2019三年級語文下冊 第一單元 第2課《燕子》教案2 新人教版.doc
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2燕子教學(xué)目標(biāo)知識與能力1會認(rèn)10個生字,會寫12個生字,正確讀寫“燕子、趕集”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法1通過朗讀課文,理解課文內(nèi)容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生機勃勃的景象。2體會文章的思想感情,學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和精準(zhǔn)的表達(dá),積累好詞佳句。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。重點難點教學(xué)重點學(xué)習(xí)作者細(xì)致的觀察和精準(zhǔn)的表達(dá),積累好詞佳句。教學(xué)難點理解課文內(nèi)容,抓住描寫燕子和春天的語句,感悟燕子的活潑可愛和春天生機勃勃的景象。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課,揭示課題同學(xué)們,當(dāng)春回大地、萬象更新的時候,是誰從遙遠(yuǎn)的南方飛來,為春光增添了生機?(燕子)誰見過燕子?它是什么樣子的?(學(xué)生交流)通過以上的交流,我們知道了燕子是一種美麗可愛的小鳥,它在田野里、在小河邊、在村子里飛翔,打扮著春天。你們想進(jìn)一步了解它嗎?現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的文章。二、字詞學(xué)習(xí),基礎(chǔ)積累1教師范讀生字。重點指導(dǎo)生字中的平舌音“湊”,翹舌音“沾”,前鼻音“痕”,后鼻音“伶、形”,邊音“掠”和多音字“散、竿”的讀音。2學(xué)生在文中圈畫生字詞,借助字典解決生字詞。3檢查自學(xué)情況,教學(xué)生字。(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“拂、爾、痕”時,可以用猜謎語的方法學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)“湊、集、聚、形、掠、偶、沾、倦、纖”時,可以用形近字對比的方法。字謎示例:手持弓滿,兩箭上弦。定睛一看,一直一彎。(謎底:拂)負(fù)字頭,尖尖首。有人來,非我有。(謎底:爾)病一半,恨一半。傷痊愈,它出現(xiàn)。(謎底:痕)形近字歌示例:集:糧食大豐收,帶去集市售。焦急無人買,盼人來收購。掠:冬天水冰涼,晴日把衣晾。用手掠一掠,心中不驚惶。沾:米飯把鍋粘,露水沾襯衫。立正把崗站,揮戈上戰(zhàn)船。(2)對要求會寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo):“集”的“木”橫要長,托住上面?!胺鳌钡摹案ァ鞭D(zhuǎn)筆要合理?!奥印弊笳覍?,“京”的豎鉤不宜長?!芭肌弊笳覍?,“禺”中長豎下面的提偏右上?!罢础钡摹般摺背驶⌒?,右邊“占”略高一些?!袄w”左部提短,右部撇短橫長,末筆為懸針豎。易錯提示:“拂”左邊是“扌”,不是“亻”。“聚”的下部不要寫成“水”?!熬搿庇也俊熬怼钡南旅娌灰獙懗伞耙选?。“爾”第二筆是橫鉤,千萬不要寫成橫折鉤。(3)歸類識字。歸類示例:開形(形體)刑(刑法)邢(姓邢)京掠(掠奪)涼(冰涼)晾(晾曬)驚(驚訝)占沾(沾水)粘(粘貼)站(站立)戰(zhàn)(戰(zhàn)斗)奏湊(湊合)揍(挨揍)禺偶(偶爾)遇(遭遇)隅(偏安一隅)三、通讀課文,整體感知理清課文的層次結(jié)構(gòu)。明確:第一部分(1):描寫了燕子的外形。第二部分(2):寫春天的美景,特別是小燕子的到來,為春光增添了許多生機。第三部分(35):寫小燕子飛行與停歇時的美麗圖景。四、課文研讀,突破重難學(xué)習(xí)第一部分。(1)朗讀指導(dǎo):朗讀時要讀出節(jié)奏感及對燕子的喜愛之情。(2)作者從哪些方面寫出了燕子的外形特點?明確:從羽毛、尾巴、翅膀三方面寫出了燕子的色、態(tài)、形?!盀鹾凇薄凹舻端频摹薄拜p快有力”具體地勾勒出了小燕子的外形美,突出了燕子活潑機靈的特點,使讀者對燕子產(chǎn)生喜愛之情。