察植物的葉子分布的情況，想想植物的光合作用?！景鍟O(shè)計】：4.種子變成了幼苗陽光二氧化碳水氧氣養(yǎng)料【教學反思】：