一年級數學下冊 第1單元 加與減（一）《開會啦》教案2 （新版）北師大版.docx

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開會啦教材分析本節(jié)課是在學習了“十幾減9、8、7、6”的退位減法基礎上進行學習的。本節(jié)內容是“十幾減9、8、7、6”等知識的一節(jié)復習課，本節(jié)課的重點在于復習鞏固“十幾減7、6”的退位減法，同時讓學生運用所學的知識解決生活中的實際問題，難點是讓學生在運用這類知識解決問題時理解用減法計算的道理。教學目標【知識與能力目標】通過具體的情境和實際操作，初步體會“比較兩個數量的多少”可以用減法計算，豐富度減法意義的認識?！具^程與方法目標】鞏固十幾減7、6的退位減法?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標】感受數學與日常生活之間的聯系，體會數學的應用價值。教學重難點【教學重點】鞏固“十幾減7、6”的計算方法，解決簡單的實際問題。【教學難點】熟練進行“十幾減7、6”的計算，理解用減法計算的道理。課前準備相應課件、演示教具教學過程一、激趣導入播放課件，邊播放邊解說，今天我們一起來看一下，結合圖片，大家能發(fā)現什么信息？（有11人開會，才7把椅子）根據你看到的信息，你想到了什么引入新課-開會啦二、探究新知1、你能根據信息提出什么數學問題？每人坐一把椅子，夠嗎？你會這個解決問題嗎？并說出你的方法。2、動手操作。3、請你用準備好的圖形來擺一擺。用表示開會的人數，用表示椅子的把數。一一對應，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？指名回答 4、學生匯報，說一說是怎么想的求還缺幾把椅子，就是求7與11相差幾，只要用學生的人數減去椅子的把數就可以了，列式為 11-7=4。指名說一說11、7、4各表示什么三、鞏固新知1、課本第9頁練一練第1、2題。先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式。2、課本第9頁練一練第3、4、5題。讓孩子們更進一步掌握20以內的退位減法四、課堂總結同學們，今天我們學習了哪些知識？回家后與你的爸爸媽媽交流一下吧。板書設計：開會啦有11人開會，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？ 11-7=4教學反思教學開會啦，因比較兩個數量的多少用減法計算，大多數學生理解起來比較困難。教學時，針對椅子夠不夠的問題，我進一步提出“還缺幾把椅子”的問題，引導孩子們畫圖，并且引導孩子們思考怎樣畫才能清楚地看出誰多、誰少，多多少或少多少，這樣鞏固一一對應的比較方法。在第二課時，又適時讓孩子們結合所畫的圖，解釋少的幾個也就是多出的幾個，達到了預期的教學效果。幾何直觀利用圖形描述分析數學問題，將數學問題轉化成直觀的圖，能具體生動的理解問題，符合低段小學生思維特點。孩子們靈活運用幾何直觀是在不斷自覺地進行合理、有效地成功體驗過程中逐步形成的。如果我們只是偶爾呈現相關材料，孩子們可能只是產生即時有效結果。所以，在平時的教學中我還需我們有意識地選擇一些學習材料讓孩子們經常性地用的機會，這樣才能讓幾何直觀這種方法穩(wěn)定下來，為孩子們所喜愛。我們不能只限于形式化的表達，要強調對數學本質的認識，否則會將生動活潑的數學思維活動淹沒在“形式化的海洋里?！庇绕涫窃诘湍昙壷校覀兊囊恍┗A課中，充分利用幾何的直觀性，能更具體生動地理解其含義，而使孩子們留下難忘的印象，這對于數學理解是很有效的。