一年級數(shù)學(xué)下冊 第1單元 加與減（一）《開會啦》教案2 （新版）北師大版.docx

開會啦教材分析本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了“十幾減9、8、7、6”的退位減法基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。本節(jié)內(nèi)容是“十幾減9、8、7、6”等知識的一節(jié)復(fù)習(xí)課，本節(jié)課的重點(diǎn)在于復(fù)習(xí)鞏固“十幾減7、6”的退位減法，同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問題，難點(diǎn)是讓學(xué)生在運(yùn)用這類知識解決問題時(shí)理解用減法計(jì)算的道理。教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】通過具體的情境和實(shí)際操作，初步體會“比較兩個數(shù)量的多少”可以用減法計(jì)算，豐富度減法意義的認(rèn)識?！具^程與方法目標(biāo)】鞏固十幾減7、6的退位減法?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】感受數(shù)學(xué)與日常生活之間的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】鞏固“十幾減7、6”的計(jì)算方法，解決簡單的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】熟練進(jìn)行“十幾減7、6”的計(jì)算，理解用減法計(jì)算的道理。課前準(zhǔn)備相應(yīng)課件、演示教具教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入播放課件，邊播放邊解說，今天我們一起來看一下，結(jié)合圖片，大家能發(fā)現(xiàn)什么信息？（有11人開會，才7把椅子）根據(jù)你看到的信息，你想到了什么引入新課-開會啦二、探究新知1、你能根據(jù)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？每人坐一把椅子，夠嗎？你會這個解決問題嗎？并說出你的方法。2、動手操作。3、請你用準(zhǔn)備好的圖形來擺一擺。用表示開會的人數(shù)，用表示椅子的把數(shù)。一一對應(yīng)，觀察一下所擺的圖形夠嗎？還缺幾把椅子？指名回答 4、學(xué)生匯報(bào)，說一說是怎么想的求還缺幾把椅子，就是求7與11相差幾，只要用學(xué)生的人數(shù)減去椅子的把數(shù)就可以了，列式為 11-7=4。指名說一說11、7、4各表示什么三、鞏固新知1、課本第9頁練一練第1、2題。先讓孩子們觀察說一說，然后再列算式。2、課本第9頁練一練第3、4、5題。讓孩子們更進(jìn)一步掌握20以內(nèi)的退位減法四、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？回家后與你的爸爸媽媽交流一下吧。板書設(shè)計(jì)：開會啦有11人開會，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？ 11-7=4教學(xué)反思教學(xué)開會啦，因比較兩個數(shù)量的多少用減法計(jì)算，大多數(shù)學(xué)生理解起來比較困難。教學(xué)時(shí)，針對椅子夠不夠的問題，我進(jìn)一步提出“還缺幾把椅子”的問題，引導(dǎo)孩子們畫圖，并且引導(dǎo)孩子們思考怎樣畫才能清楚地看出誰多、誰少，多多少或少多少，這樣鞏固一一對應(yīng)的比較方法。在第二課時(shí)，又適時(shí)讓孩子們結(jié)合所畫的圖，解釋少的幾個也就是多出的幾個，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。幾何直觀利用圖形描述分析數(shù)學(xué)問題，將數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成直觀的圖，能具體生動的理解問題，符合低段小學(xué)生思維特點(diǎn)。孩子們靈活運(yùn)用幾何直觀是在不斷自覺地進(jìn)行合理、有效地成功體驗(yàn)過程中逐步形成的。如果我們只是偶爾呈現(xiàn)相關(guān)材料，孩子們可能只是產(chǎn)生即時(shí)有效結(jié)果。所以，在平時(shí)的教學(xué)中我還需我們有意識地選擇一些學(xué)習(xí)材料讓孩子們經(jīng)常性地用的機(jī)會，這樣才能讓幾何直觀這種方法穩(wěn)定下來，為孩子們所喜愛。我們不能只限于形式化的表達(dá)，要強(qiáng)調(diào)對數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識，否則會將生動活潑的數(shù)學(xué)思維活動淹沒在“形式化的海洋里?！庇绕涫窃诘湍昙壷?，我們的一些基礎(chǔ)課中，充分利用幾何的直觀性，能更具體生動地理解其含義，而使孩子們留下難忘的印象，這對于數(shù)學(xué)理解是很有效的。