2019-2020年高中地理《寒潮》教案（4） 中圖版必修1.doc

《2019-2020年高中地理《寒潮》教案（4） 中圖版必修1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高中地理《寒潮》教案（4） 中圖版必修1.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年高中地理《寒潮》教案（4） 中圖版必修1 一、學習內容分析 本節(jié)教學內容按照《地理 必修1》（中國地圖出版社）的編排，是在第四章的第三節(jié)，前三章講述人類賴于生存的地理環(huán)境的組成及其主要特征、地理環(huán)境各組成部分之間的相互關系，即本章內容是在學生對自然地理環(huán)境有了比較全面、系統(tǒng)的認識之后，圍繞人地關系、以協調人類活動與地理環(huán)境關系為主線，讓學生進一步學習自然環(huán)境對人類活動的影響，使學生從學習高中地理開始，就接受人地關系的思想。而第三節(jié)正是從人地關系這一角度出發(fā)，簡要介紹自然災害對人類活動的影響。教材上的內容是《寒潮》。根據地理課程標準《必修1》的“4.自然環(huán)境對人類活動的影響”之三——“以某種自然災害為例，簡述其發(fā)生的主要原因及危害”，基于新課程強調“教學內要聯系實際，要反映時代特征，要學習對生活有用的地理，學習對學生終身發(fā)展有用的地理”這一理念，考慮到臺風是夏秋季節(jié)影響我國東南沿海的一種比較普遍的災害性天氣，且臺風在深圳的影響更大，學生更熟悉，雖然相關內容課本上沒有，但學生可以到報刊、雜志和互聯網上去查找，符合新課程提倡探究式學習的理念，因此選擇“臺風”為本節(jié)主要學習的內容。 二、教學目標： 根據新課程要求目標多元化和多層次化的理念和課程內容，為了更好地符合不同層次學生的實際，確定本節(jié)的目標為： 1．知識能力目標：①讓學生了解臺風的形成、危害及預防。②讓學生認識臺風與人類活動的關系。③學會運用已有的地理知識和相關地圖分析臺風的形成、危害等，學會科學推理方法，培養(yǎng)分析判斷能力。 2．過程與方法：①讓全體學生積極、主動地參與學習過程,并在此過程中學會表達， 培養(yǎng)與別人交流、交往合作的能力。②學會通過報刊、雜志和網絡獲取、整理、分析資料的學習方式。 3．情感、態(tài)度價值觀：激發(fā)學生探究地理問題的興趣和精神，養(yǎng)成辨證地評價地 理事物的思維習慣（通過的臺風“功”和“過”的交流討論），形成正確的人地觀。 三、重點和難點 了解臺風的的危害可加深學生對臺風作為一種常發(fā)而又嚴重的災害的理解，使學更加關注臺風，關注環(huán)境；而臺風的預防是認識研究臺風所要達到的最終目的。所以確定本節(jié)的重點是：臺風的危害與預防。 考慮到臺風的形成比較復雜，內容較抽象，與前面所學知識氣旋有聯系，對學生的學習會造成一定的困難。所以確定本節(jié)的難點一是：臺風的形成。而通過案例學會分析、解決相關實際問題、學會學習是新課程改革的核心理念，也是學習的最終目的，所以確定“通過臺風的學習，學會分析其他自然災害發(fā)生的原因及其危害，并能夠針對不同的災害，提出適當的預防措施”定為難點二。 三、教學理念、教學方式及教學用具　 基本理念：借助報刊、雜志，尤其是網絡等媒體資源豐富，推動學生學習方式的變革，體現新課程自主、探究、合作學習的理念。 教學方法：本課是一堂探究式學習課，旨在通過指導學生對臺風這一自然災害的探究，讓學生品嘗到動手動腦探究成功的喜悅。根本點是推動學習方式的改革，即由被動接受式向學生主動探究式學習轉變。根據新課程的要求和高中學生身心發(fā)展趨于成熟，知識面廣，具有較強的認知能力、推理能力和自學能力的特點，本節(jié)采用的是案例教學法和問題解決教學法。