2019年秋二年級語文上冊《王冕學畫》教案 北師大版.doc

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《王冕學畫》 教學要求： 1、會認本課10個新字，并會書寫本課8個生字。 2、能有感情的朗讀課文。 3、通過學習課文引導學生理解，王冕是一個愛學習，不怕困難的孩子；同時明白：只要刻苦學習，不怕困難，就能取得好成績。 教學重點：1、會認本課10個新字，并會書寫本課8個生字。 2、通過學習課文引導學生理解，王冕是一個愛學習，不怕困難的孩子；同時明白，只要刻苦學習，不怕困難，就能取得好成績。 教學難點：通過學習課文引導學生理解，王冕是一個愛學習、不怕困難的孩子；同時明白，只要刻苦學習，不怕困難，就能取得好成績。 教學準備：教師準備課件，學生預(yù)習課文 教時：2課時 第一課時 教學要求： 1、能朗讀課文，并會認本課的8個新字。 2、學習課文，并引導學生理解，王冕是一個愛學習，不怕困難的孩子；同時明白，只要刻苦學習，不怕困難，就能取得好成績。 3、誦讀重點句子。 教學難點：學習課文，并引導學生理解，王冕是一個愛學習，不怕困難的孩子；同時明白，只要刻苦學習，不怕困難，就能取得好成績。 教學重點： 1、能朗讀課文，并會認本課的8個新字。 2、精讀課文第二自然段，理解重點詞語和句子。 教學難點：學習課文，并引導學生理解，王冕是一個愛學習、不怕困難的孩子；同時明白，只要刻苦學習，不怕困難，就能取得好成績。 教學過程： 導入： 1、教師出示課題：王冕學畫。讓學生讀題目，并找出其中不認識的新字，想一個方法記住它。 2、引導學生質(zhì)疑：讀了這個題目，你有什么疑問？（注重以下幾個方面：王冕是怎么學畫畫的？王冕學畫什么？王冕為什么學畫畫？……） （課件出示，了解王冕） 3、下面就讓我們帶著這些問題來學習這篇課文。 二、圖文結(jié)合，初讀課文 （一）初讀課文，讀準字音。 1、聽錄音，欣賞畫面。 2、你們聽得可真仔細，想讀嗎？請同學們把書輕輕地翻到42頁，自由讀課文，遇到不認識的字，用筆圈出來，想辦法讀準字音（可以借助拼音讀準字音，或請教同學、老師）。 （二）小組合作自主識字。 1、小組內(nèi)學習生字。 小建議：①用你喜歡的方式認識圈出來的字；②同桌互相交流：每位同學把你記得最好的方法，講給對方聽。在小組同學的幫助下，記憶你認為難記的字；③小組同學相互考一考，看看你是不是把課文里所有的字都認識了。 2、同學質(zhì)疑，教師解答。 3、檢查生字。（課件出示本課的生字，學生集體讀） 4、游戲：開火車（課件出示本課的詞語，開火車讀，并造句。） 5、指名分段讀課文，同學評價 ㈢再讀課文，理解課文內(nèi)容 1、師：下面請同學們認真觀察圖畫，誰能概括一下這幅圖的主要內(nèi)容？（誰在什么地方干什么？） 生：王冕在湖邊一邊放牛，一邊學畫荷花。 師：請你邊聽課文邊想一想：王冕為什么要學畫荷花？ 2、引導學生匯報： ⑴描寫王冕學畫畫的原因在第二自然段：因為王冕看到湖里的荷花非常美，所以他想學畫畫。 用橫線劃出描寫雨后荷花美麗的語句。 本段中描寫荷花美的句子是從“大雨過后”到“荷葉上水珠滾來滾去”。 指名回答 投影出示 齊讀 哪些詞語讓你感到眼前的景色特別的美麗。 滿湖生輝（什么意思？） 更鮮艷：“更”說明什么？平時的荷花已經(jīng)很美麗了，而大雨過后的荷花，經(jīng)過雨水的沖洗，顏色更加鮮艷。 