2019四年級語文上冊 20《古詩三首》贈劉景文教案1 浙教版.doc

《2019四年級語文上冊 20《古詩三首》贈劉景文教案1 浙教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019四年級語文上冊 20《古詩三首》贈劉景文教案1 浙教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

贈劉景文教學(xué)目標(biāo)：1.理解詩句的意思，體會詩中的含義。2.體會詩人的寫作動機，感受秋天的美麗，懂得生活總有其美好的一面，我們要積極地去面對。3.欣賞情意豐富的古詩，能正確地朗讀、背誦課文。教學(xué)流程：一、回憶導(dǎo)入，明確主題1.同學(xué)們，四季更迭，秋天已然悄悄地來到我們跟前。關(guān)于“秋天”，我們以前學(xué)過不少課文，你還記得嗎？（學(xué)生背誦相關(guān)片斷）2.總結(jié)自己對秋天的經(jīng)驗。按句式說話：“在我的印象中，秋天_?！?.在古代大詩人蘇軾的心目中，秋天又是怎樣的呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)古詩贈劉景文。二、初讀古詩，感知詩意1.配樂范讀，想象畫面。2.讀準(zhǔn)、讀通詩句。思考討論：詩中寫出哪些景物？3.通讀全詩，注意讀出詩的節(jié)奏。三、賞析詩句，把握詩蘊1.夏日荷花是什么樣子的？（當(dāng)學(xué)生說不清時，可引導(dǎo)背誦已學(xué)課文荷花片斷，板畫“荷葉”理解“擎雨蓋。）到了秋末，荷花又變成什么樣了？（出示“荷盡”圖，理解“盡”。）2.秋天的菊花在枯萎時與夏日的荷花有什么不同？（出示“菊殘”圖，理解“傲霜枝”）3.比較兩圖，讀前兩行詩。你體會到了什么？4. “菊殘猶有傲霜枝”，菊花的精神，令詩人對秋天平添了一分敬畏，而秋天的果實更以她沉甸甸的收獲，令詩人對秋天偏愛有加。（出示詩句：一年好景君須記，最是橙黃橘綠時）讀詩句，想想秋天除了“橙”和“橘”，還有哪些果實也成熟了？（學(xué)生說不出時，可引導(dǎo)背誦秋游景山片斷“這里的果樹果實累累?！保┰僮x詩句，說說從這句詩中你讀懂了什么？四、誦讀全詩，體味詩情1.學(xué)生自由吟誦，配樂朗讀、背誦。2.討論：詩人贈給朋友劉景文的是什么？除了這首詩，還有什么？3.閱讀現(xiàn)代文秋天的窗口。4.補充句段，或?qū)懸欢卧?。沒有春花的明艷，沒有夏日的蔥郁，但是秋天有_，有_，有_，秋天是美麗的。 雖然秋風(fēng)蕭瑟，秋葉飄零，但是秋天也有美好的一面，_、_、_，秋天是美好的。五、抄寫古詩。六、課外延伸。查找有關(guān)蘇軾及其作品的資料，進(jìn)一步了解蘇軾其人其文其事。