2019六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3《了不起的女孩》教案1 浙教版.doc

《2019六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3《了不起的女孩》教案1 浙教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3《了不起的女孩》教案1 浙教版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

了不起的女孩第一教時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)本課的生字，理解新詞。 2.了解課文大致內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，理清文章的結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)：知道文章采用插敘的寫(xiě)法。教學(xué)過(guò)程：一、質(zhì)疑導(dǎo)入出示課題了不起的女孩 質(zhì)疑（學(xué)生：誰(shuí)是了不起的女孩？為什么了不起？）二、初讀課文，解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)生字 1.自學(xué) 2.檢查 （1）生字詞語(yǔ) a、先解釋帶點(diǎn)的字，再解釋整個(gè)詞語(yǔ)的意思： 身患絕癥迫不及待贊嘆不已出神入化 b、比比組組： 緯（ ）亨（ ）癱（ ）唉（ ） 偉（ ）享（ ）灘（ ）瘓（ ） （2）解決問(wèn)題 a、說(shuō)說(shuō)自己解決了哪個(gè)問(wèn)題，你是怎么理解的 b、提提還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決，需要?jiǎng)e人幫忙，并請(qǐng)同學(xué)共同討論三、理清文章脈絡(luò)，學(xué)習(xí)文章第一段 1.和前兩篇文章比較，在寫(xiě)作順序上有什么不同？（前兩篇文章按事情發(fā)展順序?qū)?，這篇采用插敘寫(xiě)法） 2.根據(jù)課后習(xí)題一，找出插敘的段落 3.學(xué)習(xí)第一段： （1）自由讀第一段，邊讀邊想，讀懂這一段 （2）反饋 學(xué)生：a、世界上的人們對(duì)孩子很關(guān)心，從舉辦“給孩子一個(gè)世界”的國(guó)際慈善活動(dòng)就可以看出。 b、亨利驚呆了是因?yàn)檫@份禮物意蘊(yùn)深刻。師追問(wèn)：怎么意蘊(yùn)深刻？如不能回答，則讀這部分內(nèi)容，明白：地球象征全世界，小花象征美麗，橄欖枝象征和平。整幅作品代表一顆熱愛(ài)世界和平的心。 c、這個(gè)小女孩很了不起。 （3）齊讀這一段，并用簡(jiǎn)短的話說(shuō)說(shuō)這段的內(nèi)容。四、作業(yè) 抄寫(xiě)詞語(yǔ)。第二教時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受李歡身殘志堅(jiān)的精神。 2.正確歸納課文各段大意。教學(xué)重難點(diǎn)：讀課文，感受李歡身殘志堅(jiān)的精神。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)第二段 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：李歡之所以受到國(guó)際慈善機(jī)構(gòu)的邀請(qǐng)，參加“給孩子一個(gè)世界”的活動(dòng)，原因是什么？ 2.默讀第二段，劃出概括李歡學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀和取得原因的句子。 3.理解句子，訓(xùn)練說(shuō)話 “常人難以想象的拼搏”指什么？聯(lián)系這一段的一個(gè)事實(shí)，用上“難以想象”等詞語(yǔ) 4.第四小節(jié)說(shuō)父母對(duì)李歡很“殘酷”，是真的嗎？從文中哪里看出？上面的引號(hào)是什么意思？ 5.怎么理解“能救你的只有你自己”這句話？父母的教育和李歡的頑強(qiáng)拼搏有什么聯(lián)系？ （問(wèn)題中有不能解決的，可以找自己的伙伴一起解決） 6.朗讀第二段 7.結(jié)合板書(shū)，說(shuō)說(shuō)大意 板書(shū)：父母教育努力拼搏，取得成績(jī)受到邀請(qǐng)二、學(xué)習(xí)第三段 討論問(wèn)題“老亨利為什么命令在兒童村懸掛中國(guó)國(guó)旗？” 結(jié)論：1.李歡身患絕癥而成績(jī)優(yōu)秀。 2.她有一顆熱愛(ài)世界和平的心。 朗讀第三段，并說(shuō)說(shuō)大意。三、作業(yè) 完成作業(yè)本部分習(xí)題。 第三教時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1.借助課題，歸納課文主要內(nèi)容。 2.指導(dǎo)寫(xiě)簡(jiǎn)單的讀后感。教學(xué)重難點(diǎn)：借助課題，歸納課文主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 聚集 身患絕癥 迫不及待 贊嘆不已 出神入化 虛弱 苛刻 殊榮 癱瘓 表彰 意蘊(yùn) 喪失 萎縮 緯線二、指導(dǎo)借助課題，歸納課文主要內(nèi)容 1.復(fù)習(xí)回顧 前兩篇課文，我們是怎樣借助課題歸納主要內(nèi)容的？（在課題前后添加時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果） 2.這個(gè)添加內(nèi)容的思路適合于記事類文章，這是篇寫(xiě)人的文章，寫(xiě)的事較多，怎樣借助課題添加內(nèi)容，可以依據(jù)中心詞，提問(wèn)： 誰(shuí)了不起？怎樣了不起？在什么活動(dòng)中誰(shuí)因什么表彰了她？怎樣表彰？ 逐個(gè)回答提出的問(wèn)題 3.連起來(lái)，綜合語(yǔ)言的通順、完整，歸納主要內(nèi)容三、總結(jié)，寫(xiě)簡(jiǎn)短的讀后感 1.說(shuō)說(shuō)李歡是個(gè)怎樣的女孩？你從她身上學(xué)到了什么？ 2.小結(jié)，指導(dǎo) 重點(diǎn)圍繞她身殘志堅(jiān)，頑強(qiáng)拼搏的精神 3.課堂寫(xiě)作，交流、評(píng)價(jià)四、完成作業(yè)本上作業(yè)課后小結(jié)：由于主要內(nèi)容很長(zhǎng)，所以概括起來(lái)有點(diǎn)困難。