這兩種教學方法都十分強調學生的主動探究，重視激發(fā)學生學習的積極性，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。 學法指導：建構主義學習觀認為，知識并不是簡單地由教師或其他什么人傳授給學生，而只能由學生依據自身已有的知識、經驗，主動加以建構。因此，在學習方法上，主要是指導學生運用網絡查找資料、分析材料并從中獲取有效信息的方法；指導學生學會通過小組合作、討論的方式進行學習。指導學生運用頭腦風暴等研討形式提出問題和解決問題。 教學手段：充分利用網絡、多媒體課件的作用，實現教學方式的有機組合，以優(yōu)化課堂結構，提高教學效率。 四、教學過程 （一）課前準備： 提前公布相應的網站信息，如typhoon.gov.cn （中國臺風網），tq121(問天網)或告訴學生在baidu、google搜索引擎中的“搜索”框中輸入關鍵詞“臺風”或某一臺風的名稱等，查閱、選擇與臺風有關的資料。在準備過程中，學生可利用NetMeeting、ICQ或BBS發(fā)表個人見解與個人疑問，進行思想交流。 （二）課堂學習過程(見課堂學習過程流程圖) 第一階段：引入課題，激趣導學。 展示自然災害的視頻（龍卷風）、圖片資料引入課題，讓學生產生強烈的震撼，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲。 第二階段：出示問題情境，引導、組織學生思考、討論。 問題1、什么是自然災害？請列舉你所知道的自然災害。 問題2、深圳最常見的自然災害是什么？在哪些季節(jié)并影響我國包括深圳在內的哪些地區(qū)？ 問題3、臺風是怎樣形成的？ 問題4、臺風會造成哪些危害（舉例說明）？現在我們國家采取了哪些預防措施？對“減少臺風造成的危害”你有哪些好的方法和設想？ 問題5、影響本地的災害還有哪些？采取了哪些防御措施，是否合理？對此你有什么好的建議？ 問題6、臺風等自然災害都是百害而無一利嗎？ （第1個問題涉及自然災害的一般性知識，這是鋪墊。第2、3、4這三個問題涉及臺風的形成、危害、預防等各個方面，后面兩個問題是為實現知識的遷移和拓展而設計的） 第三階段：分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，歸納小結。并實現知識的遷移與拓展。 這是本課的中心環(huán)節(jié)，主要采取學生自主學習－小組合作探討－全班交流討論－教師引導調控的方法組織教學，并針對上述問題采取不同的教學活動： 問題1、通過組圖等材料，知道自然災害的含義及其類型。 含義----由于自然界的原因使人類的生命財產和經濟建設以及國防建設等遭受直接或間接損害的現象。類型：氣象災害：寒潮、臺風、干旱、暴雨洪澇、龍卷風、干熱風 、 龍卷風。地質災害：地震、火山噴發(fā)、滑坡和泥石流 問題2、學生可根據生活經歷及初中的知識知道深圳最常見的災害是臺風及其出現的大致時間和影響范圍，教師只需稍作補充即可。 臺風。每年夏秋季節(jié)，我國沿海地區(qū)（主要集中在廣東、海南、福建等?。?。 問題3、這是本課的難點，突破這一難點的方法是：根據提前查找的資料，學生以6-8人為一小組開展學習，然后全班交流討論，并引導學生從前面學習的有關天氣系統(tǒng)的知識進行思考，激勵學生充分發(fā)表自己的看法，必要時教師要進行適當的解釋 強調：①臺風的數字特征——風力在12級或以上；②作為氣旋的圖形特征；③產生條件：A.副熱帶、熱帶海域的氣旋，溫度大于26℃；B.廣闊洋面區(qū)域；C.強烈發(fā)展的熱帶氣旋；D.中心氣壓很低。 問題4、臺風的危害及預防措施是本課的重點，但難度不大，可引導學生根據網上搜索的資料、以前的見聞分組討論，然后形成書面材料并以小組為單位展示成果。對于減少臺風危害的方法和設想，鼓勵學生大膽想象、暢談設想。