2019-2020年高中物理 自由落體運動說課稿 新人教版.doc

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2019-2020年高中物理 自由落體運動說課稿 新人教版（一）教材簡介 將“自由落體運動”編排在本章的最后一節(jié)，編者是把它作為勻變速直線運動的特例來處理的。通過對自由落體規(guī)律的探究，一是對前面知識的復(fù)習(xí)和鞏固，二是加強課本與實際生活的聯(lián)系，三是在探究過程中能讓學(xué)生充分體會研究物理問題的科學(xué)方法，為以后研究比較復(fù)雜的運動規(guī)律如平拋運動等打下良好的基礎(chǔ)。根據(jù)教學(xué)大綱，教材內(nèi)容和學(xué)生的認知特征，本節(jié)課的教學(xué)目標定位如下：（二）教學(xué)目標：1、知識與技能：1）理解自由落體運動的概念，知道重力加速度的大小、方向和變化；2）掌握自由落體運動的特點和規(guī)律。 2、過程與方法：1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力；2）進行科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法教育，培養(yǎng)探求知識的能力；3、情感、態(tài)度和價值觀：使學(xué)生了解突出主要因素，忽略次要因素的哲學(xué)思想。（三）教學(xué)的重點、難點重 點：自由落體運動的性質(zhì)和規(guī)律。難 點：物體下落的快慢與其所受重力的大小無關(guān)。二、學(xué)情分析1.高一學(xué)生正值從初三到高中的過度階段，在學(xué)習(xí)方法上仍以初中學(xué)習(xí)的記憶和模仿方式為主，未能根據(jù)高中學(xué)習(xí)的新特點進行調(diào)整。 2.在身心特點方面，高一學(xué)生正值身心發(fā)展的旺盛時期，思維活躍，樂于探究。3.通過前面幾節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本掌握處理直線運動問題的基本思路。4.通過兩年的學(xué)習(xí)，具備了一定的觀察能力、實驗操作能力和綜合分析的能力。三、教法與學(xué)法為更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，突出重點，突破難點，筆者主要采用以下教學(xué)方法：1）實驗觀察法2）創(chuàng)新模仿式教學(xué)法 根據(jù)高一學(xué)生好奇心強，求知欲旺的心理特征及思維特點和認知規(guī)律，主要的學(xué)法指導(dǎo)是：1）對比觀察法2）類比遷移法 “授之以魚不如授之以漁”，讓學(xué)生掌握獲取新知識的過程和方法尤為重要。四、教學(xué)程序創(chuàng)新模仿式教學(xué)流程圖 （一） 溫故知新.勻變速運動規(guī)律 Vt=V0+at S=V0 t + a t2 Vt2 V02=2aS.勻變速直線運動的判據(jù)：S=恒量（二） 新課導(dǎo)入播放蹦極和跳傘運動的短片，調(diào)動學(xué)生興趣、激發(fā)求知欲。 （三） 新課教學(xué)【創(chuàng)新模仿之學(xué)科歷史】學(xué)生創(chuàng)新模仿一影響物體下落快慢的因素有哪些？（學(xué)生利用已備好的硬幣和大小不同的紙片進行分組實驗，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題）問題導(dǎo)學(xué)：究竟是重的物體下落快，還是輕的物體下落快？學(xué)生實驗1：硬幣和大紙片，由同高度同時下落學(xué)生實驗2：大紙板和一角硬幣，由同高度同時下落學(xué)生通過實驗觀察產(chǎn)生質(zhì)疑：下落快慢可能與重力無關(guān)問題導(dǎo)學(xué)：兩個輕重相同的物體由同高度同時下落快慢又將如何？學(xué)生實驗3：取兩張相同的紙，把其中一張揉成團，由同高度同時下落，觀察？學(xué)生通過實驗觀察討論猜想：下落快慢不同可能是由于空氣阻力的影響問題導(dǎo)學(xué)：若沒有空氣阻力的影響，物體僅受重力作用時，輕重不同的物體下落快慢如何？教師演示：牛頓管實驗演示：管內(nèi)空氣近似抽空時，輕重物體下落的快慢？演示：管內(nèi)充滿空氣時，輕重物體下落的快慢？學(xué)生通過對比觀察證實猜想： 真空時不同物體下落快慢相同，下落快慢不同是由于空氣阻力的影響。引入自由落體運動的概念（板書）（說明“自”是理想化模型，實際生活中在重力比阻力大得多的情況下，可以忽略阻力的影響。使學(xué)生了解突出主要因素，忽略次要因素的哲學(xué)思想。）學(xué)生創(chuàng)新模仿二自由落體運動是一種什么樣的運動？（引導(dǎo)學(xué)生進行知識遷移，以史為例，模仿創(chuàng)新）猜想：“自”是勻加速直線運動根據(jù)：S=恒量問題導(dǎo)學(xué)：自由下落很快，怎樣抓住它運動的軌跡？ 驗證：自由落體運動的頻閃相片重物自由下落時用打點記時器打出的紙帶（本實驗上節(jié)課學(xué)生已做）學(xué)生：根據(jù)S=恒量對書中頻閃相片的數(shù)據(jù)進行處理和分析，定性判斷自由落體運動的性質(zhì)學(xué)生驗證猜想得出結(jié)論：自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動（板書）引出自由落體加速度（重力加速度），再由上節(jié)課根據(jù)S=aT2對紙帶進行數(shù)據(jù)處理結(jié)果，匯總討論得出加速度的值，讓學(xué)生閱讀書中“自由落體加速度”部分，得出方向：豎直向下，大小變化：隨緯度增大而增大 通常：g=9.8m/s2或10 m/s2， 同一地點，g的數(shù)值相同（板書）（教師引導(dǎo)學(xué)生:由牛頓管實驗所知的，不同物體在僅受重力作用時的下落快慢相同，既而得出不同物體下落時具有相同的重力加速度g）學(xué)生創(chuàng)新模仿三自由落體運動的規(guī)律？問題導(dǎo)學(xué)：根據(jù)勻加速直線運動的規(guī)律推導(dǎo)出“自”的規(guī)律？學(xué)生推導(dǎo)：自由落體運動規(guī)律 勻變速運動規(guī)律 Vt=g t Vt=V0+ath= g t2 S=V0 t + a t2Vt2=2gh Vt2 V02=2aS （三）課堂小結(jié)：主要內(nèi)容：自由落體運動 自由落體運動的性質(zhì) 自由落體運動的規(guī)律物體從空自由下，輕重沒有快慢差；你我一個加速度，共同享受九點八。（四）鞏固練習(xí)（見投影）（五）作業(yè)布置：課本 P534；（六）時間安排：引課3分鐘，新課教學(xué)25分鐘，練習(xí)小結(jié)12分鐘五、板書設(shè)計第三節(jié) 自由落體運動一、定義：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動二、運動性質(zhì)：初速度為零的勻加速運動（a=g）大小：通常g=9.8m/s2或g=10m/s2方向：豎直向下 Vt=g t h= g t2 Vt2=2gh特別說明：原稿中有很多插圖，因博客編輯的限制而缺失。原文標題：06年全省中學(xué)物理教師說課評比（南片）獲獎選手說課稿自由落體運動 說課方案 - 教育檔客 jydoc原文網(wǎng)址：jydoc/article/127258.html