清水滴滴、水珠滾動：雨后增加了動態(tài)美。 填空：大雨過后，一片陽光照得（）。湖里的荷花更（）了，花瓣上（），荷葉上（）。 這么美的荷花，難怪王冕看得“出神”。（師：“出神”是什么意思？ 師：我明白了，你說的是精力高度集中，專心致志。 師：這是通過神態(tài)的描寫，寫出了王冕的刻苦，一起讀一讀這句話。（生齊讀句子）他不禁心中產(chǎn)生了一個美好的愿望，這個愿望是什么？（能把它們畫下來那多好哇?。? “那多好??！”后面用了感嘆號，表達了王冕怎樣的感情？誰能讀出王冕心里很想把它畫下來的語氣？指名 ⑴學生理解“出神”一詞，并通過自己的理解進行解釋。 仿寫句子訓練： 原句：王冕看得出神，心想，要是能把它畫下來，那該多好??！ ————，心想，————那多好?。? 板書： 王冕學畫 1、王冕為什么學畫？荷花美 第二課時 一、復(fù)習字詞 1、認讀詞語 2、聽寫生字詞 二、檢查課文朗讀情況，學生互評，糾正錯誤。 三、品讀課文，交流感受。 過渡：王冕畫的荷花怎么樣呢？（就像剛從湖里采來的一樣。） 他為什么畫得這么好呢？ 師：王冕想把荷花畫下來，他首先要準備什么用具？在開始學畫的時候，王冕遇到了什么樣困難？ 2、學生朗讀課文的第三自然段，并回答問題。 生1：“王冕用平時節(jié)省下來的錢買了紙、筆和顏料?！崩斫狻肮?jié)省”。 生2：“開始怎么也畫不好，可是他不灰心?！? ⑴學生理解“不灰心?！? ⑵學生談?wù)勗趯W習生活中遇到困難、挫折應(yīng)該怎樣面對。 小結(jié)：要充滿自信，知難而進。 ⑶通過學生的回答導入課文第四自然段。 3、學生朗讀第四自然段。 ⑴師：“王冕是怎樣把荷花畫得就像剛從湖里采來的一樣。 學生回答： ①他仔細觀察荷葉和荷花的形狀，觀察清晨傍晚、雨前雨后荷花的變化。 ②他天天跟荷花在一起，把荷花當成了好朋友。 ③這樣練習了很長時間，那紙上的荷花就像剛從湖里采來的一樣。 ⑵幫助學生從課文中找出關(guān)鍵詞，教師板書。 觀察形狀——變化——好朋友 ⑶引導學生根據(jù)板書理順王冕學畫的過程。 4.引導學生想象。 ⑴王冕學畫時會遇到哪些困難呢？ （2）引發(fā)學生思考： ①蚊蟲的叮咬 ②手腕又酸又痛 ③房子里又悶又熱 ④夜深了，王冕又困又乏 5.教師小結(jié)：王冕學畫遇到了許多常人難以想象的困難，沒有老師輔導，生活環(huán)境艱難，但最終他成為了一名出色的畫家和詩人，同學們和他相比條件真是太優(yōu)越了，那么在今后的學習中我們應(yīng)該怎樣提高自己的學習成績呢？ 五、拓展延伸，情感升華。 １、師：荷花那么美，更證明了王冕觀察得認真，學習得刻苦，所以他畫的荷花才像——學生接讀：剛從湖里采來的一樣。 ２、師：（教師補充關(guān)于王冕的資料。）正是這種刻苦精神，使得他在以后的時間里取得了更大的成就，他不光荷花畫得好，你們看——幻燈片出示關(guān)于王冕的其他資料，包括王冕的其他繪畫作品及古詩等，教師輔以相關(guān)介紹。 ３、師：（質(zhì)疑問難） 課文學到這里你還有什么疑問嗎？（生速讀課文，質(zhì)疑問難，師相機處理。） 六、布置作業(yè)。 幻燈片出示作業(yè)超市： 1、練習書寫本課的生字新詞。 2、搜集關(guān)于寫荷花的詩詞，并練習背誦。 3、選擇課文中喜歡的句子，摘抄在讀書筆記中并練習背誦。 師：第1個作業(yè)我相信都能夠認真完成，后兩個作業(yè)可以根據(jù)自己的興趣選自己喜歡的一項完成。