(3)作者是按照怎樣的順序來描寫燕子的外形的?明確:從整體到局部。(4)這一段表達(dá)了作者對小燕子什么樣的感情?明確:喜愛之情。五、課堂小結(jié),效果強化通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者先觀察了燕子的外形,然后觀察到燕子出現(xiàn)時的春光美景,再觀察燕子飛行時的動態(tài),最后觀察燕子停歇時的靜態(tài)。下節(jié)課,我們將更具體地品味文章的詞句。六、練習(xí)設(shè)計,鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課1聽寫詞語。湊近吹拂聚集形體掠過偶爾沾水疲倦纖細(xì)痕跡2導(dǎo)入新課。上節(jié)課,我們了解了燕子獨特的外形,那么,作者接下來又從哪些方面來繼續(xù)描寫燕子呢?這節(jié)課我們就一起來看一看。二、課文研讀,突破重難1學(xué)習(xí)第二部分。(1)朗讀指導(dǎo):語氣應(yīng)輕松歡快,語速要根據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急。(2)第2自然段描寫了哪些體現(xiàn)春天特色的景物?運用了什么修辭手法?明確:描寫了輕風(fēng)、細(xì)雨、柳絲、各色鮮花、青草、綠葉、小燕子?!岸枷褛s集似的聚攏來”一句采用擬人的修辭手法,更加生動形象地寫出了春天樹木繁茂、花草繁多的生機勃勃的景象。(3)春天的風(fēng)和雨各有什么樣的特點?明確:風(fēng)是輕輕吹拂的微風(fēng),雨是“如毛的細(xì)雨”。(4)作者為什么要用“如毛的細(xì)雨”來形容春雨?聯(lián)系你所了解的春雨回答。明確:這就寫出了春雨的特點:春雨如煙如霧,潤物細(xì)無聲,像牛毛、像細(xì)針。(5)春天的柳絲有什么特點?明確:多(千條萬條),柔。(6)本文主要是寫燕子,作者為什么要用一大段寫春天的其他景物呢?明確:用春天的美麗景物襯托活潑可愛的小燕子,更顯出春天的勃勃生機。春天的美引來了燕子,燕子又為春天增色。2學(xué)習(xí)第三部分。(1)朗讀指導(dǎo):用贊美的語氣,讀出對燕子和春天的熱愛。(2)第3、4自然段主要寫燕子做了什么?明確:主要寫了燕子飛行的美,即動態(tài)美。(3)燕子的飛行有什么特點?你從哪里看出來的?明確:飛得快。從“嘰的一聲,已由這里的稻田上,飛到那邊的高柳下了”“橫掠”可以看出。飛得輕。由“小燕子的翼尖或剪尾,偶爾沾了一下水面,那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開去”可以看出。(4)“嘰的一聲”寫出了什么?明確:寫出了燕子飛行時歡快的心情。(5)想一想燕子具體的“掠”和“沾”的姿勢。(6)第5自然段主要寫了什么內(nèi)容?明確:主要寫了燕子停歇的美,即靜態(tài)美。(7)“嫩藍(lán)的春天,幾支木桿,幾痕細(xì)線連于桿與桿之間,線上停著幾個小黑點”,你覺得這幅畫面像什么?明確:像五線譜。(8)為什么要說“幾痕細(xì)線”而不說“幾根細(xì)線”?明確:“幾痕”寫出了遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去電線若有若無的樣子。三、課堂小結(jié),效果強化1設(shè)置問題,引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。(1)根據(jù)課文內(nèi)容填空。作者先觀察燕子的_,接著觀察_,然后觀察_,最后觀察_。明確:外形春天的各種美景燕子動態(tài)的美燕子靜態(tài)的美(2)課文的中心是什么?明確:課文描繪了充滿生機的如詩如畫的春天景色,贊美了活潑可愛的小燕子,表達(dá)了對春天到來的歡欣之情。2總結(jié)。春天是美的,燕子也是美的。春天因為有了燕子,更有生趣;燕子因為有了春天的襯托,又顯得更矯健。四、練習(xí)設(shè)計,鞏固提升請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。五、板書設(shè)計,知識構(gòu)架燕子- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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