發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。 臺風危害：強風：損壞地面建筑和通信設施 暴雨：淹沒農田；毀壞水利工程等 風暴潮：破壞海堤、淹沒海島、影響各種海上作業(yè)等 防御措施：利用衛(wèi)星監(jiān)測和雷達跟蹤 及時發(fā)布臺風預報警報 建立完善的防災、減災應急系統(tǒng) 第四階段：歸納小結。 簡單歸納臺風的知識結構，通過小結達到知識上的整體把握。 問題5、這是在“臺風問題”解決的基礎上提出的新問題，目的是為了引導學生發(fā)散思維，學會觀察，關心環(huán)境，學以致用。主要是引導學生聯系“印度洋海嘯”的相關報道，暢談其他自然災害的相關問題，實現對知識的遷移，并同時通過對常見自然災害的了解，使學生真正學到一些對生活有用的知識。 問題6、凡是事物都具有兩面性，該問題的設計在于通過學生的討論，引導學生全面、辨證地看問題，形成正確的人地觀、科學態(tài)度。在學生討論的基礎上，教師進行小結，補充閱讀材料（見附2）。這也是本課教學內容的延伸和拓展。 第五階段：反饋練習和作業(yè)布置 本練習針對本節(jié)的重點和難點設置，且聯系了實際。 臺風是強烈發(fā)展的熱帶氣旋，xx年9月4日，臺風“杜鵑”橫掃珠江三角洲，給當地人民生命財產造成巨大損失。據此完成1—2小題： 1．上述四圖中，能正確表示臺風“杜鵑”形成的是 2．下列有關氣旋的說法，正確的是 A 氣旋中心氣壓較四周氣壓低 B 氣旋控制地區(qū)天氣晴朗 C 氣旋中心以下沉氣流為主 D 北半球氣旋呈順時針方向旋轉 3．根據表格自主完成： 類型 形成 多發(fā)時節(jié) 我國分布 主要危害 防御措施 寒潮 第六階段：評價 學習評價：以發(fā)展性評價為主，注重學習的過程；采用自評和他評相結合、小組評價和個人評價相結合、定性評價和定量評價相結合的辦法，評價內容包括：使用網絡收集信息、整理信息的能力、自主學習能力；對小組協作學習所作出的貢獻；是否完成對所學知識的意義建構。 附1： 附2： 臺風可以被開發(fā)成旅游景點：臺風肆虐會導致房屋倒塌、良田被淹、大地一片狼藉。但就是這兇神惡煞的“壞家伙”，也有可能被開發(fā)成旅游景觀。在昨天召開的首屆長三角科技論壇氣象專題論壇上，相關氣象專家提出了這一全新觀點。在昨天的氣象論壇上，來自蘇浙滬三地的專家對長三角的氣候問題進行了探討。有氣象專家提出了臺風景觀的新理念，認為臺風景觀也能作為特色地域旅游項目。沿海地區(qū)受臺風影響最大，其過程一般會持續(xù)2至3天，由于影響范圍大，沿海數十上百公里都可感受到臺風影響時的壯麗景觀。不過臺風景觀論也遭到了不少專家的質疑。許多旅游專家認為觀賞臺風景觀安全系數低，不切實際，更不宜提倡。 　　臺風時段正是七、八月海島的旅游旺季，觀賞臺風可以與海島旅游相結合。 臺風阻止了美軍對呂宋島的進攻：1944年12月16日，美軍由多艘航空母艦、8艘戰(zhàn)列艦及數十艘巡洋艦和驅逐艦組成的第三艦隊浩浩蕩蕩向呂宋島前進。美軍看著自己龐大的艦隊，感到一定可以穩(wěn)操勝券，整個艦群上氣氛十分輕松。17日黎明，他們遇到了巨大涌浪的襲擊，18日，由于氣象預報不準確，艦隊誤入了臺風風暴之中，從上午11時到下午2時的這段時間內，臺風風力達到了頂峰，戰(zhàn)艦難以控制，只好聽任怒濤把它們拋上浪尖又摔下波谷。暴雨、浪花以及被強風刮成小碎片的雨云，使能見度很差，幾乎伸手不見五指。原本固定在甲板上的戰(zhàn)斗機，突然繩索斷開向前滑去。幾名士兵想去加固飛機，剛走上甲板就象小紙片一樣被風刮進海里。士兵們只好眼睜睜地看著飛機一架一架地“葬身”大海，直到下午2點半以后，風力才逐漸減弱。這場強風造成3艘驅逐艦沉沒，近800名士兵死亡和失蹤，146架戰(zhàn)斗機被吹進大海，輕型航母損壞嚴重。因損失嚴重，該艦隊中止了對呂宋島的進攻，半途打道回府。